Конспект урока по математике в 4 классе "Единицы длины.Закрепление изученного"( "Школа России")

Конспект урока по математике  в 4 классе «А».

Тема: Единицы длины.Закрепление изученного.

Цели: учить переводить крупные единицы длины в более мелкие и наоборот, развивать умение работать с числовым лучом, совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать текстовые задачи.

Планируемые результаты: учащиеся научатся соотносить единицы длины, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, слушать учителя, выполнять его требования.

Этапы урока.	Содержание учебного материала	Деятельность учащихся.	Деятельность учителя.
1.Оргмомент.	Здравствуйте, ребята! Сегодня на урок математики к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними. Человеческая доброта –самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение окружающим. Спасибо! Садитесь! Будем отвечать активно, Хорошо себя вести, Чтобы гости дорогие Захотели вновь прийти!	Дети кивают головами.
2.Актуализация знаний.	1.Индивидуальная работа у доски (1 ученик) 700-160:2=620                   (525-525)х(396+4)=0 584+0:216=584            (800-200+40): (201-200)=640 2.Работа в паре за доской. Сравните многозначные числа. 56089…56098 60900…69000 987999…987099 40800…40800 783211…763211 2.Фронтальная работа по табл. «Разряды и классы» Запишите число, в котором : -35 единиц 2 класса и 172 единицы 1 класса, -2 ед.2 класса и 2 ед. 1 класса, -следует при счёте за числом 9.999, -700ед.2 класса , а единицы 1 класса отсутствуют Работа в парах- продиктуйте 1 число своему соседу по парте, проверьте правильность выполнения. Поменяйтесь ролями. Проверка работы у доски и за доской. Работа в тетрадях. -Откройте свои тетради, запишите число и классная работа. -Запишите число, обозн. номер нашей школы. Обозначим , сколько в нём всего десятков. Далее 2 ученика читают по карточкам сведения и записывают на доске числа. -Самая высокая горная вершина на Земле - Джомолунгма (Эверест) в Гималаях - 8 848 м. Обозначим, ск.всего сотен в числе. Жизнь на Земле появилась около 2 млрд 700 млн лет назад. Разобьём это число на классы.	1 ученик работает у доски. 2 ученика работают в паре у доски. Уч-ся  в  свои инд.таблички вписывают числа, 1 из учеников выставляет карточки на демонстрационную таблицу. 35.172 2.002 10.000 700.000 Учащиеся работают в парах. 13 ноября. Классная работа. 1914 8848 2.700.000.000
3.Самоопределение к деятельности.	-Назовите свой рост в см. (в метрах и см) -Как выразить свой рост в мм? -Назовите самую маленькую единицу длины? Назовите самую большую единицу длины. -Расположите карточки с названиями единиц длины в порядке возрастания. -Сформулируйте задачи урока.	Нужно рост в см умножить на 10, т.к.в 1 см 10 мм. Миллиметр Километр 1мм, 1 см, 1 дм, 1 м, 1 км Повторить соотношение единиц длины, научиться выражать крупные единицы длины в более мелких и наоборот.
4.Работа по теме урока.	Презентация. Повторение ед. длины. Соотношение ед.длины.Слайды 1-4.
	Работа по учебнику с.38.№157, 158, 159.С записью в тетрадях и на доске. Вы , наверное, слышали , что часто называют размер экрана ТВ или монитора компьютера в дюймах. Наш ТВ в классе 32 дюйма. Может быть кто-то знает , сколько см составляет 1 дюйм? Найти информацию и сообщить завтра-ск.см составляет 1 дюйм и каков размер нашего ТВ. 6 человек в это время  работают на Macbook. Проверка: 7м=70дм 3дм=30см 60см=6дм 50см=500мм 2км=200м 40м=4000см	3000м=3 км 4000м=4 км 650мм=65см 230мм=23см 100мм=10см 2м06 см=206 см 2м41 см=241 см. 1 дюйм=2,54см 32 дюйма=81 см
5 Физминутка.	Видеозарядка.
6.Закрепление изученного. 7.Рефлексия.	Решение задачи№162. -Как движутся поезда? -Ск.км прошёл 1 поезд? А второй? -Какое расстояние между городами? Что нужно узнать? Чертим схему в тетради. Заполняем её числовыми данными. Обозначаем дугой путь1 поезда, путь второго поезда, расстояние между ними. №163 (1,2столбик)-самостоятельно Д.з.№160, №164. Подведение итогов урока.	Навстречу друг другу. 250км, на 35 км меньше 650 км Расстояние между поездами 1)250-35=215 (км)-прошел 2 поезд. 2)250+215=465(км)-прошли оба поезда. 3)650-465=185(км) Ответ: 185 км расстояние между поездами.