Конспект урока по математике"Геометрические фигуры. Сравнение фигур по цвету, форме, размеру."

Управление образования

Амвросиевского района

Амвросиевская общеобразовательная школа I-III ступеней № 2

Амвросиевского района

ДНР

План - конспект урока математики:

: «Геометрические фигуры. Сравнение фигур по цвету, форме, размеру.»

                                                Учитель: Скидан Т.Ю.

 

Амвросиевка, 2013

Тема. Геометрические фигуры. Сравнение фигур по цвету, форме, размеру.

Цель: уточнить представление детей о геометрических фигурах, учить сравнивать фигуры по цвету, форме, размеру; развивать умения находить геометрические фигуры в окружающем мире; совершенствовать навыки устного счета; развивать умственные способности учеников, творческие способности;  воспитывать любовь к своей семье; помочь детям понять, какие ценности являются фундаментом полноценной семьи; воспитывать аккуратность при выполнении практической работы; формировать языковую, коммуникативную компетентности, учить детей слушать и уважать друг друга.

 Оборудование: компьютер, экран, проектор, презентация, раздаточный материал: карточки с заданиями  для работы в парах, геометрический материал (Танграм), альбомные листы, карандаши.

Тип урока :урок использования знаний, умений и навыков.

                                   Ход урока:

I Организация класса. Рефлексия.

Слайд №2

II Мотивация учебной деятельности.

             -Я думаю, что каждый из вас хочет, чтобы его жизнь была счастливой, яркой, интересной. Ведь так?

             - А что необходимо вам, чтобы ваша жизнь была  счастливой? (Дружба, здоровье, любовь, семья)

III Объявление темы и цели урока.

               -Сегодня мы познакомимся с одной счастливой семьей, которая откроет нам свою тайну счастья. А еще повторим формы плоских геометрических фигур, потому что всем интересно, как вы умеете сравнивать фигуры по цвету, по форме, по размеру. Для этого нам нужно отправиться в одну страну…

ü Путешествие в страну Геометрию.

               - А чтобы узнать, в какую страну вы отправитесь, необходимо расставить числа в порядке убывания. Запишите в тетрадь.

 Слайд №3

-Что изучает Геометрия?

IV Основная часть урока. Применение знаний, умений и навыков 

ü Знакомство с геометрической семьей.

Слайд №4

                - Жил - был Квадрат. Была у него жена Трапеция и пятеро детей: два квадрата, две маленькие трапеции и треугольник. Квадрат и Трапеция очень  гордились своими детьми.

·        Сколько фигур?

ü Каллиграфическая минутка.

Слайд №5

 Слайд №6

·        Какая фигура стоит на 5 месте?

·        Какая фигура  стоит между двумя желтыми  квадратами?

·        Какая фигура – слева от красного квадрата?

·        Какой вопрос можете еще задать? ( Какая фигура лишняя и почему?)

·        Каким одним словом мы можем назвать фигуры?

ü Знакомство с «родственниками» фигур.

                -Была у нашей геометрической  семьи многочисленная родня. Вы их узнали? Слайд №7

·        Назовите фигуры. ( Овал, круг, ромб, параллелограмм, прямоугольник, треугольник)

·      Назовите номера фигур одинаковых по форме, цвету, размеру.

ü В гостях у геометрических фигур.

Слайд №8

                  - Каждая семья мечтает о большом, уютном, красивом доме.  Сегодня наши герои приглашают нас  к себе в гости.

·               Сколько и каких фигур вы видите?

ü Работа над задачей.

Квадратов -4, треугольников -3.

·        Составьте  вопрос задачи, чтобы задача решалась сложением.

5+1=6(мн.) – запись в тетради

Ответ: 6 мн.       

·        На какие группы (по каким признакам)  можно разбить фигуры? (по форме, цвету, размеру).

·        По цвету - какие? (желтые, зеленые, красные, синие.)

·        По размеру? (большие и маленькие)

·        По форме? (квадраты, треугольники, круги, трапеции)

Физкультминутка для глаз Слайд №9    

ü  Спор Треугольника и Квадрата.

     - Я расскажу вам сейчас историю, которая произошла с нашим Треугольником и Квадратом.

