Конспект урока по математике "Ломаная линия" 1 класс

Конспект урока по математике

УМК «Школа России»

Тема: Ломаная линия

Цель: познакомить учащихся с понятием ломаной, как фигуры соединённых под углом отрезков, с понятиями звено, замкнутая, незамкнутая ломаная; развивать моторику рук, внимание и память; воспитывать интерес к математике.

Планируемые результаты:

Личностные: умение осознавать свою социальную роль как ученика.

Метапредметные:

– познавательные: умение делать выводы и умозаключения;

– регулятивные: умение формулировать цель урока;

– коммуникативные: умение вести диалог, работать в паре.

Предметные: умение различать линии, называть части ломаной линии, чертить ломаную линию с помощью линейки.

Оборудование: учебник «Математика» 1 кл. 1 ч. М.И. Моро.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Введение в тему урока:

–– Устный счет.

1) Какое число располагается после числа 3?

2) Какое число располагается перед числом 2?

3) Какое число располагается после числа 1?

4) Какое число располагается после числа 4?

5) Какое число располагается перед числом 4?

6) Какое число располагается перед числом 3?

7) Какое число располагается после числа 2?

8) Какое число располагается перед числом 5?

–– Вставьте нужные знаки в выражения:

2+1        5     3   2    4+2   6    8   7    4    1

–– Послушайте небольшую историю, и вы узнаете тему урока.

–– «Однажды я гуляла на волшебной поляне. Солнышко светило ярко-ярко. Мне захотелось побегать и попрыгать. Но вдруг я обо что-то споткнулась и упала. Я наклонилась и увидела у себя под ногами вот эту веточку. Я взяла её в руки и увидела, что она сломалась в двух местах. Какая интересная линия! - подумала я. Она была прямая, а стала…» (на доске показана ломаная линия)

–– Что вы знаете про эту фигуру? Где мы можем узнать ее название?

–– Что бы вы хотели про неё узнать?

–– Кто попробует сформулировать тему урока?

–– Тема нашего урока «Ломаная линия»

3. Изучение нового материала:

–– Откройте учебник на странице 42. Прочитайте тему.

–– Рассмотрите рисунок. Что вы видите?

–– На что похожи дорожка, по которой ходит девочка? (на ломаную линию)

–– Линии, которые составляют дорожку, называются ломаными.

–– Прочитаем информацию под рисунком.

–– Что нужно сделать, чтобы составить ломаную линию? (приставить друг к другу отрезки)

–– Как называются эти отрезки? (звенья)

–– Как называется конец каждого звена? (вершина ломаной)

–– Посмотрите на рисунок справа. Чем отличаются они? (одни ломаные соединены, другие нет)

–– Ломаные на 1 рисунке называются не замкнутыми, а на втором – замкнутыми.

4. Физкультминутка:

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.

(присесть)

Дунул ветер - полетели,

Мы летели, мы летели

(легкий бег по кругу)

И на землю тихо сели.

(присесть)

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

(легкий бег по кругу)

Закружились, полетели

И на землю тихо сели.

(присесть)

5. Закрепление:

–– Найдите на чертеже ломаную линию и объясните свой ответ (ломаная линия под цифрой 2)

–– Возьмите цветные карандаши и попробуйте построить ломаную линию (работают в парах)

–– Откройте тетради, возьмите линейку и начертите ломаную из 3 звеньев.

–– Сколько у нее вершин?

–– Начертите замкнутую ломаную из 3 вершин.

–– Какая фигура получилась?

6. Подведение итогов:

–– Чем мы свами занимались на уроке?

–– Что нового узнали?

–– Из каких элементов состоит ломаная линия?

–– Какие бывают ломаные линии?

7. Рефлексия:

–– Нарисуйте на полях тетради «Дерево успеха»

•             зелёные листочки – доволен своей работой;

•             жёлтые листочки – допускал ошибки;

•             красные листочки – надо ещё постараться.