Математика
1 класс «Перспективная начальная школа» ФГОС
Тема:
«Сложение числа 1 с однозначными числами»
Цель: Создать
условия для формирования умения складывать число 1 с однозначными числами.
Формирование
УУД:
Личностные: развитие
способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
Познавательные:
изучение
таблицы сложения числа 1, воспроизведение вслух первого столбика первых строк в
остальных столбиках с целью их наглядного заучивания, дальнейшее формирование
навыка чтения математических текстов, развитие умения работать с таблицами
(таблица сложения).
Регулятивные: получение
навыка в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи, контролировать
собственную деятельность по образцу, проявлять познавательную инициативу в
учебном сотрудничестве.
Коммуникативные: развитие
умения слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать
предложенную проблему, формировать свои мысли с учетом жизненных речевых
ситуаций.
Ход
урока
Организационный
момент
-
Ребята, давайте покажем какие вы ученики.
-
Я буду читать стихотворение, а вы его будете дополнять:
Вы
пришли сюда учиться
Не
лениться, а трудиться
Работать
как? – старательно
А
слушать как? – внимательно
Если
хочешь отвечать…. Руку не забудь поднять!
Если
спросят? Надо громко, четко отвечать
Ой,
ребята, а кто это к нам в гости пришел? (на доске появляются Маша и Миша)
Для
разминки они предлагают нам выполнить два задания:
Задача
1
5
ромашек желтоглазок
4
весёлых василька
Подарили
маме дети
Сколько
же цветков в букете? (5+4=9)
Задача
2
8
храбрых малышей
Переходят
в брод ручей
Один
отстал: «Домой хочу!»
Сколько
же пришло к ручью? (8-1=7)
-Какие
математические действия использовали в задачах (+) (-)
-Как
называются компоненты при сложении? (первое слагаемое, второе слагаемое,
значение суммы (отвечают дети)).
-Как
называются компоненты при вычитании? (уменьшаемое, вычитаемое, значение
разности (отвечают дети)) После каждого ответа детей на доске появляются
карточки с ответами.
-Маша
с Мишей приготовили игру, а называется она «Доскажи словечко»
Крыша
в шапке меховой,
Белый
дым над головой
Двор
в снегу, белые дома
Ночью
к нам пришла……(зима)
Вперевалку
шел со льдин
К
нам на урок большой….(пингвин)
Этот
пингвин необычный, он из геометрических фигур (открывается доска, на ней
изображен пингвин из геометрических фигур)
-Какие
геометрические фигуры вы видите? (ответы детей)
-Где
живут пингвины? (в Антарктиде)
Сообщение
темы урока
-
Маша с Мишей уехали кататься на санках, а сами приготовили для нас задание,
давайте посмотрим (на доске):
1+3
1+4
1+5
1+6
(Дети
выходят по одному к доске считают и записывают ответ)
-
Чем они похожи? (ответы детей)
-Давайте
попробуем сформулировать тему урока: Сложение числа 1 с однозначными
числами)
-
Какая будет цель стоять перед нами: научиться выполнять сложение
числа 1 с однозначными числами
Задачи:
-А
как, при помощи чего мы будем достигать своей цели? Что нам для этого
понадобится? (учебник с заданиями, тетради на печатной основе, ручки,
карандаши, помощь учителя)
-
Скажите, а для чего нам это нужно уметь складывать число один с однозначными
числами? (ответы детей)
Физминутка
для глаз
Изучение
новой темы
1.Работа
по учебнику
-Какую
страничку откроем?(28)
-Давайте
посмотрим на условные обозначения, которые даны и составим план урока.
(Дети просматривают и предполагают, чем они будут сегодня заниматься)
1.Работать
самостоятельно
2.Работать
в тонких тетрадях с последующей самооценкой
3.Работать
в тетрадях на печатной основе
-Выполним
первое задание (задание написано на обратной стороне доски)
-Откройте,
пожалуйста, с.39 в тетрадях на печатной основе. Просмотрите задание и скажите,
чем мы будем сейчас заниматься? (ответы детей), (в задании необходимо решить 3
столбика примеров)
-Первый
столбик решаем коллективно, а второй и третий столбики вы выполните в парах,
затем мы сделаем взаимопроверку. (Прежде, чем работать в парах, дети должны
вспомнить правило работы в парах)
Физминутка
-После
небольшого отдыха, я предлагаю вам ещё немного поработать, посмотрите,
пожалуйста, на задание под №2. Прочитайте его и скажите, что нужно сделать?
(Дети читают и отвечают на поставленный вопрос).
-Молодцы,
это задание вы будете выполнять в парах и по рядам, после того как вы его
выполните, мы его проверим у доски. Первый ряд- 1 столбик, второй ряд-2
столбик, третий ряд-3 столбик.
Через
5 минут открываю доску, дети обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку.
-А
сейчас давайте сравним полученные значения сумм с таблицей сложения, которая у
нас есть в конце учебника (Дети открывают и сравнивают)
-Какая
сумма чисел не вошла в этот столбик (1+0)
Рефлексия
-Над
какой темой сегодня работали?
-Какую
цель сегодня перед собой ставили?
-Достигли
мы этой цели?
-Кому
на уроке было все понятно, кто может помочь товарищу, поднимите руки вверх и
похлопайте.
-Кому
на уроке было работать трудно и остались вопросы ко мне, поднимите руки вверх и
скажите: «У меня всё получится!»
-Оцените
свою работу (у детей на партах карточки с настроением)
-С
каким настроением вы уходите с урока? (ответы детей)
-Урок
окончен, всем спасибо за работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.