Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Сравнение числовых выражений"

Конспект урока по математике на тему "Сравнение числовых выражений"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Сравнение числовых выражений

Цели: учить сравнивать числовые выражения; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; развивать ' умение выполнять задания логического характера.

Планируемые результаты: учащиеся научатся сравнивать числовые выражения; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Ход урока

  1. Организационный момент

  2. Актуализация знаний

  1. Логическая разминка

  • Решите задачи.

  • В корзине 6 яблок. Как разделить их между тремя мальчиками, чтобы каждому досталось по 2 яблока и 2 яблока осталось в корзине? (Одному мальчику дать яблоки вместе с корзиной.)

  • Лестница состоит из 9 ступенек. На какую ступеньку надо ! встать, чтобы оказаться на середине лестницы? (На пятую.),

  1. Устный счет

Игра «Волшебный замок»

  • Наберите код и откройте замок. Числа кода в сумме дают 15. Нажимать нужно одновременно четыре кнопки.

hello_html_m28fa858f.png

= Заполните занимательные рамки на с. 40 учебника.

  1. Повторение правила о порядке действий в вычислениях

(Па доске записаны примеры. Над каждым примером указан прядок действий. Учащиеся должны расставить скобки в выражениях так, чтобы порядок действий в них соответствовал заданному, и вычислить значения выражений.)

3+8-2 9-3-5

4 + 7 + 2 — 5 6 + 1 — 5 — 3

4. Математический диктант

(Задания, отмеченные знаком *, оцениваются отдельно.)

Число □ больше 29 на 1. (30.)

Сумма чисел 60 и □ равна 69. (9.)

1 дм 5 см = □ см. (75.)

В числе 57 содержится □ десятков. (5.)

3 дм + 6 дм = О дм. (9.)

79 — □ = 70. (9.)

1 м = □ дм. (10.)

  1. 85 - 80 + 7 - 8 = 0 (4.)

  2. 25 мм = О см О мм. (2 и 5.)

  3. 40 коп. + □ коп. = 1 руб. (60.)

  4. *65 - 5 - 50 + 8 -□ = 9. (9.)

  5. *Число 30 меньше числа 70 на столько же, на сколько 10 меньше числа □ (50-)


(Проверка. Учащиеся по цепочке читают высказывания, исправляют ошибки. Самооценка.)

ΙΙΙ. Самоопределение к деятельности

(На доске записаны выражения.)

(7 + 5) - 2 (8 - 3) + 9 11 -(12-6) 4 + (4 + 6)

  • Прочитайте выражения и найдите их значения.

  • Назовите выражение, у которого самое большое значение.

  • Назовите выражение, у которого самое маленькое значение.

  • Что вы делали, когда называли выражения с самым большим и самым маленьким значениями? (Сравнивали.)

  • Сформулируйте тему урока.

ΙV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

  • Рассмотрите рисунок на с. 41. Что на нем изображено? (Весы.)

Это рычажные весы. Если на чаши весов положить одинаковый груз, весы будут в равновесии и «уточки» будут носик к носику.

= Как вы думаете, если груз будет больше, носик будет выше или ниже? (Ниже, груз сильнее придавит чашку.)

= Что лежит на левой чаше весов, как это записано? (3 желтых яблока и 1 зеленое, 3+1.)

= Что лежит на другой чаше весов? (3 желтых яблока.)

= Какая чаша весов опустилась? (Левая, потому что на ней больше яблок.)

= Значит, 3 + 1 больше, чем 3. Подтвердите это, найдите значение выражения. (4 > 1.)

(Аналогичная работа проводится по правому рисунку.)

  1. Физкультминутка

На зарядку солнышко поднимает нас,

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде «два».

VΙ. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

1 (С. 41).

= Как сравнить выражения? (Найти значения выражений.)

= Сколько кругов? (5—2 = 3.)

= Сколько треугольников? (1 + 4 = 5.)

= Кругов больше или меньше, чем треугольников? (Меньше 3 < 5.)

= Сравните выражения. (5 - 2 < 1 + 4.)

(Остальные выражения разбираются аналогично.)

2 (с. 41).

= Прочитайте задачу.

= Рассмотрите предложенные способы решения.

= Объясните записи. Что находили в каждом случае? (В обоих случаях находили, сколько чашек осталось в буфете.)

= Чем отличаются эти способы решения? (В первом случае вычли сначала 4 чашки, а потом еще 3 чашки, а во втором случае сначала узнали, сколько всего чашек поставили на стол а потом — сколько чашек осталось в буфете.)

3 (с. 41).

= Составьте задачи по кратким записям.

= Решите задачи самостоятельно.

(Проверка по образцу на листочке, который находится у учителя. Тем, кто справится с заданием быстрее других, дополнительно можно предложить составить обратные задачи.)

4 (с. 41).

(Самостоятельное выполнение. Проверка в парах. Если у учащихся возникают сомнения, они обращаются за помощью к классу.) *№ 5 (с. 41).

(Самостоятельное выполнение.)

VII Рефлексия

(«Проверь себя» (учебник, с. 41). Самостоятельное выполнение. Проверка по образцу на доске.)

Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

= Как сравнивают числовые выражения?

Домашнее задание

Тетрадь с печатной основой: № 30, 32 (с. 38).

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров69
Номер материала ДБ-219171
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх