Конспект урока по математике в 3 классе на тему Единицы площади. Продолжение

Школа: МОУ СОШ №1                                                                                                                                                                                     Преподаватель: Хижняк А. В.

Класс:  3                                                                                                                                                                                                               Студентка 43 группы Хижняк Ольга

Дата: 3.03.15.                                                                                                                                                                                                   Подпись:

Тема урока: «Единицы площади. Продолжение»

Планируемые результаты:

Цели деятельности учителя: 1) закрепить представления о единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр и квадратный метр), их обозначениях и соотношении, продолжить работу по отработке умения измерять площадь фигур;

2) повторить разрядный состав трёхзначных чисел, приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000, совершенствовать умение решать задачи.

·        Личностные: осознают свои возможности в учении; развивать внимание и умение сравнивать;

·        Предметные: научаться измерать площадь.

Тип урока: открытие нового знания.

Форма обучения: урок.

Оборудование: учебник Г. В. Дорофеев, 3 класс, 2 часть, печатная тетрадь, проектор, карточки.

Этап	Содержание	Деят-ть учащихся	УУД
Орг. момент	- Вот звенит для нас звонок — начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись. Тихо сели, настроились на урок математики. - Здравствуйте, ребята. - Ребята, у вас на партах лежат тучки и цветочки. Давайте проверим ваш настрой на урок. У кого хорошее настроение, кто хочет узнать что – то новое и интересное, поднимите цветочек, а у кого нет настроения - тучку. Спасибо. - Ребята, сегодня у нас очень интересный урок! - Произнесём волшебную фразу-девиз – «Я хочу много знать!» (слайд)	Приветствуют. Проверяют готовность к уроку. Настраиваются на урок.	Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе. Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.
Мотивационный	- Ребята, чем мы с вами занимались на прошлом уроке? Какая у нас была тема? - Правильно! - Мы сегодня продолжаем тему «Единицы площади». - Кто может назвать цель нашего урока?	Отвечают на вопросы. Самостоятельно определяют тему и цель урока.	Р: принимают и сохраняют учебную задачу
Постановка учебной задачи	- Начертите в тетради квадрат, длина стороны которого равна 1 см. (Учитель чертит этот квадрат на клетчатой области доски, а учащиеся — в тетради.) -  Площадь этого квадрата равна 1 квадратному сантиметру, сокращённо это записывают так: 1 см2. (Учитель выполняет записи на доске, а учащиеся — в тетради.) - В квадратных сантиметрах измеряют площади небольших предметов, например открытки, крышки пенала, обложки книги и т. д. Назовите ещё предметы, площадь которых можно измерять в квадратных сантиметрах. (Дети называют.)	Работают в тетради под руководством учителя.	Р: принимают и сохраняют учебную задачу
Решение частных задач	- Найдите  Упр. 1, с. 72 учащиеся выполняют под руководством по цепочке. - - Следующее Упр. 2—3, с. 72 выполняем письменно на доске и в тетрадях. Рассуждения учащихся при этом могут быть следующими: «Увеличить 459 на 10 — это значит к числу 450 прибавить 10. Записываю: 450 + 10. К 5 десяткам прибавлю 1 десяток, получится 6 десятков, или 60, да ещё 400 — получится 460». - Упр. 4, с. 72. (под руководством учителя дети составляют на доске схематический чертёж к задаче).	Выполняют упражнения, проверяют.	Строить речевые высказывания.
Физминутка	- А теперь давайте немножко отдохнем. Все встаем, выполняем упражнения. Садитесь.	Выполняют упражнения.
	- Продолжаем работать. Нашли Упр. 5, с. 72 . Выполняем самостоятельно с последующей проверкой в классе. Оба способа решения учащиеся записывают по действиям и выражением. - Упр. 6, с. 72 (направлено на повторение правила нахождения периметра многоугольника и, в частности, квадрата, а также служит закреплению умения измерять площадь квадрата в квадратных сантиметрах). -  Упр. 7, с. 73. Значения выражений первой строки учащиеся вычисляют на доске и в тетрадях под руководством учителя, затем организуется самостоятельная работа по вариантам: учащиеся первого варианта вычисляют значения выражений второй строки, учащиеся второго варианта — значения выражений третьей строки. Выражения последней строки остаются для домашней работы. Результаты вычислений проверяются в классе устным прочтением ответов с места. - Упр. 8, с. 73 Будем выполнять устно в ходе фронтальной беседы с классом. - Откройте дневники, запишите Д/З. Стр. 73, упр. 10.	Выполняют упражнение, анализируют.	Р: принимают и со­храняют уч. задачу при выполнении заданий; действуют с уче­том выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия.
Итог урока. Рефлексия.	- Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили. - Чему вы научились? - Что нового узнали? - Ребята, кому понравился наш урок и кто добился цели, поднимите желтый квадратик, а кому было некомфортно работать, кто еще не совсем владеет нашей темой – тучку. - Спасибо за урок!  До свидания!	Высказывают свое мнение. Отвечают на вопросы.	Умение оценивать свои действия. Осуществлять самооценку, осознавать свои достижения.