Тема: «Внетабличное
умножение и деление. Закрепление»
Класс: 3 Учитель:
Гучинова С. С.
Цель:
- повторить изученный материал;
Задачи:
1. Образовательные:
- совершенствование умения
выполнять умножение двузначных чисел на однозначное; деление
двузначного числа на однозначное, деление двузначного числа на двузначное;
решение задач по данной теме.
2. Развивающие:
-развивать внимание, логическое
мышление, вычислительные навыки умения наблюдать, анализировать, делать выводы,
умения осуществлять самоконтроль и самооценку; математическую речь;
- обогащать активный и
пассивный словарный запас.
3. Воспитывающие:
-воспитывать самостоятельность, чувство
коллективизма, интерес к предмету,
- формировать навыки делового общения на основе
сотрудничества учитель-ученик, ученик-ученик:
Ход урока:
Слайд .
Название
урока «Математика».
1. Организационный
момент.
Сегодня у
нас необычный урок. Мы с вами будем не ученики, а курсанты военного
училища. Почему? А какое сегодня число?(12) Прибавьте к этому
числу 11. Сколько получилось?(23) Что это за день? (День
Защитника Отечества) И вот в преддверии этого праздника мы будем юными
защитниками, а именно курсантами военного училища. Но чтобы стать курсантом
надо сдать экзамен!
Готовы!
Удачи!
-. Устный счет. ( У доски 3 уч-ся с
карточками)
- Первое испытание мозговой штурм
Перед вами листочки, которые я вам выдала задание №1
На следующие вопросы, которые я буду
вам задавать, вы отвечаете или «да», или «нет»
Только отвечать будете не словами, а
шифром да квадратом, нет кругом, рисуете рядом друг с другом, чтобы получился
шифр
- все двузначные числа больше 9;
- если число умножить на 1, получится 1;
- все двузначные числа нечетные;
- на 0
делить нельзя;
-при умножении числа на 1, получится тоже
число;
- если число разделить само на себя,
получится 0;
- все четные числа делятся на 2;
- некоторые двузначные числа
меньше 9;
-при умножении числа на 0, получится тоже
число;-
Проверьте себя! (Слайд 4)
Поднимите руки, кто выполнил все правильно
2). Парная работа. В любом
испытании мы должны иметь друга, который готов прийти на помощь
Правила работы в парах. (Слайд № 5.)
Решить примеры, записав только ответы
передать соседу по парте для проверки.
На каждое задание по минуте
Доверяй, но проверяй.
Проверка на слайде
|
9 ∙ 7=
7 ∙ 4=
6 ∙ 5=
8 ∙ 3=
9 ∙ 9=
6 ∙ 7=
5 ∙ 9=
7 ∙ 7=
|
24
81
45
63
28
49
30
42
|
Проверка. (Слайд 6)
3.Логическая задача.
Прочитаем задачу вслух
Катя, Наташа и Оля собирали в лесу
шишки. Одна из девочек нашла 8 шишек, вторая – 9, а третья – 10. Наташа собрала
шишек больше, чем Оля, а Катя больше чем Наташа. Сколько шишек собрала каждая
девочка? (Слайд 7)
Катя 10
Наташа 9
Оля
8
Последнее испытание самое трудное. Выполнив его, мы
узнаем, над какой темой работают курсанты этого училища.
4.. Отгадайте ребусы:
*8 x 2 = 56
28 х 2 = 56
3* : 2 = 18
36 : 2 = 18
5 x 15 = 7*
5 x 15 = 75
66 : * = 11
66 : 6 = 11
** х* = 34
17 x 2 = 34
Курсанты работают над темой Закрепление внетабличного
умножения и деления
5. Зарядка
для глаз. (Слайд № 8)
Сели прямо, положили руки, смотрим
только глазами.
Внимательно смотрите за движением разноцветных кругов.
4. Работа
над пройденным материалом
А жизнь курсантов сложные будни. Математика
для них царица наук. И мы уже вместе с остальными курсантами будем
проходить дальнейшие учения.
1 учение Повторяем изученные случаи
внетабличного умножения и деления
На доске
1) умножение двузначного числа на
однозначное
На какое правило (умножение двузначного числа на однозначное)
Вспомним
правило (Чтобы умножить двузначное число на однозначное, нужно
умножить десятки, а потом единицы. Полученные результаты
сложить.)
(Решаем
два примера с устным объяснением, третий только ответ)
2) Чтобы разделить двузначное число на
однозначное, нужно разделить десятки, а потом единицы. Полученные
результаты сложить.
Записать примеры в тетрадь и вычислить! (Слайд №11)
3) Если количество десятков в делимом не
делятся на число, нужно разложить делимое на два удобных слагаемых и разделить
оба числа. Полученные результаты сложить.
Самопроверка. (Слайд №12)
4) Чтобы разделить двузначное число на
двузначное, нужно подобрать однозначное число в частном, которое при
умножении на делитель в результате даст делимое.
Ребята!
Мы повторили умножение и все виды деления. Я рада, что вы хорошо
справились с работой.
5.ФИЗМИНУТКА (слайд №15)
Встали. Подравнялись
Играем в игру.
Слушай, не смотри.
6. Решение задач.
Следующее учение
Проверяем наши знания при решении задач
Внимательно прочитайте задачу. (Слайд №17)
На одной карточке 13 примеров, на другой в 3 больше. Сколько
примеров на двух карточках?
Что известно в задаче? Что нужно узнать? Можем ли мы сразу
ответить на главный вопрос задачи? Почему?
Кто
справился? Проверьте решение.
1)13*3=39(пр.)
на другой карточке.
2)13+39=51(пр.)
на двух карточках.
Ответ:51
пример.
Кто решил правильно? Молодцы!
Все молодцы!
8.Самостоятельная работа.
Последний этап . А сейчас вы проверите свои силы. Возьмите
карточки и выполните вычисления.
|
1 вариант
13∙7=
27∙3=
51:3=
70:5=
72:3=
80:16=
70:35=
52:4=
40:10=
Дополнительно:
Х : 6 =14
|
2 вариант
16∙5=
26∙2=
68:4=
84:7=
76:2=
90:15=
54:18=
84:6=
60:20=
Дополнительно:
96 : Х =24
|
9.Взаимопроверка.
Поменяйтесь карточками и проверьте правильность вычислений. (Слайд №22)
Кто выполнил работу без ошибок? У кого есть ошибки?
7. Рефлексия. - Товарищи
курсанты! Подошли к концу наши учения.
Какое задание вам показалось самым интересным? Что
больше всего удалось? Где испытывали затруднение?
8. Итог урока.
. Думаю, что поставленные перед вами цели были выполнены.
За активное участие и хорошие результаты во время учений вам присваивается
очередное звание с вручением звезды. (Вручаются
звезды.)
- Товарищи курсанты! Благодарю за службу!
- Поздравляю всех защитников Отечества с наступающим
праздником
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.