Урок
математики в 5 классе
Коршунова
Наталья Геннадьевна
МБОУ
ДСОШ № 1
учитель
математики
Тема:
Умножение чисел столбиком
Тип урока:
урок введения нового материала.
Оборудование:
доска, задания для выполнения на уроке, интерактивная доска, проектор, карточки
самооценивания, презентация.
Цели урока:
Обучающие: совершенствование
навыка умножения натуральных чисел, применение рациональных приёмов вычислений.
Продолжить работу над умножением натуральных чисел в столбик.
Развивающие: развивать
умение анализировать,сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание,
развивать устную речь.
Воспитательные: воспитывать
умение высказывать свою точку зрения, слушать ответы других, принимать участие
в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничеству.
Планируемые
результаты деятельности обучающихся:
Предметные: обучающиеся должны
уметь применять правила умножения натуральных чисел.
Метапредметные: осуществлять
самооценку и самокоррекцию учебной деятельности, саморефлексию; уметь понимать
точку зрения другого, слушать.
Личностные: способность
осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности,
обучающиеся должны объяснять самому себе свои отдельные ближайшие цели
саморазвития, понимать и осознавать социальную роль ученика; проявлять
положительное отношение к урокам математики, интерес к способам решения новых
учебных задач, понимать причины успеха или неуспеха в своей учебной
деятельности.
Оборудование урока:
учебник Математика,5 кл. С.М. Никольский, доска, рабочая тетрадь, презентация, карточки.
Ход
урока
I.
Организационный момент
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья
Геннадьевна. Я рада вас приветствовать на уроке математики!
- Посмотрите на соседа слева и улыбнитесь, повернитесь
к соседу справа и улыбнитесь. Сегодня у нас в гостях царица. В руках у меня цветик, на каждом
лепесточке написано задание, а вы будете волшебниками и постараетесь их выполнить.
Будете отрывать по лепесточку и выполнять задания.
II. Актуализация
Учащийся отрывает лепесток № 1, а там задание: (устный счет,
примеры на экране).Вычислите наиболее рациональным способом:
1) 48*2*5=480;
2)
25*63*4=6
300;
3)
0*32=32;
4)
73*1=73;
5)34*11=374;
6) 8*12*125=12000.
·
Как называются компоненты при умножении? (множитель, множитель,
произведение)
·
Какие законы умножения вы использовали? (переместительный)
·
Перед Вами лежит лист самооценки. Подпишите листы самооценки. Если
вы ответили хотя бы на один вопрос, то ставите 1 балл, если нет, то 0.
III.
Постановка целей и задач урока
Учащийся отрывает
лепесток № 2.Задание: Разгадайте кроссворд
Кроссворд
1
|
н
|
у
|
Л
|
ь
|
|
М
|
|
|
Н
|
|
|
ч
|
и
|
с
|
Л
|
О
|
|
|
Ж
|
|
|
Е
|
|
|
Н
|
|
|
с
|
т
|
о
|
л
|
б
|
И
|
к
|
|
|
Е
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы (на экране):
1. Как
называется арифметическое действие, где компонентами являются множитель,
множитель и произведение? (умножение)
·
Хорошо. Запишите ответ в первую строку
кроссворда.
2.
Что является результатом выражения 3+15= ?
(число)
·
Отлично. Запишите ответ во вторую строку
кроссворда.
3.
Как можно записать сложение двух чисел (в
строчку и ….)?
·
Молодцы. Запишите ответ в третью строку
кроссворда.
4.
Какое число не является натуральным?
(нуль)
·
Запишите ответ в последнюю строку кроссворда.
Мы
отгадали кроссворд, слова которого помогут определить тему урока.
·
Как вы думаете, какова тема сегодняшнего
урока? (Умножение чисел столбиком)
Открываем тетради,
записываем число и тему урока: 26.09.19 «Умножение чисел столбиком».
·
Посмотрите, еще осталось слово «нуль». Как
думаете, каков девиз урока? (0 ошибок)
·
Какова цель сегодняшнего урока? (предотвратить
(предостеречь) ошибки при умножении с нулем)
·
Перед Вами лежит лист самооценки. Если вы участвовали в
отгадывании кроссворда, то ставите 1 балл, если нет, то 0.
IV.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА
Учащийся
отрывает лепесток № 3.Задание: «Посчитай-ка».
·
Откройте учебники на стр.36 выполним №
143 (ж,з). К доске пойдет решать________
·
Заполним лист самооценки. Если вы были у
доски или решали на месте самостоятельно и только сверяли ответы, то ставите 1
балл, если не были у доски и не решали на месте самостоятельно, то 0.
V.
Физкультминутка
Учащийся
отрывает лепесток № 4.Задание «Отдохнуть» (Видео-ролик :Дино)
·
Не забудьте про лист самооценки. Если вы
участвовали в физкультминутке, то ставите 1 балл, если нет, то 0.
VI.
Обобщение и закрепление изученного материала
Учащийся
отрывает лепесток № 5.Задание: «Считай без ошибок».
·
Выполним у доски № 145 (а,б). К
доске пойдет решать________
№
145 (в,г) выполните самостоятельно, с последующей взаимопроверкой.
·
Итак, обменялись тетрадями, проверим
правильность выполнения умножения.
·
Заполним лист самооценки. Если вы были у
доски или решали на месте самостоятельно и только сверяли ответы, то ставите 1
балл, если не были у доски и не решали на месте самостоятельно, то 0.
VII.
Контроль и самоконтроль
Учащийся
отрывает лепесток № 6.Задание: «Поставь себе оценку за урок».Посчитайте, какую
оценку вы получили на сегодняшнем уроке.
Лист
самооценки __________________________________
|
№
|
Название
желаний
|
Количество
баллов
|
|
0
|
1
|
|
1
|
Устный
счет
|
|
|
|
2
|
Кроссворд
|
|
|
|
3
|
Посчитай-ка
|
|
|
|
4
|
Отдохни
|
|
|
|
5
|
Считай
без ошибок
|
|
|
|
Итого
оценка за урок:
|
|
VIII.
Домашнее задание
Учащийся
отрывает лепесток № 7.Задание: «Домашнее задание».П.
1.10, № 142 (3 ст.), № 143 (3
ст.), № 147 (по желанию).
IX.
Рефлексия
Учащийся отрывает
лепесток № 8.Задание: «Опиши свое настроение»
На столе у каждого учащегося лежат
цветочки разного цвета (красный, желтый, зеленый). Выберите цветочек такого
цвета, который соответствует Вашему эмоциональному состоянию и наклейте его на
вазу. Ребята, хочу вам сказать, что в гостях у нас была математика и вы
выполнили все ее задания. Математика всем по силам.
Зеленый цветочек. -Мне всё понятно. Я молодец!
Желтый
цветочек -У меня
не всё получилось, но я старался и старалась!
Красный цветок - Мне надо быть внимательнее!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.