1класс
УМК
«Школа России»
Конспект
урока-проекта по математике
Тема
урока:
«Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»
Тип
урока
– комбинированный.
Цели
урока: познакомить учащихся с использованием математических знаний в
жизни; познакомить с приемами защиты проектов.
Задачи
урока:
¾
образовательные:
§
знакомить
с использованием цифр в окружающей жизни;
§
применять навыки счёта и знание состава чисел в жизни;
§
формировать
умения принимать и сохранять цель и учебные задачи урока;
§
формировать
начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
§
учить
давать оценку полученным результатам.
¾
развивающие:
§ развивать
умение решать задачи;
§
коррекция внимания и наблюдательности путём создания специальных
условий;
§
коррекция
и развитие связной устной математической речи, обогащать речь детей
пословицами, поговорками, крылатыми фразами, в которых встречаются числа;
§
коррекция
и развитие зрительного и слухового восприятия, через демонстрацию изображений.
¾
воспитательные:
§
воспитывать
интерес к учебе, предмету;
§
воспитывать
самостоятельность и уверенность в себе.
Урок
обеспечивает достижение обучающимися следующих личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностные
результаты
1.
Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне
положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».
2.
Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей.
3.
Выполнять правила безопасного поведения в школе.
4.
Адекватно воспринимать оценку учителя.
Метапредметные
результаты
- Познавательные
УУД:
1.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий,
используя справочные материалы учебника (под руководством учителя).
2.
Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков.
- Регулятивные
УУД:
1.
Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.
2.
Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
3.Вносить
необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с
эталоном (образцом).
4.
В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.
- Коммуникативные
УУД:
Соблюдать
простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
Предметные
результаты
Обучающийся
будет знать:
-название,
последовательность и обозначение чисел от 0 до 10;
-историю
возникновения чисел и различные способы их записи (начальные сведения);
-несколько
пословиц и поговорок, в которых применяются числа и применять их в жизни.
Обучающийся
будет уметь:
-
решать задачи в 1 действие на сложение и вычитание;
-
объяснять представленные пословицы и поговорки.
Обучающийся
в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться:
- решать задачи на
смекалку, отгадывать загадки;
- объяснять смысл
пословицы или поговорки.
Структура
урока:
1. Организационный
момент.
2. Актуализация
опорных знаний и умений учащихся.
3. Введение в
тему урока.
4. Сообщение
темы и цели урока.
5. Ознакомление
с новым материалом.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
6. Подведение
итогов урока.
7. Рефлексия
Ход
урока
1. Организационный
момент.
Прозвенел
звонок и смолк.
Он
зовет всех деток на урок.
Математика
– особая страна,
Для путешествия смекалка нам нужна.
Будем много думать и считать,
И задачки не забудем мы решать.
2. Актуализация
опорных знаний и умений учащихся.
А
сейчас, ребята, слушайте меня внимательно. Я буду вам загадывать математические
задачи, а вы посчитайте и назовите мне отгадку.
·
5
мышат в траве шуршат,
2 мышонка спят под ёлкой.
Сосчитать мышей недолго. 5+2=10
·
На
берёзе 3 синички
Продавали рукавички.
Прилетело ещё 5,
Сколько будут продавать? 3+5=8
·
5
малышек-медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится,
А скольким сон хороший снится? 5-1=4
·
Листок
один упал.
А потом упало 5.
Кто их сможет сосчитать? 1+5=6
Ребята,
какие же у нас получились ответы? 10,8, 4,6. Назовите, какие ещё вы знаете
цифры.
3. Введение в
тему урока.
-
В своей жизни человек постоянно обращается к числам. Просыпаясь, мы обычно
вспоминаем какой сегодня день, в котором часу необходимо отправиться в школу,
на каком номере автобуса или маршрутки нам необходимо добраться до школы.
Сейчас трудно представить себе человека, не умеющего считать. Ведь что может
быть проще счета? А вы умеете считать до 10?А в обратном порядке?
4. Сообщение
темы и цели урока.
Молодцы. Ребята,
скажите мне, пожалуйста, а какая тема сегодняшнего урока, если отгадки в наших
загадках цифры, и сейчас мы с вами осуществляли счет?
Тема урока числа в
загадках. Не просто числа в загадках, а «Математика вокруг нас. Числа в
загадках, пословицах и поговорках».
Теперь попробуйте
сформулировать цель? Узнать где встречаются числа в быту, и использовать
математические знания в жизни.
5. Ознакомление
с новым материалом.
Работа
по учебнику:
Чтение текста на с. 64.
Как понимаете
смысл «Математика всюду»? (Ответы детей)
-Приходилось
ли вам в жизни вне школы встречаться с математикой и где? (Да. № автобуса,
цены в магазинах, № кабинета, в котором будет проходить урок математики, № ряда
и места в цирк, количество игрушек и т.д.)
-Приведите
примеры ситуаций, когда на уроках русского языка и чтения и других предметов
приходилось использовать числа. (Номера страниц, упражнений, дата.)
-Математика
встречается также в пословицах, поговорках, загадках. Отгадайте загадки на
с.64-65. Скажите, какие числа встретились в них? (Дети читают, отгадывают
загадки, выделяют в них числа)
-Что
такое пословицы и поговорки? (Мудрые народные высказывания.) ( Чтение
пословиц, поговорок и объяснение их смысла.)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Мы считали и
устали,
Дружно все мы тихо
встали.
Ручками похлопали,
1,2,3.
Ножками потопали,
1,2,3…
Встали, сели,
встали, сели
И друг друга не
задели.
Мы немножко
отдохнем
И опять считать начнем.
5.1
Продолжаем работать по теме урока.
-Прочитайте,
какой проект вам предлагают выполнить авторы учебника. (Составить книгу
«Числа в загадках, пословицах, поговорках»)
-Какие
страницы могут быть в этой книге? (1.Числа в загадках. 2.Числа пословицах.
3.Числа поговорках)
-Можно
ли добавить ещё какие - либо страницы? (Да, например, «Числа в считалках»,
«Числа в стихах», «Числа в сказках»)
-Прочитайте,
как правильно работать над проектом:
1.Как
хотите вы работать – в парах, по одному или группой. (Выбор детей)
2.Какую
страничку хотели бы вы сделать? (Выбор детей)
3.Чтобы
страницы нашей книги были одинаковыми по форме мы будем делать их на листах
формата А4, а текст печатать.
4.Где
вы можете найти материал по теме? (В книгах, журналах, Интернете,
обратиться за помощью к взрослым)
5.Договоримся,
что через 10 дней все странички будут сделаны и мы их соберём в одну книгу.
6.Вы
расскажите о том, как вы работали над проектом, что вам понравилось в этой
работе, какие трудности возникли и как вы их преодолели.
6. Подведение итогов урока.
Продолжите
фразу: «Сегодня на уроке…»
Я
запомнил (а) …
Я
узнал (а) …
Мне
понравилось …
7. Рефлексия
А теперь у вас на парте лежит
цифра 5, раскрасьте ее в красный цвет, если урок вам понравился, а в жёлтый
цвет – если не понравился.
Молодцы! Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.