Конспект урока по математике "Угол. Прямой угол"

Урок математики 2 класс

Тема урока: «Угол. Прямой угол». (УМК «Перспектива»)

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Цели и задачи:

Познакомить с понятиями «угол», «прямой угол», выделять основные части угла – вершину, стороны.

Учить различать углы, находить их в различных геометрических фигурах, строить их при помощи угольника, обозначать и читать углы.

Способствовать развитию логического мышления учащихся и вычислительных навыков

ФОРМИРОВАНИЕ УУД:

ЛИЧНОСТНЫЕ-  формирование ценностных ориентаций « для чего мне надо уметь строить прямой угол».

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ-  использование знаков символической записи ;

-осознание свойств прямого угла;

- построение рассуждений;

- выбор эффективных способов решения задач.

КОММУНИКАТИВНЫЕ-  умение выражать свои мысли;

- умение работать в парах.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ-  целеполагание- постановка задач урока;

-умение планировать свою деятельность.

КОНТРОЛЬНЫЙ ВОПРОС: КАК ПОСТРОИТЬ ПРЯМОЙ УГОЛ ?

Оборудование: учебник «Математика 2 класс» Л.Г.Петерсон,угольники, 2 листа в клетку, цветные карандаши, карточки со словами УГОЛ, ПРЯМОЙ УГОЛ, картинки с изображением геометрических фигур, тесты для каждого ученика, карточки с названиями профессий, дополнительный материал к уроку: транспортир, верёвочка с узелками, картинка чайника, карточки для алгоритма, геометрические фигуры для сценки, ИКТ., презентация

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент.

Создание  условий для возникновения внутренней потребности включения в деятельность

-Ребята, как вы думаете, путешествовать в страну «Математики» лучше в хорошем настроении или в плохом?

-Давайте создадим настроение нашего урока. Закройте глаза, вспомните что-нибудь приятное, улыбнитесь, а теперь откройте глаза и поделитесь своей улыбкой с остальными ребятами и со мной. Теперь хорошее настроение с нами, и мы отправляемся за знаниями. В добрый путь!

2. Актуализация знаний.

-Расположите числа-ответы  в порядке убывания и вы узнаете, куда мы сегодня отправимся путешествовать:

45+47, 90-8, 56+7, 70-12, 25+18, 41-5, 52-29, 40-21, 54-39 (ГЕОМЕТРИЯ)

-Какие геометрические фигуры вы знаете?

-Что общего у квадрата, треугольника, ромба, прямоугольника, шестиугольника?

-Как назвать их все одним словом?Почему? ( многоугольники)
3. Сообщение темы и целей урока.

(У каждого ученика на парте 2 листа в клетку, цветные карандаши, угольник.)

- Сегодня мы вновь продолжаем путешествие по стране ГЕОМЕТРИЯ.

-Что бы вы хотели узнать на уроке?

- Вспомните, кто же является королевой этой страны? (Точка.)

- Правильно. Именно она, ТОЧКА, сегодня познакомит нас с новыми геометрическими фигурами.

- Отметьте на листе бумаги точку О и проведите лучи ОВ и ОА.

А

О

·          

В

- На сколько частей лучи разделили плоскость? (на две части)

- Закрасьте меньшую часть цветным карандашом.

На доске рисунок.

- Кто знает, какую геометрическую фигуру мы получили? (УГОЛ)

- Значит , о чем сегодня будем говорить ?

ОТКРЫВАЕТСЯ ТЕМА УРОКА.

4. «Открытие» нового знания.

- Точка О – вершина угла. Покажите вершину угла , закрасьте красным цветом

- Каждый угол имеет своё имя, название. Догадайтесь, как называется угол?

- Верно – это угол АОВ, ВОА или угол О.

Записывают это так:

<О

- Посмотрите , что получится, если я соединю лучи отрезком ?

- Как называется эта фигура?

- Почему называется- треугольник?

Игра им угол имя подарил (на доске геометрические фигуры)

- Угол важная фигура. Многим фигурам он помог дать имя. Назовите фигуры.

- Что общего в названиях фигур? Почему первая часть у слов разная?

- Какие четырехугольники знаете?

Открытие новых знаний

- Углы бывают разные. Сейчас мы познакомимся с самым главным из углов.

Сложите лист бумаги пополам, а потом ещё раз пополам.,

разверните

(на доске план работы)

Обведите линии сгиба красным карандашом.

- На сколько частей прямые разделили плоскость? (на четыре)

- Сколько углов образовали эти прямые? (четыре)

- Это особенные углы. Может быть, кто-то знает название этих углов? (ответы детей)

ОТКРЫВАЕТСЯ ТЕМА УРОКА:

- Это прямые углы. Сколько прямых углов образовали эти две прямые? (четыре)

- Если две прямые пересекаются и образуют прямой угол, то их называют:

ПЕРПЕНДИКУЛЯРНЫЕ ПРЯМЫЕ

Выделите все прямые углы.

Назовите в классе , где вы видите прямые углы,

7. Физкультминутка для глаз «Снеговик»

Кто из вас самый внимательный ? Сколько точек вы насчитали? 7

-Какие ещё геометрические фигуры вы увидели в физминутке? ( круги)

-Имеют они отношение к теме нашего урока ? Почему ? ( нет углов)

Знакомство с линейкой - угольником

-Назовите в классе, где вы видите прямые углы?

-Посмотрите на чертеж , можно ли с уверенностью сказать , что у этой фигуры углы прямые?

На доске.

- Измеряя на глаз, мы можем ошибаться , поэтому нужен прибор,

для этого используют линейку-угольник. Чтобы определить прямой угол или нет угла, нужно совместить вершину и одну сторону угла с вершиной и стороной прямого угла на линейке-угольнике.

Учитель показывает..

- С помощью угольника удобно не только определять прямые углы, но главное – строить их. Построим прямой угол, каждый сам назовёт его одной или тремя буквами.

Учитель на доске, а дети в тетрадях строят прямой угол. Выполняется взаимопроверка в парах.

_ Ребята , а для чего нужно уметь строить прямые углы ?

8. Первичное закрепление.

с. 19, №5 в учебнике.

- Найдите с помощью угольника прямые углы на рисунках

Проверка.

РАБОТА в парах

- Сейчас я раздам карточки с названиями профессий людей.

Подумаете, людям каких профессий нужны знания по данной теме.

Детям раздаются карточки с названиями профессий. Работа в группах 1 -2 минуты. Затем, выслушивается отчет каждой группы по плану.

Повар

ЛЁТЧИК

ВОСПИТАТЕЛЬ

СТРОИТЕЛЬ

ШВЕЯ

9. Самостоятельная работа.

Учитель использует тестовые технологии.

Фамилия, имя _________________________________

1.    _________________ – это геометрическая фигура,

образованная двумя разными лучами с общим началом.

2. Стороны угла – это …

а) отрезки; б) лучи; в) прямые.

3. Раскрась фигуры, в которых есть прямые углы.

10 Коррекция. Проверка выполнения теста по образцу (слайд)

11. Итог урока.

-Расскажите мне по схеме о том, что вам дал сегодняшний урок математики?

·         Я узнал…

·         Я научился…

·         Я запомнил…

·         Я удивился

·         Новые знания мне пригодятся для…

11. Домашнее задание )