Конспект урока по математике на тему "Деление суммы на число"

План

I.Самоопределение к деятельности

II.Актуализация знаний

III.Открытие новых знаний

IV.Физминутка

V.Первичные закрепления изученного

VI. Рефлексия деятельности. Подведение итогов.

Ход урока.

I.Самоопределение к деятельности

II.Актуализация знаний

Арифметический диктант.

-Запишите только ответы.

v Какое число нужно умножить на 7, чтобы получить 42? (6)

v Назовите число, которое меньше 24 на 6.(18)

v Из какого числа надо вычесть 18, чтобы получить 3?(21)

v Во сколько раз 4 десятка больше 5?(в 8 раз)

v Найдите произведение чисел 9 и 3.(27)

v Делимое- 36, значение частного- 6.Чему равен делитель?(6)

v Увеличьте 7 в 6 раз.(42)

v На какое число надо разделить  28, чтобы получить 7? (4)

v Запишите число, которое следует за числом 399.(400)

v Назовите число, которое называют при счете перед числом 600(599)

III.Открытие новых знаний

-Ребята, Откройте учебник на стрн.43

-Посмотрите Маша и Миша решали следующую задачу.

В вазе лежало 12 конфет «Ромашка» и 18 конфет «Василек».Эти конфеты были розданы поровну 6 детям. Сколько конфет получил каждый ребенок?

-Объясните, как рассуждала Маши и как рассуждал Миша.

Маша: Узнала сколько конфет всего.(12+18=30). И поделила на 6 ребят. (30:6=5)

Миша: Сначала поделил 12 конфет на 6 рубят, потом поделил 18 конфет на 6 ребят. (12:6=2 и 18:6=3) Нашел общую сумму поделенных конфет. (2+3=5)

-Запишите каждый вариант решения в виде одного выражения.

(12+18):6 и 12:6+18:6

-Сравните значения выражений. Запишите результат сравнения в виде равенства

(12*18):6=12:6+18:6

-Запишите то выражение из этого равенства, в котором предлагается сумму разделить на число.

(12+18):6=5

-Как можно найти значение этого выражения, не вычисляя значения данной суммы?(Каждое слагаемое можно разделить на данное число, то, выполнив это деление и сложив полученные значения частных, мы найдем результат деления данной суммы на это число)

-Прочитайте правило на стрн.117. Перескажите его. (По желанию)

IV.Физминутка

V.Первичные закрепления изученного.

-Выполняем №115.

Решите данную задачу двумя способами. Каждый вариант запишите в виде одного выражения. В каждом случае вычислите и запишите ответ.

Из 25 красных и 10 белых гвоздик составили 5 одинаковых букетов. Сколько гвоздик в одном таком букете?

Решение:

1.(25+10):5=7(г.)

2.25:5+10:5=7(г.)

-Следующий номер 117.

Продолжите составление верного равенства, которое подтверждает правило, которое мы изучили на уроке.

(45+27):9=45:9+27:9=8

-№118

Вычисли значения выражений.

(56+64):8=56:8+64:8=15

(49+42):7=49:7+42:7=19

(45+35+25):5=45:5+35:5+25:5=21

-Следующий №119

Из данных выражений выпиши только те, для вычисления значений которых можно применить правило деления суммы на число.

(42+36):6=42:6+36:6=13

-Вычислите значение каждого из выражений, к которым нельзя применить указанное правило.

(22+13):7=5

(26+14):5=8

-Решаем задачу.

Автобус за 8 часов работы расходует 48литров топлива. Сколько литров топлива израсходует автобус за 6 часов работы?

Решение:

1) 48 : 8 = 6 (литров топлива автобус расходует за 1 час)

2) 6 * 6 = 36 (литров автобус расходует за 6 часов)

Ответ: 36литров.

VI. Рефлексия деятельности. Подведение итогов.

- Какую тему мы сегодня изучали?

-Чему вы сегодня научились?

-Домашнее задание №116,120.

Оценки.