Тема
урока «Решение задач и выражений»("Путешествие в космос"). 3-й класс.
Цели:
1. Продолжить работу по закреплению
устных и письменных вычислительных приемов умножения и деления чисел.
2. Развивать математическое мышление,
память, воображение, находчивость.
3. Воспитывать интерес к математике,
формировать мировоззрение, стремление к получению новых знаний.
Оборудование:
• *панорама звездного неба: солнце,
звезды, , изображение кометы ; или мультимедийное сопровождение;
• *рисунок с изображением ракеты;
• *портрет Ю.А.Гагарина
• *конверты с материалами
Ход
урока
1. Организационный
момент. Создание психологического комфорта.
- Здравствуйте дорогие
гости, здравствуйте ученики. Начинаем наш с вами урок, урок математики.
Ребята, сегодня у нас необычный урок. Я
вижу ваши сияющие лица. Это говорит о вашем хорошем настроении.
Давайте прочитаем слова, записанные на
доске (1 слайд)
Пусть суровые ветры нам дуют в лицо,
Все пути нам, ребята, открыты,
Мы поднимемся к звездам, проплывем по
морям,
Мы – искатели, мы – следопыты.
- Подумайте над словами этого
стихотворения. Чем мы будем заниматься на уроке? ( Будем преодолевать
трудности, выполнять сложные задания, узнавать новое.)
- Действительно, мы многое узнаем,
сделаем открытие и совершим сказочное путешествие в космос.
- Ваши тетради сегодня
превращаются в бортовые журналы.
- Запишите число.
Классная работа.
2. Актуализация
знаний.
Давайте проверим, готовы ли вы к такому
путешествию.
Напишите числа в порядке возрастания: 897…
(2 слайд)
О чем говорит цифра «0»в этих числах? (Об
отсутствии какого-то разряда.)
Назовите 1 число Назовите предыдущее ему
число? Последующее?
Найдите 4 число
Что обозначает цифра 0 в этом числе?
Из каких цифр состоит первое число
Составьте всевозможные числа из этих.
Назовите число, которое содержит 89
десятков.
Сколько сотен, десятков и единиц в этом
числе?
Сколько сотен и единиц в этом числе?
Сколько всего единиц в этом числе?
Назовите число, которое содержит 72
десятка.
Сколько сотен и единиц в этом числе?
Сколько всего единиц в этом числе?
Сколько сотен, десятков и единиц в этом
числе?
- Итак, что общего у всех чисел, которые
вы составили. (Они трехзначные.)
- Почему они так называются? (Они состоят
из трех знаков (цифр))
- Назовите, из каких разрядов состоят
трехзначные числа? (Из сотен, десятков, единиц.)
(3 слайд)
- Я вижу, что к путешествию вы готовы,
можно отправляться в путь.(На доске вывешивается картинка с изображением
летательного аппарата.)
(4 слайд)
- Ребята посмотрите на экран, вы узнали,
чей это портрет?
- Ю.А.Гагарина.
- Кем он был?
Простой деревенский паренёк с детства
мечтал летать. Во время учёбы в городе Саратове он посещал аэроклуб и прыгал с
парашютом. И мы с вами сейчас будем прыгать с парашютом и узнаем, когда произошло
это знаменательное событие.
(5 слайд)
Для этого нужно решить числовое выражение
и приземлиться в нужный квадрат.
12 апреля 1961 года
Сбылась вековая мечта человечества! Юрий
Гагарин сделал всего один виток вокруг Земли, но этот подвиг открыл новую эру–
эру полетов человечества в космическое пространство.
3. Объявление
темы урока:
Сегодня мы повторим устные приёмы всех
действий.
(6 слайд)
- Наше путешествие продолжается.
Посмотрите на экран, что мы видим? К нам приближаются астероиды. Нам нужно
изменить траекторию их полета, для этого нужно поработать в парах и найти
значения выражений по карточкам. Запишите значения выражений в тетрадях.
Проверим с объяснением
-Молодцы, мы справились с этим заданием.
