1553536
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по математике «Табличное умножения и деления. Решение задач. Закрепление»

Конспект урока по математике «Табличное умножения и деления. Решение задач. Закрепление»

библиотека
материалов

Класс

3

Предмет

Математика.

Тема

Тема урока:

«Табличное умножения и деления. Решение задач. Закрепление»

Цель темы


Цель: совершенствовать навыки табличного умножения и деления, использовать полученные знания при решении задач и примеров.

Задачи: формирование навыки табличного умножения и деления, умение решать задачи, изученных видов, закрепит письменные алгоритмы сложения и вычитания, умение находить периметр фигуры. Повышение мотивации учебной деятельности за счет нестандартной формы урока (это необычно, значит интересно);

Формирование УУД:

Личностные УУД

включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне,

умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила,

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД

принимать и сохранять заданную учебную цель,

учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале,

взаимодействовать с учителем и одноклассниками в учебной деятельности.

Познавательные УУД

осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению,

обобщать полученные знания в процессе обучения,

Коммуникативные УУД

слушать собеседника, задавать вопросы, эмоционально позитивно относиться к процессу сотрудничества.

умение работать в группах, учитывая позицию собеседника,

умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать

Познавательные

способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение),

умение представлять информацию по предложенному плану

Регулятивные умения выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения

Планируемый результат

Выполнять устные и письменные арифметические действия с числами и числовыми выражениями.

Решать текстовые задачи, уметь анализировать задачи, составлять схемы, оценивать правильность хода решения

Развивать мышление и пространственное воображение.

Вести логически-поисковую деятельность, анализировать данные и обобщать их.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Математика» Моро 3 класс 1 часть. УМК «Школа России»

Методическое пособие, раздаточный материал

компьютер, интерактивная доска, проектор, раздаточный материал, презентация к уроку

Формы работы

Работа фронтальная, индивидуальная.

Словесный, наглядный, проблемный, деятельностный

Применяемые методы

Логически-поисковое задание, постановка проблемной ситуации, кластер, презентация, видеорилики.



Технологическая карта урока по тема урока: «Табличное умножения и деления. Решение задач. Закрепление»

Обучающие и развивающие задания каждого этапа


Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД каждого этапа урока

1.Самоопределение к деятельности (организационный момент)

Цель: включение учащихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, книжки и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

На уроке только пять.






Общий настрой класса на учебную работу.







Коммуникативные УУД (Умение слушать и понимать речь других)

Регулятивные УУД (Самоорганизация и организация своего рабочего места)

Личностные УУД

( проявление положительного отношения к познавательной деятельности, интерес к учебному материалу )


2.Целеполагание и мотивация


- Сегодня у нас необычный урок математики. Мы отправимся в путешествие по морю Знаний. Покажем, закрепим то, что мы уже изучили, знаем.(слайд2) А на чем поплывем, вы скажете, отгадав загадку:

Волны носом рассекаю,

Все дороги в море знаю,

Из одной страны в другую

Без колёс людей везу я. (корабль)


Вот и наш корабль (Слайд3)




Дает целеполагание, настраивает, загадывает загадку.



Отгадывают загадку.








Коммуникативные, познавательные, регулятивные личностные.


3.Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».



2.Устный счёт. Для того, чтобы плавание было удачным необходимо соблюдать следующие условия: правильно выполнять задания, быть смелыми, выносливыми, внимательными и умными.

1)Какое следующее число?слайд3

100, 80, 60, .. 40, 20,

2) А какое число здесь получится?слайд4

50 + 12 = 62, 62 – 5 = 57, 57 + 16 = 73, 73 – 2 =71, 71 – 8 = 63


Индивидуальная работа по карточкам: А теперь для того, чтобы корабль мог отправиться необходим второй Капитана. Ребята, какими качествами должен обладать Капитан корабля? (Смелый, ловкий, умеющий быстро принимать нужное решение, ответственным и умным)

Вот и мы выберем самого умелого из вас. Для этого вы должны решить примеры данные на карточке. Кто справится с задание раньше других и не сделает ошибок, тот и будет вторым капитаном.(задания на листочках у каждого) (Слайд5)

3)5*5 = 25, 35 : 7 =5 6*5=30

48:6=8 6*4 =24 6*3=18

6*6=36 42:6 =7 7*7=49

Капитан читает свои ответы, а остальные проверяют

Проводит беседу, объясняет задание, следит за его выполнением.



Задаёт вопросы









выполняют задание устно. Проводится проверка и коррекция.


