Конспект урока по математике на тему "Единицы измерения времени".

Класс: 2.

Тема урока: Единицы измерения времени. Год.

Цели: 1. Образовательная: познакомить учащихся с единицей времени «год», познакомить с календарем, закрепить знания о единицах измерения времени;  совершенствовать вычислительные навыки;

2. Развивающая: развивать наблюдательность, любознательность.

3.Воспитывающая: воспитывать культуру межличностного общения, ответственность, бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки  времен года, календарь, плакат с рисунком зимы, рисунки: мышки, зайчика, лисички, волка, медведя.

Тип урока: комбинированный

                                                ХОД УРОКА

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

II.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

1.Устный счет.

 - Ребята, давайте с вами посчитаем примеры. В кружочках находятся числа, из которых вы будете вычитать число, которое находится в многоугольнике.

- А какой знак стоит в многоугольнике?

- Как называются числа при вычитании?

-Как называются числа при сложении?

 

III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

1.Вступительная беседа.

- Я предлагаю вам совершить  путешествие в зимний лес.

Зима… Кругом белым-бело. Вот подул ветер, и с неба посыпались снежинки. Кружатся в воздухе и падают на землю – одна красивее другой.  Беззвучно летят они в тихом воздухе над землей и падают вниз. Хорошо погулять зимним днем в лесу! Смотрите! А что это потеряли в лесу? (Рукавичку).

- Вы знаете такую сказку? Назовите ее. Кто первый нашел рукавичку? (Мышка).

Мышка  под кустиком сидит

И от холода дрожит.

Рукавичка – это норка!

Побегу-ка  к ней с пригорка –

Это норка новая,

Теплая, пуховая!

 Она очень замерзла в лесу. Давайте ее пустим в нашу рукавичку!

- А пока она будет греться,  мы с вами немножко поработаем.

IV. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА

– Сегодня мы с вами познакомимся с новой единицей измерения времени: год и отправимся в путешествие по сказке «Рукавичка».

V. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И ОСОЗНАНИЕ МАТЕРИАЛА

1.Введение в тему урока.

- Считать предметы мы умеем уже с первого класса: это очень просто - один, два, три. Измерять расстояние тоже научились.

- С помощью какого инструмента мы измеряем расстояние? (линейка).

-  А чем измерять время? (часами).

- Часами мы можем измерить часы, секунды, минуты, а если нам нужно узнать какой день недели, месяц? Куда мы посмотрим? (В календарь).

-Вот в календаре у нас расположены все месяцы в строгом порядке.

-Кто знает, сколько месяцев в году?

-У вас у каждого на парте есть календарь.  Давайте с ними немножко поработаем.

-С какого месяца начинается год? (Январь) А какой месяц года последний? ( Декабрь).

- Какой месяц следует за мартом? (Апрель)

-Какой первый месяц лета? (Июнь)

-Назовите по порядку месяцы года.

- Какое количество дней наибольшее в месяцах? (31). Назовите эти месяцы, в которых 31 день.  Сколько их (7)

-  Какое количество дней наименьшее в месяцах? (28). Назовите этот месяц.

 Но каждые 4 года у нас в феврале бывает 29 дней. Такой год называется високосным. Запомните: он бывает 1 раз в 4 года.

2. Беседа

- Мы возвращаемся в наш лес. Кого мы видим? (Зайчика).

Прыгал зайчик вдоль опушки,

У него замерзли ушки.

И куда теперь же деться,

Где несчастному согреться? (В рукавичке).

- Но чтоб попасть в нашу рукавичку,  ему нужно разгадать загадки. Наш трусишка растерялся  и немного испугался. Просит помощи зайчишка, чтоб попал он   в рукавичку. Поможем?

3. Загадки о временах года.

- А сколько времен года вы знаете?

- О каком времени года говорится в загадке?

Снег на полях.

Лед на реках.

Вьюга гуляет.

Когда это бывает? (Зимой)

- Назовите зимние месяцы. Давайте повторим все вместе.

Тает снежок.

Ожил лужок.

День прибывает.

Когда это бывает? (Весной)

- Назовите весенние месяцы. Давайте повторим все вместе.

Солнце печет.

Липа цветет.

День прибывает.

Когда это бывает? (Летом)

- Назовите летние  месяцы. Давайте повторим все вместе.

Пусты поля.

Мокнет земля.

Дождь поливает.

Когда это бывает? (Осенью)

- Назовите осенние месяцы. Давайте повторим все вместе.

- Мы с вами знаем, что в году 4 времени года. Это зима, весна, лето, осень.

- Молодцы. Вы хорошо справились с заданием и зайке не придется мерзнуть  в лесу. Пустим его в рукавичку? (Да).

4.ФИЗМИНУТКА.

- Отдохнули немножко? Давайте продолжим нашу работу.

5. Работа в тетрадях.

Откройте тетради  и запишите число, классная работа.

1. Каллиграфическая минутка.

-Сегодня на уроке мы с вами пропишем число 12 . Как вы думаете почему? (потому, что мы узнали , что в году 12 месяцев) и цифру 4.  Почему?           (потому, что в году4 времени года.)

-  Смотрите! Кто это к нам бежит? (Лисичка)

Ой, спасите, дед Мороз

Укусил лису за нос,

По пятам за ней бежит –

Хвост от холода дрожит!

Пожалейте вы лисичку

И пустите в рукавичку!

- Но чтоб попасть в рукавичку,  лисичке  нужно решить задачу.

Поможем ей справиться с этим заданием? Чтоб она не мерзла на морозе? (Да).

