Конспект урока по математике на тему «Нумерация чисел от 1 до 10» (закрепление) (1 класс)

Класс: 1. Учитель: В.А. Соловьева

УМК: «Школа России»

Учебный предмет: математика

Тема урока: «Нумерация чисел от  1 до 10» (закрепление)

Цели урока в соответствии с ФГОС НОО:

1.Образовательные:

- закрепление знания о нумерации чисел в пределах 10, о сложении и вычитании  в пределах 10;

- формирование  умения анализировать арифметические задачи, составлять по рисунку, решать   их;

- формирование навыка  каллиграфического письма.

2.Развивающие:

- развитие познавательной активности учащихся;

- развитие  мелкой моторики кистей рук;

- развитие  наблюдательности;

- развитие потребности в познании окружающего мира.

3.Воспитательные:

- воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересованности  и пытливости в процессе учения.

Цели урока направлены на формирование и развитие УУД.

На данном уроке каждый ученик получит возможность совершенствовать и развивать:

личностные действия::

• развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
• навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях,  находить выходы из спорных ситуаций;
• мотивация к творческому труду, к работе на результат.

регулятивные действия:

• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
•  определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные действия:

• активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
• логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные действия:

• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
•  излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• участвовать в коллективном (групповом) обсуждении проблем.

Тип урока: закрепление полученных знаний.

Оборудование урока в соответствии с ФГОС НОО: мультимедийный проектор, компьютер, раздаточный материал (карточки для парной и индивидуальной работы), рисунки тучек, солнышка, поезда с вагончиками, Лесовичка, бабы Яги, счётный материал.

                                          

                                                     Ход урока.

I.                   Организационный момент.

У нас сегодня на уроке гости. Поприветствуем их.

Я рада нашей новой встрече,
Мне с вами интересно, друзья!
Интересные ваши ответы
С удовольствием слушаю я.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!

II. Сообщение темы,  постановка учебной задачи.

С чего начинается математика? (с умения считать)
Что такое математика? (точная наука)
Чему она учит?

Чтобы ответить на все эти вопросы, мы отправимся в путешествие.
Я хочу пригласить вас всех в страну под названием «МАТЕМАТИКА».

Но побывать там сможет не каждый , а только внимательный, старательный и любознательный ученик получает такую возможность. Да и путь туда будет не легким. Много препятствий ждет путешественников. Кто из вас сможет с ними справиться? Кто не боится трудностей?
- В путь!
- С нами будет путешествовать солнышко, но не простое, на его лучиках числа от 1 до 10. Кто догадался, чем будем заниматься на уроке?

Вывод: Мы закрепим навыки счета, продолжим составлять выражения, вспомним состав числа. 

- Ой, но что же это? Не успели мы отправиться в путешествие, как на пути  1-ое препятствие.

III. Устный счет.

В этой стране живут числа. Как называется эта полоска с числами?

- Назовите самое маленькое однозначное число . (1)

-Самое большое однозначное число. (9)

-Число, которое стоит в числовом ряду перед числом 5.

- Число, которое следует за числом 7.

- Назови двузначное число  ( 10 )

- Назови число, которое больше 6 на 1 (7)

·                     Назови число, которое меньше 3 на 1 (2)

·                     Назови числа, которые больше 6 (7,8,9,10)

·                     Назови числа, которые меньше 4 (1,2,3)

Но почему солнце спряталось за тучи?
Давайте разгоним их, пусть светит солнце нам в пути. (Выполняется задание на «тучках»).

·                     Назови « соседей» числа.

- Разогнали тучки.

 -Хорошо путешествовать в солнечную погоду!

Вывод: Мы путешественники и должны чётко знать ПДД, поднимите сигналы, кому было всё понятно на 1 припятствии?

IV. Физкультминутка (музыкальная)

V. Закрепление  пройденного  материала.

Долго же мы будем так добираться, давайте сядем на поезд. А чтобы он отправился в путь, заполним вагончики. ( Состав числа 6).
Поезд №6

- Проверим, заполняя на доске вагончики.
- Поехали! В путь! ( Музыка из мультфильма «Паровозик из Ромашково»).

Замечательная станция, но нет времени на ней долго задерживаться, нужно снова в путь. (Звучит мелодия из мультфильма « Паровозик из Ромашково»).

Вывод:

На пути станция «Лесная».

А вот и Лесовичок встречает нас.
Неприятность в лесу произошла у него.
Ветер сильно вдруг подул,
Листья с дерева смахнул,                                              
Закружились листья все,                              
Приземлились на земле!

А листочки не простые, на них математические знаки.

Давайте поднимем листочки и поставим математические знаки на нужное место. (Восстановим запись на доске и у себя в тетрадях.)

8 * 9                            6 *4                        2 * 6
7 * 2                            9 * 9                       10 * 3

* Найдите равенство среди этих выражений.
* Как назовем остальные выражения?

- Молодцы ребята, помогли Лесовичку.

Вывод:

- Скажи, Лесовичок, а куда нам следовать дальше, чтобы попасть в страну «МАТЕМАТИКА»?
- Прямо, прямо, через лес.
- А в том лесу есть избушка.
- Кто же в ней живет?

V. Физкультминутка для глазок

В темном лесу есть избушка
Стоит задом наперед.
В той избе живет старушка,
Бабушка Яга живет!
Нос крючком, глаза большие,
Словно угольки горят.
Ух, сердитая какая!
Дыбом волосы стоят!

 Баба Яга приготовила для нас сложное задание.

Работа в парах.

Вспомните правила работы в паре

В паре 1 говорит – другой слушает

В паре – если не понял, переспроси

В паре своё несогласие высказывай вежливо

Составьте по рисунку рассказ и запишите своё решение
- Молодцы! Справились с заданием.

Вывод:

А вот и ключ от двери в страну «МАТЕМАТИКА». Но код нам не известен.

Жители страны приготовили каждому из вас задания на листочках.

 VI. Закрепление пройденного (индивидуальная работа)

4…1=5 2…   =3 6…2=4 5…   =4

8…2=10 7… 1=8 6…   =9 10…   =8

Проверка.

Вот и добрались мы до  страны «МАТЕМАТИКА». Выполнили все задания. 
-Поднимите сигналы, кому всё было на уроке понятно?

VII. Итог урока.

Очень жаль, что путь недолог  ,
Возвращаться нам пора,
Но на следующем уроке
Вновь продолжится игра!