1.
|
Актуализация
знаний учащихся (повторение ранее изученного материала)
|
- Мы продолжаем наше путешествие
по стране «Математика»
- Для путешествия нам
нужна дорога.
Задание №1
Восстановите числовой
отрезок.
0 4
7 9
Задание №2
Жители города
забыли номера домов, подскажите, где они живут?
-Какое число живет
за числом 5?8?
-Какое число
живет между числами 1 и 3? 4 и 6?
-Какое число
живет перед числом 7? 9?
Спасибо, ребята,
всех жильцов мы заселили. Молодцы!
Задание №3
Математические задачи
-Послушайте задачки:
1. «У стены стоят кадушки.
В каждой ровно по лягушке.
Если было пять кадушек,
Сколько было в них лягушек?»
2. «Мама – белка для
детишек.
Принесла из леса шишек.
Сразу все не отдала,
По одной всего дала.
Старшему – еловую,
Среднему – сосновую,
Младшему – кедровую.
Скажите, детишки,
Сколько бельчат съели по шишке?»
3. «У
Сашки в кармашке
Конфеты в бумажке.
Он дал по конфете
Свете и Пете,
Ирине, Галине,
Марине и Нине.
И сам съел конфету.
Сколько было конфет?»
4. «На качели, на качели
В зоопарке звери сели.
Два пятнистых леопарда
Солнцу улыбаются
И со старым добрым львом
Весело качаются».
(Сколько всего зверей?)
|
Ответы
учащихся:
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9
6, 9
2, 5
6, 8
5
3
7
3
|
УУД Личностные: способны
адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая
успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные:
определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данного
материала.
Регулятивные: корректируют
выполнение задания в дальнейшем;
оценивают выполнение своего задания.
Коммуникативные: участвуют
в диалоге; слушают и понимают других
|
2.
|
Разработка
системы учебных заданий для введение нового материала
|
- Рассмотрите рисунок (на станице 60 учебника) и
составьте по нему рассказ.
- Составьте по данному рассказу числовое выражение,
которое решается сложением.
9 + 1 = ?
(на доске)
- Какое число следует за числом 9?
- Число десять. Как мы получили число 10:
9 + 1 = 10
(образец записи числа 10 вывешен на
доске)
- Цифра вроде буквы О –
Это ноль иль ничего
Круглый ноль такой
хорошенький!
Но не значит ничегошеньки!
Если ж слева рядом с ним
Единицу примостим,
Он побольше станет весить,
Потому что это ДЕСЯТЬ!
- Где на числовой прямой место числа 10?
- Посмотрите внимательно и скажите, чем отличается число
10 от чисел, которые мы изучили ранее?
- Числа, для записи которых требуется две цифры (два
знака) называются двузначными.
- Числа, для которых требуется одна цифра, называются однозначными.
|
Работа с
учебником
Учащиеся
наносят число 10 на числовую прямую
Для его
записи требуется две цифры
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные: логические - анализ, объектов с целью выделения главного
|
3.
|
Обобщение
нового материала (понятия)
|
Состав числа 10
- 10 – самое первое,
самое маленькое двузначное число.
- Так как число 10
двузначное, для записи требуется не одна, а две клетки.
- Пишем в первой
клеточке цифру 1, во второй цифру 0. ( Письмо числа по этапам: в воздухе,
по точкам, самостоятельно)
|
Работа с
тетрадями
|
Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание
того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и
уровня усвоения;
Личностные: самоопределение
|
4.
|
Закрепление
сформированных понятий
|
Задание №1.
Работа с «Числовой лесенкой»
Задает вопросы:
-какое число идет при счете за числом 9?
-как можно получить число 10?
Предлагает детям вопросы:
-что больше: 9 или 10;
-на сколько?
-что меньше: 9 или 10;
-на сколько?
10>9
9<10.
Задание №2
Работа в
парах
- Стрелками
соедините числа в заданном порядке
Задание № 3 -
Какие числа закрыты карточками? Запиши?
Задание № 4
Расшифруйте
слово:
(машина)
|
к « числовой лесенке» добавляет еще один
столбик из 10 квадратов
|
|
5.
|
Итог урока,
оценка работы.
Задание на
дом.
|
- Какое задание сегодня на уроке
вам было легче всего выполнять?
- Какие задания было трудно
выполнять?
- Что вы могли бы объяснить
товарищу?
Задание на
дом:
1-й ряд – а
2-й ряд – б
3-й ряд - в
(Приложение
№1)
|
учащиеся
отвечают на вопросы.
|
Личностные
–адекватное понимание причин успеха / неуспеха в
учебной деятельности;
Коммуникативные:
–выражение своих мыслей с достаточной полнотой и
точностью;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.