6. Решение задачи.

- Откройте учебники на 76 странице и решим задачу под № 423

Составь и реши задачу по таблице.

Было	Отрезали	Осталось
15 м	?	12 м

- Ребята, нам надо составить условие задачи по этой таблице.

- Прочитайте слова, которые даны в таблице. И с этими словами давайте попробуем составить условие.

- В рулоне было 15 метров ткани, когда несколько метров ткани отрезали, осталось 12 метров. А теперь поставим вопрос к этой задаче.

-Было и отрезали. Какое действие выполнили?

- Скажите, эта задача простая или составная? (Простая).

-Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Каким действием мы решим эту задачу? (Вычитанием)

-Как называются числа при вычитании? (Уменьшаемое, вычитаемое, разность).

 -Как найти неизвестное вычитаемое? (Из уменьшаемого вычесть разность).

- Когда мы пишем метры возле числа, то записываем одну букву м без точки,  если без числа, то пишем слово метр полностью.

-Давайте проверим  решение задачи.  Было 15 метров ткани, отрезали 3 метра. Осталось 12 метров ткани.

-Значит задачу мы решили правильно.

- Молодцы, ребята. Быстро справились с заданием и лисичке не придется мерзнуть на морозе.

- А это кто к нам бежит? (Волк).

На луну он ночью выл

И от холода простыл.

Громко серый волк чихает –

Зуб на зуб не попадает.

Вы меня  пустите жить,

Вас я буду сторожить!

- Чтоб попасть Волку в рукавичку, ему нужно решить примеры.

Но вот беда! Волк совсем не ходил в лесную школу. И не знает, как правильно выполнить задание, а мерзнуть на улице ему совсем не хочется. Давайте и волка выручать.

Работа по учебнику  с.76 № 424

86-44=42         58-40=18       35+2+20=57  13- (8-5)=10

23+44=67        58-4=54         69-4-40=25    13-8-5=0

- Молодцы, ребята. Теперь и Волк может погреться в рукавичке.

8. Беседа.

- Детки, кажется, к нам пожаловал еще один лесной гость.

Мерзнет Мишка косолапый

Мерзнет нос и мерзнут лапы.

Нету у него берлоги!

Что тут, посреди дороги?

Рукавичка подойдет!

Кто, скажите, в ней живет?

 -Чтоб попасть в рукавичку  Мишке нужно ответить на вопросы.

- Вы знаете, что мишка у нас сладкоежка. Он очень любит мед и конфеты и с нетерпением ждет Нового года.  Но оказывается , что он совсем не умеет считать и ему будет сложно ответить на вопросы. А в рукавичку ему очень хочется. Замерз он сильно. Давайте поможем «косолапому» ответить на вопросы?

- Сколько дней осталось до Нового года?(14)

- А сколько Дней осталось до Дня Святого Николая? (2)

- Сколько дней длятся летние каникулы?(92)

-С какого месяца начинаются летние каникулы?

-Каким заканчиваются? Сколько месяцев они длятся? (3) Сколько дней в каждом месяце? (30, 31,31)

- Молодцы ребята, теперь и мишка будет жить в сказочной рукавичке.  Все лесные жители вам очень благодарны, что вы не оставили их мерзнуть на морозе.

VI. ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.

1. Беседа.

- Перечислите зверей, которые были в сказке.

-Что спасло от холода зверей?

- А если бы не было рукавички, сладко бы им пришлось?

- Как вы думаете надо ли помогать животным зимой. И как люди могут это сделать?

- Если каждый из нас будет делать  небольшое доброе дело для животных, им будет намного легче пережить зиму.

VII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

- Давайте проверим, что же вы запомнили?

На доске 7 кружочков, в каждом из них «прячется» буква. Вам надо правильно ответить на вопрос и узнать какое слово зашифровано.

 

12             4                 3                     24                  2                31                9

Вопросы:

Сколько месяцев в году? (12).

Сколько времен года? (4).

По сколько месяцев  в каждом времени года? (3)

Сколько месяцев в 2 годах? (24).

Какой месяц идет перед мартом? Какой по счету этот месяц? (2).

Сколько дней в июле? (31).

Какой месяц идет за августом? Какой по счету этот месяц? (9).

2. Использование интерактивной технологии «Микрофон».

-Пусть  каждый из вас ответит на вопрос: 

- Вам понравился урок?

-Узнали что-то новое на уроке?

- Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали на уроке. Спасибо за урок!

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ.

Устные задачи.

1.     Перечислите названия месяцев в обратной последовательности.

2.     Назовите 12 месяцев подряд, начиная с августа.

3.     В каком месяце бывает 28 дней? (В каждом).

4.     У Юли День рождения в августе, Маша на  5 месяцев старше Юли. В каком месяце празднует свой День рождения Маша? (Январь).

5.     Что длиться дольше: 12 месяцев или год?

6.     Какой самый «длинный» по количеству букв месяц года?(Сентябрь)

7.     А какой самый «короткий»?(Май).

8.     В каком месяце родились люди, которые отмечают свой день рождения 1 раз в 4 года? (Февраль).

Краткое описание документа:

Цели: 1. Образовательная: познакомить учащихся с единицей времени «год», познакомить с календарем, закрепить знания о единицах измерения времени; совершенствовать вычислительные навыки;

2. Развивающая: развивать наблюдательность, любознательность.

3.Воспитывающая: воспитывать культуру межличностного общения, ответственность, бережное отношение к природе.

ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки времен года, календарь, плакат с рисунком зимы, рисунки: мышки, зайчика, лисички, волка, медведя.