Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике "Конкретный смысл действия умножения" (2 класс)

Конспект урока по математике "Конкретный смысл действия умножения" (2 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:





Урок математики во 2 классе, учитель Козина Е. П.

УМК «Школа России»

Учебник М.И. Моро «Математика» (часть 2)

Тема: «Конкретный смысл действия умножения»




Тип урока: Урок открытия новых знаний


Цели:

 1) познакомить учащихся с новым действием умножения; раскрыть смысл умножения как действия, заменяющего сложение одинаковых слагаемых; формировать умения решать задачи; совершенствовать вычислительные навыки;

2) развивать внимание, правильную математическую речь, умение сравнивать и делать выводы;

3) воспитывать культуру общения, чувство взаимопомощи, доброжелательные отношения при работе в команде.


Образовательные ресурсы:

учебник М.И. Моро «Математика» 2 класс (2 часть),

проектор, экран, компьютер, презентация, карточки с заданиями


Планируемые образовательные результаты:


Предметные

научатся: сравнивать числовые выражения по возможности замены их на новый вид действия; определять способ записи действия умножения; заменять сложение одинаковых слагаемых на умножение.

Метапредметные

Познавательные – использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоения способов решения проблем творческого и поискового характера;

коммуникативные – готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

регулятивные – осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.


Методы и формы обучения:

Объяснительно - иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах, группах.


Ход урока


п/п

Этап урока

Содержание

1

Мобилизация

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постараемся понять,

Многое хотим узнать!

1

Актуализация опорных знаний

(слайд № 2)


(слайд №3)





(слайд №4)





(слайд №5)

-Чтобы открыть новую математическую тайну, проведём математическую разминку:

А) Вычислим цепочку примеров:

32+8+60-30+26-62-14+6=26

-Что мы знаем о числе 26? (анализ числа 26)

-Запишите это число, продолжите числовой ряд в порядке уменьшения на 4.

Проверим. Оцените свою работу. (Самооценка сигнальными карточками)

Б) Определи закономерность, продолжи числовой ряд:

2, 4, 6, 8, 10, 12…(+2)

3, 5, 7, 9, 11, 13…(+2)

-Чем отличается верхний ряд чисел от нижнего? (Чётные, нечётные числа)

В) А это задание посложней…

, 14, 21, 28, 35, …, …

(закономерность +7)

Запишите. Проверим. Оценим.

Г) Поиграем в группах. (Дети каждого ряда образуют круг, протягивают ладошки соседям) Кто быстрее посчитает, прибавляя четвёрки. (Каждый ребёнок в кругу прибавляет 4, называет число и хлопает своей ладошкой соседу, последний называет результат)

Установка: «Считайте внимательно, не подводите товарищей!»



2

Постановка учебной задачи. (Самоопределение к деятельности)

(слайд №6)

(слайд №7)







(слайд №8)









(слайд №9)





-Хорошо размялись, теперь можно двигаться дальше. Сегодня отправляемся в сказку, а какую сейчас узнаете, выполнив задание с созвездиями.

-Представьте число в виде одинаковых слагаемых

-Итак, это сказка … «Белоснежка и семь гномов»

-Кто читал эту сказку? Назовите авторов.

А) Задание 1

-Верные друзья Белоснежки пришли на урок. Каждый имеет своё имя собственное: Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота, Воскресенье. Все они не сидят без дела, трудятся.


Первый гном, Понедельник, любит выращивать цветы. Он предлагает посчитать цветы на его клумбе. Работам в паре. Кто быстрее! (Дети получают листочки с изображением цветов)

Установка: «Помните, в торопливости не мудрости! Подумайте, как УДОБНЕЕ посчитать? Посоветуйтесь друг с другом»

-Покажите результат. Сделаем вывод: «Удобнее считать группами»

-Сколько цветков в группе? (5)

-Сколько групп? (5)

Это значит ПО 5 ЦВЕТКОВ ВЗЯЛИ 5 РАЗ

Запишем: 5+5+5+5+5=25(ц.)

Б) Задание 2

- Гном Вторник заготавливает поленья на зиму. Сколько всего поленьев заготовил гном?

ПО 4 ВЗЯЛИ 6 РАЗ

Запишем: 4+4+4+4+4+4=24(п.)

-Что можно сказать о гномах? Они какие? (трудолюбивые)




3

Открытие новых знаний

(слайд №10)





(слайд №11)



(слайд №12,13)



(слайд №14)

-Гном Среда решил угостить всех второклассников вишнями. У нас сегодня 21 человек. Каждому он приготовил по 3 вишни. Сколько вишен он собрал?

ПО 3 ВИШНИ ВЗЯЛИ 21 РАЗ

-Удобно ли будет записывать такое выражение? Что же делать? Давайте посчитаем по цепочке рук. (Дети протягивают руки, образуют единую цепочку-змейку, считают: 3,6,9,12…..63)

-Но как же это записать? Давайте послушаем совет Белоснежки

3х21=63(в.)

-Догадались, какая тема, цель нашего урока?

-Что же такое умножение?

-Белоснежка - сказочная героиня. Давайте проверим математические знания. Прочтем правило в учебнике на странице 48

Вывод:

Что такое умножение?

Это умное сложение.

Ведь умней умножить раз,

Чем слагать всё целый час!



4

Первичное закрепление

(слайд №15)





(слайд №16)

-Гном Четверг предлагает заменить сложение одинаковых слагаемых умножением.

Запишем: 6+6+6+6+6=…..6х5

7+7+7+7+7+7=…7х6

b+b+b+b+b=…bx5

-Какое число повторяется?

-Сколько раз повторилось число?

5+6+7+8+9=? (ловушка: разные слагаемые)

7+7-7+7-7=? (ловушка: + и -)


5

Физкультминутка

Дети в шапочках гномов показывают движения под песенку, все повторяют

6

Закрепление изученного материала

(слайд №17)






(слайд №18)






(слайд №19)

А) Работа по карточкам в группах

-Гном Пятница большой затейник. Он предлагает наоборот: умножение заменить сложением

15х3=

36х4=

Cx2=

Bx6=

Xx7=

Б) Сравните не вычисляя.

20+20+20…20х3

40+40…40х3

8+8+8+8…8х2

В) Гном Суббота предлагает поработать в парах.

Задание придумать два примера на сложение одинаковых слагаемых для соседа по парте.

1)Придумай 2 примера на сложение одинаковых слагаемых.

2)Поменяйся с соседом.

3)Запиши суммы в виде произведения.

4)Верни карточку соседу.

5)Проверь. Оцени.


7

Включение нового знания в систему знаний

(слайд №20)



(слайд №21)

-Попробуем применить полученные знания. Сегодня мы говорим о сложении одинаковых слагаемых. Вспомним, у какой фигуры все стороны одинаковые? (квадрат)

Начертите квадрат со стороной 3 см.

Найдите периметр квадрата, используя новые знания.

Проверка.



8

Работа по учебнику


Решим задачи на с.48 по уровням

I уровень с.48 №2

II уровень с.48 №3

Проверка.

Оцените работу.


9

Рефлексия

(слайд №22)

Расскажем гному Воскресенье

-Что нового узнали на уроке?

-Чему учились?

-Какое задание понравилось?

-Какое задание было трудным?

-О каком задании расскажите родителям?

-Оцените свою работу на уроке. ( сигнальной карточкой)

10

Итоги урока.


11

Домашнее задание

(слайд №23)

  1. С.48 №4,5

По желанию:

  1. Придумать 4 примера на сложение одинаковых слагаемых, заменить умножением



Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров295
Номер материала ДВ-488762
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх