Конспект урока по математике на тему "Сотня. Счет сотнями. Запись и название круглых сотен."

Математика, 2 класс, УМК «Школа 2000»

Тема: Сотня. Счет сотнями. Запись и название круглых сотен.

Тип урока:урок изучения нового материала.

Вид урока: практикум.

Цель:организовать деятельность обучающихся по изучению новой счетной единицей- сотней.

Задачи:

Обучающая:

§  Организовать деятельность по изучению сравнивать, складывать, вычитать круглые сотни.

Развивающие:

§  Содействовать развитию логического мышления,обогащению и развитию математической речи.

Воспитывающие:

§  Содействовать воспитанию математической зоркости, аккуратности при выполнении заданий.

Материально-техническое оснащение урока:

Образовательные ресурсы:

• информационно-методическое обеспечение педагогической системы урочной деятельности:

1.     Математика: 2 класс ч.1 : учебник Петерсон Л.Г : пособие для учителей общеобразовательных учреждений (ФГОС).

·  зрительный ряд:  презентация, иллюстрации;

·        материалы для работы:учебник, тетрадь, наглядность.

Оформление доски

Презентация

Число                   Тема

Иллюстрации

Технологическаякарта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность    ученика	Результаты совместной деятельности, УУД
1.     Организационный	-Здравствуйте, ребята! Урок математики сегодня проведу у вас я. Меня зовут Анастасия Владимировна. Тихонечко на свои места садится только первый рая. Еще тише садится 2ой ряд. И еще тише 3ий ряд.	Приветствуют учителя. Садятся.	Обеспечили готовность детей на уроке.
2.     Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала	Индивидуальная работа. Ребята, у вас на столах лежат карточки. Возьмите их и впишите в клеточки числа и получите верные равенства. Фронтальная работа: - найдите закономерность и продолжите ряд: 0,4,8,12…. -что можете сказать об этих числах? На доске ряд чисел: 20, 30, 40, 50, 56, 60, 70, -какое число в ряду лишнее? Почему? -продолжите ряд на три числа. -а дальше? Кто знает? -как думаете, чем будем заниматься сегодня на уроке ? -что мы должны сегодня узнать о сотне?	Выполняют работу по карточкам. Решают задачу. - на пустую чашу нужно поставить гирю 10 кг, а рядом с коробкой-2 кг. -16,20,24 -их можно поделить на однозначные и многозначные числа. Ноль- не натуральное число. Среди чисел есть круглые числа. -число 56. Остальные числа круглые. Каждое следующее число больше предыдущего на 10. -80,90 … -100 Сегодня на уроке мы будем изучать 100. -научиться обозначать сотню, считать сотнями, сравнивать, складывать и вычитать сотни.	Обеспечили мотивацию к изучению нового материала. П: отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы. П: отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы. Р. Определять цель учебной деятельности
3.     Этап усвоения новых знаний и способов деятельности	- я приглашаю к доске Мишу. Сколько палочек лежит на столе? ( десять палочек учитель объединяет в пучок-десяток) -сколько десятков палочек у Миши? Ученик кладет этот десяток на стол и садится. Учитель достает еще несколько десятков(пусков) палочек. -у меня на столе 30 десятков палочек. Сколько всего у меня палочек, если в каждом пучке 10 палочек? -трудно ответить на вопрос. Если предметов много, то счет десятками не выручает. Нужно ввести новую, более крупную единицу счета. Как вы думаете, из скольких десятков разумно образовать новую счетную единицу? - Даша, отсчитай 10 десятков палочек. Учитель объединяет резинкой каждые 10 десятков палочек. -как называется новая счетная единица? -сколько же сотен палочек на столе? -ребята откройте учебник на стр. 34, посмотрите на рисунок. -сколько карандашей в 1 коробке? -сколько всего маленьких коробок с карандашами? -если 10 коробок, в каждой из которых по 10 штук карандашей, сложить в одну коробку, сколько карандашей будет в большой коробке? -если в тетради 10 листов, то в 10 тетрадях сколько листов ? - в одной баночке 10 таблеток, то в 10 баночках сколько таблеток?	-10 -один Ответы детей. -из десятка десятков. -сотня Три сотни палочек. -десять -десять -сотня или 10 десятков. сотня или 10 десятков. - сотня или 10 десятков.	Л: освоение личностного смысла учения, желания учиться. Р: соотносить выполненное задание с образцом учителя; использовать в работе простейшие инструменты и более сложные. П: отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы. . К: участвовать в диалоге; слушать и понимать других.
4.     Этап применения знаний и способов деятельности	Работа по учебнику №1, с.34 -рассмотрим первую модель. Что вы можете сказать? - что можете сказать о второй модели? -рассмотрите запись. Какие числа пропущены? Физминутка(видео ролик)	-к 99 единицам добавили 1 ед. и получили 100 ед. -к 9 десяткам добавили 1 десяток и получили 10 десятков. -дети вписывают подходящие числа.	П. ориентироваться в учебнике Р. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
5.     Этап закрепление изученного материала	№ 2, с.34 – решение примеров. Сначала дается образец решения, затем дети «по цепочке» решают у доски №3, с.34- решение задач.(что известно? Что неизвестно? Можно ли сразу ответить на вопрос? -как узнать, сколько листов бумаги в другой пачке? -сколько сотен листов в двух пачках? №4. с35- работа с таблицей №5, с.35 – самостоятельно. Первый столбик дети решают с комментированием, а затем самостоятельно. Работа проверяется «по цепочке». №8, с. 35- решение задачи. К задаче составляется схема на доске и в тетрадях. Затем дети самостоятельно решают задачу.	дети «по цепочке» решают у доски (нет. Мы не знаем, сколько листов бумаги в другой пачке.) (2с.+3с.=5с.) (2с.+5с.=7с) Учащиеся под руководством учителя заполняют таблицу. самостоятельно решают задачу.	К. оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных ситуаций.
6.     Итог урока 7.     Информация о домашнем задании	Итак ребята, что нового вы узнали на уроке? Что мы научились делать? Кто считает, что он сегодня хорошо поработал на уроке? Поднимите руки. Открываем дневники, записываем д/з. № 6, 9, с.35. дополнительно 10, с.35	-мы познакомились с новой счетной единицей- сотней. Мы научились сравнивать, складывать, вычитать круглые сотни. Записывают д/з.	Подвели итог.
8.     Рефлексия	Сейчас вам нужно взять изображение животного и поставить его на ту ступеньку, которая соответствует состоянию вашей души. Большое спасибо за работу. Наш урок окончен. Приступаем к уборке рабочих мест.	Ученик берёт изображение животного и ставит его на ту ступеньку, которая соответствует состоянию его души. Выполняет уборку рабочего  места.	Выявили эмоциональное состояние ученика на уроке

Краткое описание документа:

Тема: Сотня. Счет сотнями. Запись и название круглых сотен. Тип урока:урок изучения нового материала. Вид урока: практикум. Цель:организовать деятельность обучающихся по изучению новой счетной единицей- сотней. Задачи: Обучающая: Организовать деятельность по изучению сравнивать, складывать, вычитать круглые сотни.Развивающие: Содействовать развитию логического мышления,обогащению и развитию математической речи.Содействовать воспитанию математической зоркости, аккуратности при выполнении заданий.Воспитывающие: