Конспект урока по математике "Единицы времени" (2 класс)

Тема урока: Единицы времени.

Цели урока:1. Обеспечение адекватного восстановления сил, рациональная организация двигательной активности. Актуализация знаний детей по теме “Единицы времени”.2. Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь.3. Привитие любви к предмету.

Оборудование: карточки со словами: секунды, минуты, часы, сутки, месяцы,  годы, века; карточки для групповой работы, индивидуальной работы; вертушка, музыкальное оформление.

Ход урока

I. Организационный момент.

А) Подготовка

·         Покажите умные глазки, ровные спинки.

·         Повернулись, поздоровались друг с другом, улыбнемся от души.

·         Повернулись. Готовы ли мы к уроку?

Б) Готовность №1

·         Поднимите правую руку вверх, громко скажите “и” три раза – создали колебания в голове, прочистили каналы. (звук “и” создает колебания в голове, очищает мозг, глаза, нос, уши).

В) Медитация

Прикрыли глазки и мысленно сказали: “Я внимателен, я хорошо думаю, я сосредоточен, догадлив, сообразителен и уверен в себе”.

Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок! Спасибо!

Присели.

II. Актуализация опорных знаний.

1.      Устный счет

2.      Мин чистописания  2  22  20  12  21 (в порядке возрастания)

3.      Математический диктант  с. 39 №5

·         1. Прочитайте запись на доске:

3м, 12дм, 40кг, 19ч, 40мин

- Как мы называем эти числа? (Величины)

-В чем заключается их особенность? (Их можно измерить)

- Единицы измерения каких величин вы можете назвать? (Длины, массы, времени)

- Отгадав загадку, вы назовете тему нашего урока:

Без ног и без крыльев оно,
Быстро летит, не догонишь его. (Время)

- В толковом словаре русского языка Ожегова значение слова “время” определяется так:

1. Время – это одна из форм существования бесконечно развивающейся материи, последовательная смена ее явлений и состояний.

2. Время – пора дня, недели, года.

3. Время – настоящее, прошедшее, будущее у глагола и жизни человека.

4. Время – промежуток деятельности какого-либо события, оставившего после себя культурный памятник.

5. Время – продолжительность чего-нибудь, измеряемая часами, минутами и т.д.

- Из этих определений видно, что время бывает космическое и историческое.

Историческое время: предмет изучения на уроках истории и литературы.

- Что бы вы отнесли к космическому времени? (Смена дня, ночи; врем. г.)

Поскольку время – это величина, давайте составим ряд единиц измерения времени, начиная с наибольшей.

1век 1год 1месяц 1сутки 1час 1мин 1секунда

- Найдите ответы на вопросы на стенах класса:

1. Сколько лет в одном веке?

2. Сколько месяцев в году?

3. Сколько суток в месяце?

4. Сколько часов в сутках?

5.. Сколько минут в одном часе?

6. Сколько секунд в одной минуте?

III. Этап закрепления.

– На доске рисунки насекомых: пчелы, осы, стрекозы, божьей коровки, майского жука, кузнечика. Известно, что пчела делает в секунду 300 взмахов крылышками, когда летит с медом, и 440 – когда летит без меда; оса делает в секунду 250 взмахов, стрекоза – 50, б. коровка – 75, м. жук – 45, кузнечик – 20 взмахов.

1.      Решение на время с. 38 №4 в режиме 5+30, взаимопроверка

                                                 Все гениальное просто!

3.Работа в группах.

- А вы знаете, сколько ударов в минуту делает наше сердце?(70-90) А сердце воробья? (540)

- Что сможете сделать за минуту вы? Я предлагаю вам за минуту решить примеры, вписать слово в столбцы, прочитать слово. Время!

- Как вы понимаете значение этого слова? Что нужно делать для того, чтобы всегда быть здоровым?

4. . Физминутка

У нас славная осанка
Мы свели лопатки.
Мы походим на носках, 
А потом на пятках.
Пойдем тихо, как лисята,
А вот если надоест, 
То пойдем все косолапо,
Как медведи ходят в лес!

5. Индивидуальная работа.

- Чтобы сохранить здоровье, нужно соблюдать режим дня. Заставьте эти часы показывать время важных дел в вашей жизни.

1.   В это время я  встаю.

2.      В это время я иду в школу.

3.      В это время я возвращаюсь из школы.

4.      В это время я ложусь спать.

6. Индивидуальная работа (работа выполняется на карточках)

Вставь пропущенное слово: 1 – час, 2 – минута.

1.      В часе 60…

2.      1ч > 50 …

3.      45 мин + 15 мин = 1…

4.      100 мин > 1 …

5.      1 ч > 30 …

6.      43 мин + 20 мин > 1 …

7.      30 минут Коля делал математику и столько же русский язык. Уроки Коля сделал за 1..

8.      65 мин = 1….5 мин

9.      На дачу мы ехали 2ч на машине. Обратная дорога заняла у нас на 1час меньше. Домой мы вернулись за 60…..

 7. Работа по учебнику

1.       С. 37 №3 (а) – коллективная работа

2.       (б) – Групповая работа

3.       (с) – работа в парах

4.       С. 39 №6.

8. Работа в группах, составление постера, защита  с. 39

IV. Итог. Рефлексия

Мы знаем: время растяжимо.
Оно зависит от того,
Какого рода содержимым
Вы наполняете его.
Бывают у него застои.
А иногда оно течет
Ненагруженное, пустое,
Часов и дней напрасный счет.
Пусть равномерны промежутки,
Что разделяют наши сутки.
Но, положив их на весы,
Находим долгие минутки
И очень краткие часы.

- Как вы думаете, для чего я вам прочитала это стихотворение?

(Нужно бережно относиться ко времени и не терять его по пустякам)

- Над каким явлением сегодня работали?

- В чем вы видите применение полученных знаний?

- У кого из вас возникает затруднение при определении времени?

- Какое у вас настроение?

V Д/З  с. 38 №4 (б) – 3, 4 столбики