Конспект урока по математике 3 класс " Умножение на 10,100,1000..."

Тема: Умножение на 10,100,1000

Тип урока: комбинированный

Место урока в изучении темы: первый урок по изучению темы «Умножение на 10, 100, 1000..»

Познавательные:  расширить знания детей о приёме увеличения чисел в 10, 100, 1000 раз; закреплять знания и умения в области нумерации многозначных чисел; 

Регулятивные: повторить нумерацию чисел, правила порядка действий; представление числа в виде суммы разрядных слагаемых;

Коммуникативные: закрепить правило умножения на 10 и 100

Личностные:  воспитывать умение вести учебный диалог; совершенствовать коммуникативные навыки, дисциплинированность

Формы работы учащихся: коллективная, фронтальная, индивидуальная, самостоятельная с последующей самопроверкой, работа в парах, дифференцированное обучение.

Ход урока:

Этап урока	Время	Учитель	Ученик
Организационный момент	2 мин	- Здравствуйте, ученики  3а класса. Сегодня у нас урок необычный, в нашем классе много гостей. Давайте их поприветствуем: Добрый день. Садитесь. Я очень хочу, чтобы наш урок получился интересным, познавательным, поэтому предлагаю вам настроиться на работу.
Актуализация знаний	3 мин	Дом по улице идёт, На работу нас везёт. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус) Хоть имеет он три глаза, Но не смотрит всеми сразу А глядит всегда одним, Ну а мы следим за ним. (Светофор) Не живая, а идёт. Не подвижна, а ведёт. (Дорога) Не летает, не жужжит  Жук по улице бежит. И горят в глазах жука  Два блестящих огонька. (Машина)
Постановка темы урока	5 мин	Давайте представим, что все мы живем в одном доме, который находится в 85 шагах от школы. Сколько ж шагов мы сделаем за неделю, если в классе 20 человек?	1) 85*2*5=850 (ш)- 1 человек 2) 850*20=? Или 1) 2*5*20=200 (раз)-делаем путь до школы и обратно 2) 85*200=?
Знакомство с новым материалом	8 мин	Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? (учиться умножать круглые числа) А раз мы говорим о дороге в школу, о чем еще нужно не забыть? На какие вопросы мы должны узнать сегодня ответы? Контрольные вопросы: 1.Как умножать круглые числа? 2. Какие правила поведения нужно помнить по дороге в школу? Что мы можем использовать для решения этой проблемы? А можно ли свести умножение этих чисел к знакомому нам умножению на 100? Как? 1) 850*20=85*10*2*10=85*2*10*10=170*100=17000 (ш) 2) 85*200=85*2*100=170*100=17000 (ш) Как же мы работали? Мы использовали законы умножения, меняли местами множители и группировали их. Но если присмотреться, то мы выполнили умножение не глядя на нули, т.е. 85 умножили на 2 и приписали столько нулей, сколько в обоих множителях. Алгоритм: 1. Умножаю, не обращая внимания на нули. 2. Приписываю к произведению столько нулей, сколько в обоих множителях. Чтобы проверить правильность ваших ответов, воспользуемся свойствами умножения: a • b = b • a a • (b • c) = (a • b) • c Как называются эти свойства? О чём они говорят?  - Значение произведения нескольких чисел не зависит от порядка действий. - Чтобы умножить произведение на число,  можно умножить на это число один из множителей и полученный результат умножить на другой множитель. •          Решение: 4 • 1000= 1000 • 4= 1000+1000+1000 + 1000 =4000(кг) Слайд •          Давайте перепроверим полученный результат, используя сочетательное свойство умножения. В виде какого произведения можно представить число 1000? (100 • 10) •          Запишем: 4 • 1000= 4 • (100 • 10)= (4 • 100) • 10= 400 • 10= 4000(кг) •          Сравните количество нулей в числе 1000 и в ответе. Что вы можете сказать? •          Итак, попробуем сделать вывод. Как назовём следующий пункт алгоритма? Что мы только что вывели?      ВЫВЕСТИ ПРАВИЛО -Давайте проверим, верно ли мы сформулировали правило. Откройте учебники на стр.  83 -Прочитать вслух. -А сколько нулей нужно приписать при умножении на 10 000? -Каков алгоритм деления круглых чисел на 10, 100, 1000? Давайте составим опорную схему: 1в: ***00 х *0=***000 2в: *0 х ****000= ****0000
Физкультминутка		Завели машину, Ш – ш – ш – ш, Накачали шину, Ш – ш – ш – ш, Улыбнулись веселей  И поехали быстрей, Ш – ш – ш – ш. Пришло время и отдохнуть. "Светофор" (Подвижная игра: "Светофор"). Будьте внимательны. Показываю: Зелёный кружок – топайте ногами, Жёлтый кружок – хлопайте руками, Красный кружок – тишина! Молодцы! Вы очень хорошо знаете сигналы светофора. Физкультминутка "Постовой"  (Координация речи с движением) Постовой стоит упрямый (шагаем на месте). Людям машет: Не ходи! (движения руками в стороны, вверх, в стороны, вниз). Здесь машины едут прямо (руки перед собой). Пешеход, ты погоди! (руки в стороны). Посмотрите, улыбнулся (руки на пояс). Приглашает нас идти (шагаем на месте). Вы машины, не спешите (хлопки руками). Пешеходов пропустите! (прыжки на месте).
Закрепление	5 мин	Найди значение выражений, расположи их в порядке убывания и получишь ключевое слово урока. Выражение буква 2*8 000 Х 9 000*300 П 60*70 О 500*60 Е 5*400 Д 800*700 Е 4*11 000 Ш В Ульяновске около 1900 пешеходных переходов. Чтобы обозначить на асфальте разметку-зебру одного пешеходного перехода уходит 20 кг белой краски. Город уже закупил 10.000 кг. Хватит ли этого количества краски на все пешеходные переходы?	п е ш е х о д 2 700 000 560 000 44 000 30 000 16 000 4 200 2 000 20*1900=38000 кг 30000 меньше 38000 Не хватит
Домашнее задание	3 мин
Рефлексия	5 мин	Рефлексия деятельности. - Давайте вспомним наш девиз: «С малой удачи начинается большой успех» - Попробуйте сами определить насколько хорошо вы усвоили новые знания по «волшебному светофору». - Вы выбираете: - красный цвет, если считаете, что вам было трудно на уроке; - жёлтый цвет, если усвоили новые знания, но  вам ещё нужна  помощь; - зелёный цвет, если вы усвоили новые знания и можете помочь  другим. - Мы сегодня хорошо поработали. Многое успели сделать. - А теперь оценим результат деятельности всего класса. - Прочитаем хором слово: «Молодцы».                         Спасибо за старание.                         Ведь главное – желание,                         А навыки и знания                         С годами к вам придут. - Спасибо за работу. Урок окончен.