Отвечают на вопросы


выполняют задание на листочках, потом делается проверка.

Познавательные:

-обобщение ранее изученных знаний, строить рассуждения.




Регулятивные:

самостоятельно формулировать цель и задачи урока; самооценка и самоконтроль.

Коммуникативные:

-планирование

учебного сотрудничества

с учителем и

сверстниками.

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

4.Постановка учебной задачи.


Чтобы в нашем путешествии нам не было скучно, давайте возьмем с собой на борт корабля вот этих животных. (слайд6)

- скажите сколько хвостов у пяти котов? (5)

Сколько ушей у четырех мышей? (8)

Сколько лапок у шести черепашек? (24)

- Ребята, без чего нельзя отправляться в путешествие, чтобы не сбиться с пути? Правильно, нам необходима карта. Перед вами карта нашего путешествия. (слайд7)

Беседа

Отвечают, анализируют


Чистописание

Но сначала откроем наши бортовые журналы(тетради). Слайд8

Запишем дату путешествия. 16 ноября. А вы знаете, что сегодня Международный день терпимости. Всемирный день борьбы хронической обструктивной болезни легких.

Пишем красиво цифру 16

А какой день недели? (среда) по счету какой? ( 3) запишем цифру 3.


16 - дата

3 - среда

Личностные УУД

5. Работа по теме урока



Корабли без чего не могут обойтись? (без парусов)

Да, без паруса корабли не плывут. Давайте вспомним геометрические фигуры.

В тетрадях записываем и находим периметр флага, если его длина. Но сначало скажите, что такое периметр? (1 ученик на доске)

Вопросы задает

Отвечают на вопросы

Коммуникативные, познавательные, личностные.

А теперь сделаем гимнастику для глаз. Все следим за рыбкой.(слайд12)




Корабль причалил к берегу Считай, смекай. Повторяем правило.

Молодцы. Отправляемся дальше.

-Кто это появился? (кит) (слайд15)

Кит это морское млекопитающее, его длина достигает 20 метров, а весит он до 70 тонн.

Кит уступит нам дорогу если мы решим его задачи(слайды 16, 17, 18)

Проводит беседу

Показ презентации


Отвечают на вопросы

находят решение задачи, объясняют.

Коммуникативные, познавательные, личностные.

регулятивные личностные.


6.физкультмнутка

Видео «Мышонок»

Показывает видео

повторяют за мышонком


7.Продолжение работы по теме.

цель -  добиться более глубокого осмысления темы.


Наш корабль заплыл в землю задач. Что же будем делать здесь? (решать задачи)


Задача: На острове было 80 животных, из них 25 слонов, 45 попугаев, а остальные обезьяны. Сколько обезьян было на острове?

Слонов - 25

Попугаев - 45 80 жив.

Обезьян -?


I способ

45+25=70 (сл. и попуг. вместе)

80 – 70 = 10 (об)

II способ

80 – 25 – 45= 10 (об.)

Ответ: 10 обезьян было на острове.



Вот и наш корабль заплыл в пролив умножения. (слайд24)

Посмотрите, что появилось у нас на пути? (Айсберг)

Что такое айсберги? (Это отколовшиеся от ледника массивы различной формы. Они могут быть на плаву, или сидеть на мели. Их высота может доходить до 70 км.

Мы сможем проплыть дальше, если решим задание на карточках.

7 + 21 : (15 – 8 )

50 – 24 : (11 – 5)

30 + 9 *(14 – 7)

10 * 2 : 5

30 :10 * 7

40 : 10 : 4

Появилось наше ярко солнце. И вот нашему путешествие тоже заканчивается.

Объясняет задание.

Проводит проверку.


Самостоятельно выполняют задание.

Затем, по одному зачитывают ответы,


Регулятивные:

формирование умения принимать и сохранять учебную цель;

формирование умения планировать свою деятельность;

формировать умение контролировать, оценивать и корректировать свои действия.

Коммуникативные:

формируем умение слушать и понимать других;

формируем и отрабатываем умение согласованно работать в группах.

высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные:

формируем умение извлекать необходимую информацию.

8.Рефлексия деятельности (итог урока).

Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Домашнее задание

Рыбки-самооценки.

Зелёный - всё понятно было на уроке,

Синий – не всё было понятно,

Красный– есть проблема, нужна помощь.



Подводит итоги урока.

Объясняет домашнее задание стр52. №4,5

Оценивание



Коммуникативные, познавательные.



Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.