Вы хорошие космонавты.
- Ребята! Вы знаете, что космонавты много
занимаются спортом и всегда делают зарядку, даже в полёте они находят время для
спортивных упражнений. И мы с вами сейчас проведём физ. минутку, чтобы снять
усталость.
Физкультминутка.(7 слайд)
Не зевай по сторонам,
Ты сегодня космонавт!
Начинаем тренировку,
Чтобы сильным стать и ловким.
Руки в стороны поставим,
Правой левую достанем,
А потом наоборот.
Раз – хлопок, два – хлопок,
Повернись ещё разок.
Раз, два, три, четыре,
Плечи выше, руки шире…
Опускаем руки вниз,
И за парты вновь садись!
Мы выполнили все задания правильно, и наша
ракета продолжает свой путь.
Впереди показалась планета «Задачкино»
(8 слайд)
4. Решение
задач.
(9
слайд)
- А теперь открыли учебники, задачу №5 на
стр. 68.
(10 слайд)
|
Цена
|
Количество
|
Стоимость
|
|
Краски
|
Одинаковая
|
4 коробки
|
640 руб.
|
|
Карандаши
|
6 коробок
|
?
|
Мы приближаемся к планете «Разгадай»
( 11 слайд)
90 : х = 6
х =
7 + t
> 100
t =
t x
6 = 90
t =
587 + k
< 600
k =
х : 6 = 90
х =
d – 7 < 100
d =
х : 3 = 120
х =
280 х t
< 800
t =
7. Дом.зад.№ 5(б),
№ 8, стр.87
8. Итог урока.
- Наш полет
заканчивается. Вы сегодня прошли много трудных испытаний, но справились с ними
достойно, потому что работали дружно.
-Что повторили на
уроке?
- Кому понравился
урок?
- Что запомнилось
больше всего?
- А какой увидел нашу планету
из космоса Ю.А.Гагарин ?
(12 слайд)
Прочитайте слова,
которые сказал первый космонавт , когда вернулся на Землю.
“Земля наша –
голубая планета ! И ее надо беречь !
Так давайте и мы с
вами будем беречь нашу планету...”
- Желаю вам, чтобы
ваши знания никогда не подвели вас, а только помогали в жизни.
- До новых встреч!
При подготовке и
проведении урока я ставила перед собой следующие цели:
1. Продолжить
работу по закреплению устных и письменных вычислительных приемов сложения и
вычитания трехзначных чисел.
2. Развивать
математическое мышление, память, воображение, находчивость.
3. Воспитывать
интерес к математике, формировать мировоззрение, стремление к получению новых
знаний.
Данный тип урока
включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение
учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания
и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием
под руководством учителя, оценку и самооценку выполненной работы.
Для достижения
поставленных целей я использовала следующие приёмы и методы:
• словесные
(рассказ учителя, работа с текстом задачи, беседа о космонавте );
• наглядные
(мультимедийная презентация всех этапов урока);
• письменных и
устных упражнений, и самостоятельных работ, разработанных в занимательной и
познавательной форме;
• методы устного и
письменного контроля и самоконтроля.
В ходе урока были
использованы различные формы работы учащихся:
- коллективная;
- индивидуальная.
На уроке, с целью
активизации работы, были использованы различные виды проверок: самопроверка с
доски, взаимопроверка выполненной работы. Оценка каждого задания дала
возможность каждому ребёнку оценить свои знания, увидеть, что он не усвоил и
над чем ему ещё нужно поработать.
В ходе работы ребята
показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были
внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный
материал последовательно, логично.
Я
считаю, что данный урок цели достиг. Так как дети показали, что приёмы и
способы письменных вычислений учащиеся усвоили хорошо, умеют читать, записывать
многозначные числа, решать задачи, уравнения, знают порядок действий, названия
компонентов действий и выполняют задания с удовольствием. Материал, подобранный
для урока был доступен для всех учащихся этого класса. Выбранный тип и форма
проведения урока себя оправдали.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.