Жили - были два брата:

Треугольник с Квадратом.

Старший – квадратный

Добродушный, приятный.

Младший – треугольный,

Вечно недовольный.

 Стал расспрашивать Квадрат:

« Почему ты злишься, брат?»

Тот кричит ему: « Смотри,

Ты полней меня и шире,

У меня углов лишь три,

У тебя же их четыре!»

Но Квадрат ответил: « Брат!

Я же старший, я - Квадрат!»

И сказал еще нежней:

« Неизвестно, кто нужней!»

Но настала ночь, и к брату,

Натыкаясь на столы,

Младший лезет воровато

Срезать старшему углы.

Уходя сказал: « Приятных

Я тебе желаю снов!

Спать ложился, был квадратом,

 А проснешься без углов

Практическая работа.

 -Что сделал младший брат? (Срезал углы.)

  -У вас на столе лежат квадраты. Загните у них углы. Какая фигура получилась?

        -Посчитайте, сколько углов получилось? (Восемь.)

Но на утро младший брат 

Страшной мести был не рад.

Поглядел он, нет Квадрата.

Онемел, стоял без слов...

Вот так месть!

Теперь у брата

Восемь новеньких углов.

           -Какое  название можно дать этой фигуре? (Восьмиугольник.)

         -От чего же зависит название многоугольника?

ü  Беседа.

            - Что можете сказать о Треугольнике?

            -Что вы посоветуете Треугольнику, как ему помочь стать добрее? (Спеть добрую песенку….) Слайд №10

ü  Работа по вариантам.

       -- Наши фигуры очень любят приглашать в гости друзей. Кто же к ним пожаловал?

 Слайд №11

Слайд №12

V.Динамическая пауза.

Слайд №13

Мы считали, мы писали,

О фигурах речь вели,

И немножко все устали.

Физминутка нам нужна,

Физминутка нам важна.

Все углы мы сосчитаем,

Про фигуры все узнаем.

            - Хлопните в ладоши столько раз, сколько у треугольника углов, присядьте столько раз, сколько у трапеции сторон, подпрыгните на правой ноге столько раз, сколько у параллелепипеда вершин, на левой столько - сколько сторон у круга.

 

ü  Работа в сменных парах.

Слайд №14

 

-Папа - Квадрат и мама – Трапеция со своими детьми забывали обо всех заботах взрослой жизни. Они весело и интересно проводили своё свободное время. Например, очень любили путешествовать. Сегодня они тоже собираются в путешествие, а мы с ними. Путешествуем и наблюдаем. Все предметы окружающего мира имеют определенную форму. Будьте внимательны, назовите объекты природы, имеющие круглую, овальную, треугольную форму.

Слайд №15

ü  Игра « Прятки».

Слайд №16

                          -Сегодня в прятки с нами играют объекты природы  круглой и овальной формы. (Учитель загадывает загадки, а ученики рисуют отгадки, используя  листы с геометрическими фигурами.)

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

Солнце

В воде она живет.

Нет клюва, а клюет. Рыба

 

                -

               -

ü Творческая работа в парах. Работа с Танграмом.  

   Слайд №17

           - Семья Трапеции и Квадрата очень бы хотели, что бы не только у них, но и у всех жителей страны  Геометрии были красивые дома.

            -Я уверена: если бы вы были волшебниками, то были бы только добрыми. А добрые волшебники дарят добрые подарки. Сделаем такой подарок нашим героям. При помощи Танграма построим дома.                

VI Рефлексия.  Итог урока.

ü Незаконченное предложение.

                    На уроке мне понравилось больше всего ……

           -Сегодня мы говорили о счастливой семье из страны Геометрии. Всё  у них есть: и много детей, и большой уютный дом, и много родственников и друзей, они интересно проводят свое свободное время.

        -А какие еще секреты счастливой  семьи вы знаете?

(Понимание, забота, поддержка, помощь, уважение, любовь.)

          -А мы с вами семья? Я дарю вам свою любовь, частичку своего сердца.

(  Учитель вручает сердечки из красной бумаги)

           - Просигнализируйте, понравился ли вам урок смайликами.

 Слайд №18

   -Составьте сказку о том, как вы принесли своим родителям счастье.

 Слайд №19