Конспект урока по математике на тему "Умножение"

Конспект урока математики по теме «Умножение»

Тип урока: урок введения нового знания.

Цели урока:

·        Познакомить с новым арифметическим действием – умножением, раскрыть смысл действия как суммы одинаковых слагаемых;

·        Познакомить со знаком умножения и записью действия;

·        Развивать умение решать текстовые задачи;

·        Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения;

·        Развивать организационные умения, в т.ч. умение оценивать результат своих действий, контролировать свою деятельность.

Ход урока.

№ п/п	Этапы урока	Выполняемые задания	Комментарии
I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX.	Организационный момент. Актуализация знаний. Сообщение нового знания. Формулирование темы и целей урока. Открытие нового знания. Первичное закрепление. Самостоятельная работа. Итог урока. Домашнее задание	Прозвенел звонок и смолк. Начинается урок. Все готово? Все в порядке: Книжки, ручки и тетрадки? Сели прямо, не согнулись, И друг другу улыбнулись. -Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться: меня зовут Гульдар Маратовна. А с вами я познакомлюсь в течение урока. Сегодня мы с вами на уроке познакомимся с новым арифметическим действием, с каким - вы узнаете позже. - С хорошим настроением отправляемся в путь за знаниями.  -А пока давайте выполним задания на доске.  10+5                    2+4+9                     6+6                        1+8+3 5+5+5                  3+9                       4+4+4 - Посмотрите на выражения, значение которых находили ребята. Что общего у всех выражений? (Все примеры на сложение) - Как называются числа при сложении? Фронтальная работа. - Ребята, вместе с нами на уроке будут работать помощники. А вот и они… - Узнаете, кто это? - Ребята составили и записали такие же выражения. Давайте посмотрим их решение и проверим, правильно ли мы выполнили это задание? - На какие группы можно разделить эти выражения? Обратите внимание на сумму. (Они одинаковые 12 и 15) - Посмотрите на количество слагаемых… - Обратите внимание на слагаемые… - Сколько способов группировки вы нашли? Определение темы (объекта исследования) урока (предположение). - Молодцы! Догадались, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? (открывается первое слово в теме на доске) - Посмотрите на значок - «?». О чем он говорит? - Хотите узнать? ( Мы узнаем что-то новое о сложении чисел). А вот Катя придумала  задачи на сложение - Давайте теперь поможем Вове решить задачи Кати. ü На окошке три кошки, у каждой кошки четыре ножки. Сколько ножек у трех кошек? ü - Сделаем рисунок к задаче:                4             4           4                   4+4+4 - Каким действием решаем задачу? ü У окошка четыре кадушки, в каждой кадушке по три лягушки. Сколько лягушек в четырех кадушках? ü 3+3+3+3 - Что общего у этих выражений?  (Одинаковые слагаемые) Физкультминутка. На болоте две подружки, Две зеленые лягушки, Утром рано умывались, Полотенцем растирались. Ножками топали. Ручками хлопали. Вправо, влево наклонялись И обратно возвращались. Выше плечики ребята, Прыгаем, как лягушата: Прыг-скок, прыг-скок, Выдох, вдох – и на урок. Наблюдения над суммами. - Теперь отгадайте мою загадку: Была зелёной, маленькой, Потом я стала аленькой. На солнце почернела я — И вот теперь я спелая. Черная смородина. - Откройте учебники на странице 48, смотрим задание 1. - Сколько веток смородины вы видите? (3) - Сколько ягод на каждой веточке? (по 5) 5+5+5 - Составьте выражение к рисунку (2). 3+6+7  Объясните. - Сравните эти выражения. Что интересного заметили? - Какой можем сделать вывод? Какие бывают суммы? (С одинаковыми слагаемыми). - Черная смородина очень полезна, в ней много витаминов. У вас  в классе 8 учеников. Я хотела бы угостить вас и дать каждому по три ягодки. Сколько ягод у меня должно быть?  - Ой, как долго писать! Правда, ребята? По три 8 раз! А знаете, как это  записать короче? Вот так! 3*8 - Кто может прочитать это выражение? Что значит «умножить»? Сложение одинаковых слагаемых можно заменить действием, которое называется «умножение». - А читаем это так: «три умножить на восемь» или «по три взяли восемь раз» Подведение к теме урока: упражнение в чтении. Задание 3, стр.48 Формулирование темы урока: - Так какая сегодня тема урока? - Какими должны быть слагаемые, чтобы сложение можно было бы заменить умножением? (Слайд 13) - Как сложение одинаковых слагаемых заменить умножением? Какое число пишем первым? А потом? - Кто хочет попробовать свои силы?   Я приготовила вам интересные задания. ( Слайд 15) - Какая у нас сегодня была тема урока? - Какими должны быть слагаемые, чтобы сложение можно было заменить умножением? - Попробуйте составить такое выражение и заменить умножением? - Кто сегодня хорошо работал на уроке и разобрался в теме? А кто считает, что ему нужно еще поработать над собой? Страничка 48 в учебнике вам поможет. Вы все молодцы, поаплодируйте себе и друг другу. Задание 5(а), 6.,стр.49	СЛАЙД 1 На доске примеры. Три ученика решают их, а сильные дети помогают им, консультируют. Это суммы. Слагаемые, сумма. СЛАЙД 3 Катя и Вова. Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 - Посмотрите на количество слагаемых… О суммах.(«Сложение») Мы узнаем что-то новое о сложении чисел. СЛАЙД 7 СЛАЙД 8 СЛАЙД 9 СЛАЙДЫ 10 СЛАЙД 11,12 С одинаковыми слагаемыми. («…одинаковых слагаемых») СЛАЙД 12 (учитель пишет на доске) («…умножение») ( показывает на доске) СЛАЙД 14 (Ответ: «Умножение»)