Конспект урока по математике на тему: "Закрепление и обобщение знаний учащихся по теме «Числа 1-5. Состав чисел 2-5». Черчение геометрических фигур. (1 класс)"

МАОУ Абатская СОШ №1

Урок математики

Тема урока:

Закрепление и обобщение знаний учащихся

по теме: «Числа 1-5. Состав чисел 2-5».

Черчение геометрических фигур.

1 класс УМК « Школа России»

  Подготовила и провела:

уучитель начальных классов

ССклюева Л.Д.

с. Абатское 2020г.

Название урока, класс:	Закрепление и обобщение знаний учащихся по теме «Числа 1-5. Состав чисел 2-5». Черчение геометрических фигур.
Цели:	Проверить, как учащиеся усвоили состав изученных чисел, как у детей сформирован навык прямого и обратного счёта (от 1 до 5, от 5 до 1); закреплять знания учащихся о многоугольниках, учить детей чертить многоугольники по линейке, учить правильно пользоваться линейкой; прививать аккуратность.
Планируемые результаты	Знать состав числа 5; уметь различать понятия «число» и «цифра» и правильно пользоваться данными терминами, различать многоугольники и называть их, уметь пользоваться линейкой, чертить многоугольники.
Этапы урока	Время (мин.)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки Учи.ру
Организационный момент	2	Приветствует детей, проверяет готовность к уроку. Создаёт позитивный настрой.
Закрепление и обобщение знаний учащихся о числах 1–5 и составе чисел 2–5.	5	На  д о с к е  записаны числа: 4   1   3   2   5 – Что заметили? – Расположите числа по порядку. Учащиеся могут расположить числа двумя способами. (1  2  3  4  5                        5  4  3  2  1.) Как называется порядок, когда числа расположены от меньшего к большему - порядок возрастания. Как называется порядок,  в котором числа расположены от большего к меньшему -  называется порядком - порядок убывания.	https://uchi.ru/teachers/groups/9656658/subjects/1/course_programs/1/cards/459
		Игра «Засели домик».
		Упражнение в умении соотносить число и цифру. Работа в тетради №1 с.12
Физминутка
Повторение изученного о многоугольниках.	5	На  д о с к е  расположены различные многоугольники . – Как назвать все фигуры общим словом? (Многоугольники, геометрические фигуры.) – Как ещё можно назвать эту фигуру? – Как вы это узнали? (По количеству углов.) Назовите фигуры расположенные  на доске по разному. (Многоугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат.)	https://uchi.ru/teachers/groups/9656658/subjects/1/course_programs/1/cards/151233
Изучение нового материала	13	1. Знакомство с чертежным инструментом – линейкой. – Как можно изобразить на бумаге, на доске  многоугольник? – Какой инструмент для этого нужен? –  Верно, этот инструмент -  линейка. Дети знакомятся с линейкой, повторяют правила пользования инструментами. Выстраивают предположения, как чертить многоугольники используя линейку.	https://uchi.ru/teachers/groups/9656658/subjects/1/course_programs/1/cards/151228
Физминутка
		2. Упражнение в черчении многоугольников. Р а б о т а   в   т е т р а д и  Дети вычерчивают прямоугольник со сторонами 4 см. Назовите эту фигуру по другому.
Пропедевтика темы «Задача».	5	Рассмотрите рисунки на с. 47 учебника, (часть 1). – Составьте по первому рисунку краткий рассказ, содержащий вопрос. – Запишите ответ в виде числового выражения. – Составьте рассказ по второму рисунку. – – Запишите ответ в виде числового выражения.	https://uchi.ru/teachers/groups/9656658/subjects/1/course_programs/1/cards/171895
Итог урока.	3	Что было интересным на уроке?  Что было выполнить трудно?  Над чем нужно ещё поработать?  Оцените свою работу.
Домашнее задание ( по желанию).	2	Платформа   Учи.ру	https://uchi.ru/teachers/groups/9656658/subjects/1/course_programs/1/lessons/1393