Конспект урока по математике во 2 классе Бакрадиновой
Гульзифы Фаизрахметовны
Тема: Таблица
умножения и деления на 7.
Тип урока: Урок
открытия нового знания. (Образовательная система «Школа 2100» Математика 2
класс С.А.Козлова, А.Г. Рубин, А.В.Горячев.)
Цель: Составить таблицу умножения и деления на 7.
Развивать
умения решать текстовые задачи.
Развивать
умения решать занимательные задачи.
Планируемые
результаты:
Регулятивные УУД:
-уметь
определять и формулировать цель урока
-учиться
планировать учебную деятельность на уроке
-оценивать
правильность выполнения действий на уроке
Познавательные
УУД:
-уметь
ориентироваться в своей системе знаний :понимать ,что нужна дополнительная
информация для решения учебной задачи
-делать
предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи
-добывать
новые знания ,находить ответы на вопросы , используя учебник, свой жизненный
опыт, информацию, полученную на уроке
-уметь
осознанно строить речевое высказывание , перерабатывать полученную информацию
:наблюдать и делать самостоятельно выводы
Коммуникативные УУД:
-уметь
оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других
Предметные УУД:
-знать
название компонентов и результата действия умножения
-понимать
связь между умножением и сложением
-правильно
употреблять в речи математические понятия
-решать
текстовые задачи
Личностные УУД:
-уметь
проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности
-стремиться
к получению новых знаний, совершенствовать свои умения.
Ход урока:
1.Актуализация
знаний.
Сегодня у нас урок
открытия нового знания.
-Как мы строим такие
уроки? (на доске появляется план)
ПЛАН:
1.Вспомнить и
повторить.
2.Пробное действие.
3.Поиск решения.
4.Применение нового
знания.
5.Самостоятельная
работа.
6.Работа над
ошибками.
-Что мы будем
повторять? (то, что понадобится в новой теме)
-Посмотрите на ряд
чисел.
16 20 24
28 32 36
20 25 30
35 40 45
6 12 18 24
30 36
-Что особенного в
каждом ряду?(В 1ряду каждое последующее увеличивается на 4;во2-на 5;в 3-на 6).
- Что означает
выражение 7х5=35?(по 7взяли 5 раз с помощью действия сложения).
-Когда можно заменить
сумму умножением? (при сложении одинаковых слагаемых).
-Какие знания мы
повторили? (знание таблицы умножения).
-Какие умения? (умения
считать, вычислительные навыки).
-А для чего? (чтобы
правильно вычислять, решать задачи).
Даны числа 3,7,21-
составьте выражение на Х и деление.
3*3=18
(Как называют компоненты?
3*7=21
какие свойства произведения применимы?
21/3=7
( От перестановки мест множителей, произведение не
21/7=3
меняется.)
Деление взаимообратное действие для умножения.
-- Какое знание повторили?
( название компонентов, связь действия умножения и деления.)
2.Открытие нового знания.
Над каким пунктом плана мы поработали?
(Вспомнить повторить.)
Над каким предстоит
поработать сейчас?
Пробное действие.
Что нам покажет пробное
действие? (Затруднение).
Посмотрите на доску .
Что видите ? (Выражение)
8*4 12:3
Разбейте на группы.
5*7 20:5
Перепишите.
7*7 56:7
Найдите значение выражения
-- Кто решил? У кого
возникли затруднения? Почему возникли затруднения? У кого нет ответа? Почему?
(мы чего-то не знаем)
--Чего мы не знаем? (таблицу
умножения или деления на 7)
--Кто догадался,
какая тема урока? (Таблица умножения и деления на 7)
--Какую цель для
работы поставим перед собой?
(У:
Сегодня наша цель составить таблицу умножения и деления на 7 и потренироваться
в ее использовании).
-К какому пункту
плана переходим?
3.Поиск
решения.
На столе лежат
таблицы.
--Что нам предстоит
сделать? ( составить таблицу умножения)
--Каких выражений там
нет. (7*2, 7*3, 7*4, 7*5 )
--Почему? ( Мы их
знаем)
1столбик.
7*5=35
7*6=42
7*7=
7*8=
7*9=
7*10=
7*5=35 - как
составить 2 выражение? оно увеличится на 7
7*6=35+7=42
7*7=42+7=49
7*8=49+7=56
7*9=56+7=63
7*10=63+7= 70
2столбик
6*7=
-Какое правило применили во втором столбике? (от перестановки
множителей …)
8*7=
9*7=
10*7=
3 Столбик. Деление обратное действие для умножения.
Если
произведение разделить на 1 множитель, то получится 2 множитель.
4 Столбик.
Если произведение разделить на 2 множитель ,то
получится 1 множитель.
Какова цель урока? Мы
достигли цели?
Что мы составляли? (таблицу
умножения и деления на 7)
Для чего нам надо
знать таблицу? (уметь считать, вычислять решать задачи)
--Итак, мы составили
таблицу умножения. Можем мы теперь решить выражение 56/7 ? (да)
А почему столько
будет? 7*8=56
--Что нам помогло?
(табл. на 7)
Следующий этап
урока.
4
Применение
нового знания.
Прочитайте друг другу выражения нашей таблицы умножения и деления с
использованием названий компонентов ..Я начну:
Я хочу задать вопрос Маше- 1 множитель 7 , второй 6. чему равно
произведение?...
--Что мы закрепили? (таблицу умножения на 7)
Физминутка.
Раз- подняться
, потянуться.
Два- нагнуться – разогнуться
Три – в ладони 3 хлопка, головою 3 кивка.
На 4—руки шире
5- руками помахать
6- ногами постучать
7- за парту тихо сесть (жду тишины, молодцы)
Сейчас мы потренируемся
в использовании таблицы умножения и деления на 7.Решим задачу.
Цена 1 булочки 7 рублей. Катя купила 8 булочек.
Сколько стоит вся покупка?
--Что известно в задаче?
--Что надо найти? (Что это 8 булочек? Количество)
--Как найти стоимость? (цену умножить на кол-во)
--Кто хочет записать краткую запись?
Цена 1булочки-7р.
Количество-8б.
Стоимость-?
Запишите решение
7*8=56(р.)
Ответ: 56 руб. стоит вся покупка.
Самооценка:
-Что тебе надо было сделать?
- Ты справился?
-Ты справился сам или с помощью?
- Как оцениваешь свою работу? Почему?…
--Что сейчас мы делали? (решали задачу)
-Какое умение проверяли? (умение решать задачи)
--Какое знание понадобилось, чтобы решить задачу?
(Знание таблицы умножения на 7,знание правила, как найти стоимость .)
--Какой пункт плана выполнили? (Применение нового знания).
--А теперь какой этап?
5.Самостоятельная работа.
--Что покажет самостоятельная работа? (как мы усвоили таблицу умножения
и деления)
-Что нужно сделать? (Решить примеры с окошком).
Доска
1вариант
2вариант
7*3= 7*2=
5*7= 4*(
)=28
7*( )=56 7*(
)=63
2*( )=14 3*7=
42:6= 56:7=
1человек из 1варианта выходит, записывает ответы. Проверка:
-Что тебе надо было сделать? Как оцениваешь свою работу?.
-Для чего мы выполняли с/р.? (чтобы проверить, как усвоили таблицу
умножения и деления на 7).
Работа над
ошибками.
Рефлексия:
Итог:
- Какую цель ставили? (Составить таблицу умножения и деления на7 и потренироваться
в ее использовании)
--Чему учились? ( применять таблицу умножения и деления на 7).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.