Конспект урока по математике для обучающихся с ОВЗ на тему "Умножение чисел на 10, 100" (5 класс)

Урок.  Умножение чисел на 10, 100.

Дата проведения		28.01.2015
Предмет		Математика
Класс		5  класс
Тема урока		Умножение чисел на 10, 100.
Тип урока		Комбинированный
Цель		Создание условий для осознания и осмысления правил умножения чисел на 10, 100.
Задачи
Образовательные		пополнить запас математических знаний по теме умножение чисел на 10, 100; закрепление  таблицы умножения
Коррекционно-развивающие		корригировать вычислительные навыки, логические операции: анализ, квалификация, сравнение, обобщение;
Воспитательные		Воспитывать положительную мотивацию к обучению через инновационную среду.
Методы обучения		практические (упражнения, задача, примеры).
Формы работы на уроке		Коллективная, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная с последующей самопроверкой, работа в парах.
Целевая прогрессия		Урок рассчитан на 40 минут, соответствует календарно-тематическому планированию курса математики, относится к разделу «Умножение и деление чисел на 10, 100», находится во взаимодействии с последующим и предыдущими уроками.
Используемые технологии		Информационно-компьютерные технологии, индивидуально-дифференцируемый подход.
Формируемые  компетенции		Коммуникативная компетенция (умение вести учебный диалог, отстаивать свою точку зрения)
Организационная структура урока
№ п/п	Основные этапы (микроцель, время)		Содержание этапа
			Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.	Организационный момент. Подготовка учащихся к работе на уроке, настрой на работу, организация внимания		1.      Проверка готовности учащихся к уроку 2.      Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем запоминаем, Ни минутки не теряем. - Сегодня вы будите продолжать работать парами, можно советоваться друг с другом, помогать соседу, выполнять задание вместе.	Полная готовность класса, быстрое включение учащихся в деловой ритм.
2.	Устный счет Развивать самостоятельность мышления, внимание и память		1.      Проверка домашнего задания: Из полученных ответов назовите двузначные число, трехзначные. Индивидуально. Домашнее задание у Карибовой А. проверяет учитель. 2.      Математический тренажер (закрепление таблицы умножения)    - А сейчас как всегда зарядка для ума - Помогите самолёту подняться вверх. Для этого решайте  примеры и  выбирайте правильные ответы среди предложенных. С каждым, правильно решённым, примером самолёт будет подниматься вверх.	5х10=50     11х10=110   3х10=30 20х10=200   47х10=10    10х4=40 10х90=900    10х7=70    10х52=520 10х31=310 Индивидуально Карибова А. выполняет задание на карточке №1.
3.	Актуализация опорных знаний		Учащимся предлагаются карточки с заданиями Задание. Какое число надо вставить в «окошко», чтобы получилось верное равенство? 5 х  = 50 3 х  = 30  х 10 = 540 38 х  = 380 16 х  = 160 20 х  = 200  х 10 = 670  х 10 = 800 Индивидуально Карибова А. выполняет задание по индивидуальной карточке №2 На экране расположены решённые примеры. - Какое правило использовали для выполнения данного задания? Чтобы любое число умножить на 10, надо справа к числу приписать один нуль.	Каждый ученик самостоятельно решает и записывает ответ карандашом в своей карточке. Взаимоконтроль. В парах сравнивают решения. Обмениваются карточками и проводят взаимопроверку, помечая верное решение знаком +, неверное решение знаком -. 5 х 10 = 50 3 х 10  = 30 54 х 10 = 540 38 х10 = 380 16 х 10 = 160 20 х 10 = 200 67 х 10 = 670 80 х 10 = 800
4.	Постановка цели и задач урока Организовать познавательную деятельность учащихся.		- сегодня будем умножать числа на 100. - запишем в тетрадь число 28 января. Классная работа. Тема. Умножение чисел на 10, 100.
5.	Изучение нового Обобщение уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции		Компетентностно – ориентированное  задание. Учитель предлагает учащимся решить задачу. Задача. Вам надо купить девочкам на 8 марта 4 шоколадки по цене 100 рублей каждая. Посчитайте, сколько стоит вся покупка? Учитель предлагает учащимся   выполнить компетентностно- ориентированное задание. Класс: 5. Тема.  Умножение чисел на 100 Стимул. Вам надо посчитать стоимость покупки. Задачная формулировка. При решении задачи выберите правильный ответ. Задача 1 шоколадка – 100 рублей. 4 шоколадки - ? рублей. Решение 4 х 100 =         (рублей) Ответ:         рублей стоит вся покупка. Ключ: 200       900      700    400 - Что же происходит с числом, когда мы умножаем его на 100? - Ещё раз посмотрим, как это происходит. Дети формируют правило умножения на 100. - Из карточек составьте правило умножения чисел на 100. на   умножить   число   любое   Чтобы   Учитель просматривает модели. 100,   надо   справа   к   числу   приписать   два   нуля.	Активные действия учащихся с объектом изучения. Задача 1 шоколадка – 100 рублей. 4 шоколадки - ? рублей. Решение 4 х 100 = 400 (рублей) Ответ: 400 рублей стоит вся покупка. Заполнение таблицы, с выбором одного из предложенных чисел,  с последующим выводом. Озвучивают правила. Самостоятельно моделируют из раздаточного материала правило умножения чисел на 100. - Результаты модели сравниваем с правилом на экране. Индивидуально Карибова А. выполняет задание по индивидуальной карточке № 3 (решение задачи. Посчитай и запиши.) Списывание правила умножения чисел на 100 в тетрадь.
6.	Физминутка		Раз – подняться, подтянуться, Два – согнуться, разогнуться Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать, Шесть – за парту тихонько сядь
7.	Закрепление Формирование коммуникативной, учебно-познавательной компетенции		Учащимся предлагаются карточки с заданиями Задание. Используя данные числа, запишите верные числовые равенства. а) 5; 500; 100; б) 300; 3; 100; в) 10; 27; 270; г) 590; 59; 10. Работа с учебником: стр. 125 №501 (2 задание) Индивидуально Карибова А. выполняет задание по индивидуальным карточкам №4, 5.	Идёт комментированное решение заданий 5 х 100 =500 27 х 10 = 270 3 х 100 = 300 59 х 10 = 590
8.	Домашнее задание Поверить знания учеников согласно их уровню подготовки		Стр. 125 – 126 № 501 (3 задание) Индивидуально Карибова А. по индивидуальной карточке   № 6
9.	Итог урока. Сделать вывод и подвести итог, как класс работал на уроке.		- Какие задания выполняли на уроке? - Задания были сложные? - Какое задание вызвало у вас наибольшее затруднение? Оценивание учащихся (какая пара работала лучше).	- решали задачу, примеры
10.	Рефлексия Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения).		- Поднимите карточки.                - урок понравился, было все понятно, у меня все                   получилось.                  - урок понравился, были затруднения в                  некоторых заданиях, сделал набольшие ошибки.                     - урок не понравился, ничего не понял, с                  заданиями не справился.