Конспект
по математике 1 класс
УМК «Школа
России»
.
Автор: Гасан Людмила Владимировна
учитель
начальных классов
ГОУ
СОШ №158 Санкт-Петербург
(Калининский район)
Тема урока
«Знакомство с задачей»
Цель урока:
Познакомиться с понятием задача и её составными частями.
Задачи:
Предметные:
- рассмотреть отличие задачи от
математического рассказа;
- находить и выбирать способ
решения текстовой задачи;
- объяснять (пояснять) ход решения
задачи.
Метапредметные:
Личностные УУД:
- формировать положительное
отношение к школе и учебной деятельности, к изучению математики;
- формировать представление о
значении математики в жизни человека.
Регулятивные УУД:
- формировать умение принимать и
сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- формировать умение оценивать
совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;
- овладевать умениями выполнять
учебные действия в устной речи.
Познавательные УУД:
- формировать умение осуществлять
анализ, сравнение объекта;
- под руководством учителя
проводить классификацию изучаемых объектов;
- под руководством учителя
осуществлять обобщение, выводы.
Коммуникативные УУД:
- принимать участие в работе парами
и группами;
- понимать задаваемые вопросы;
- выражать свою точку зрения;
- адекватно воспринимать другое
мнение и позицию.
Материально-техническое обеспечение
урока:
Литература:
-М.И. Моро С.И. Волкова С.В.
Степанова Математика: Учебник для 1 класса: В 2 частях. –Издательство «ПРОСВЕЩЕНИЕ
» ШКОЛА РОССИИ, 2011;
-Т.Н. Ситникова, И.Ф. Яценко
Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро и др., (Школа России) 2015;
-М.И. Моро С.И. Волкова Математика
Рабочая тетрадь для 1 класса: В 2 частях Москва Просвещение 2016
Технические
средства обучения:
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- электронные материалы :
презентация в программе PowerPoint;
Ход урока
I. Оргмомент
Цель этапа: Создание условий для
восприятия учебного материала
Формируемые УУД: Регулятивные:
планирование деятельности.
Пусть сегодня для нас всех,
На урок придёт успех!
Мы будем учиться сегодня решать,
Исследовать, сравнивать и
рассуждать,
Секрет математики вновь
открывать.
Но для начала, как всегда,
Нужна гимнастика ума.
- Над развитием, каких умений мы
будем с вами сегодня работать? Кто запомнил?
( Ответ учащихся)Уметь
-сравнивать; -исследовать; -рассуждать; - решать…
II. Мотивационный
Цель этапа: Создать условия для
мотивировки активной, осознанной деятельности учащихся.
Формируемые УУД: Личностные:
мотивировка на достижение цели.
- Продолжим гимнастику ума. Поможет
нам в этом Снеговик.
Слайд 1 «Разрушенный снеговик»
Фрагмент мультфильма «Снеговик почтовик» снеговик спешил к нам на урок и
разбился .)
Формируемые УУД: Регулятивные:
Планирование деятельности.
- Снеговик, разрушился. Что же
делать?
- Давайте соберем снеговика, но для
этого нам надо выполнить некоторые задания. Поможем снеговику?
III. Актуализация
знаний. Подведение к целеполаганию.
Цель этапа: Создание условий для
активизации опорных знаний, подведения учащихся к целеполаганию
Формируемые УУД: Регулятивные: Выполнение
действий в уме.
1 задание. Устный
счёт.( Слайд 2. На экране появляется математическая цепочка, ученики выбирают
верную стрелку с правильным знаком действия, если работа выполнена, верно, появляется
слово «Молодцы»)
Выбери по стрелке действие и
выполни его. Контролировать и оценивать эту работу будет компьютер. После
выполнения мы узнаем его решение.
2 задание. Минутка
чистописания.
Формируемые УУД: Познавательные:
осуществлять анализ. Регулятивные: Оценивание результата своих действий.
Открываем тетради, записываем
число, К/р.
Слайд 3 Написание цифры 2.
Сегодня мы пропишем нелюбимую вами
цифру? А почему она для учеников нелюбимая?
Надо постараться написать хорошо,
чтобы она никогда не омрачала наш учебный процесс.
Подчеркните цифру, которая
получилась у вас лучше всего, поменяйтесь тетрадями с соседом по парте,
оцените друг друга
( самооценивание и
взаимооценивание).
3 задание. Игра « Отгадай слово».
Формируемые УУД: Регулятивные: Умение
принимать и сохранять учебную задачу : оценивание результата своих действий и
действий одноклассника.
Коммуникативные: формировать речь в
режиме высказывания.
Продолжаем оказывать помощь
снеговику?
Для этого мы должны правильно
записать выражение и найти его значение. Правильно выполнив задание, мы
отгадаем слово, которое поможет нам собрать снеговика.
У доски по цепочке работают
ученики, остальные самостоятельно в тетради.
-Увеличить 6 на
2
8-з (код на карточках, на
доске)
-Уменьшить 7 на
4
3-а
- Одно слагаемое 5, другое
2
7-д
- Уменьшаемое 5, вычитаемое
2 3-а
- Сложить 3 и
3
6-ч
- Вычесть из шести
три
3-а
Оцените работу учеников. Кто
быстрее считал? Кто более аккуратно написал?
IV.
Формулирование темы и цели урока.
Цель этапа: Вовлечение учащихся в
постановку темы и цели урока
Формируемые УУД:
Познавательные: Умение осуществлять анализ; классификацию объектов; работа с
информацией.
Регулятивные: Умение формировать
учебную задачу.
Коммуникативные: формировать речь в
режиме высказывания.
Как, вы думаете, о чём сегодня мы
будем говорить на уроке?
Как понимаете слово задача?
К следующему уроку найдите
объяснение этого слова в словаре.
Физминутка «
Снеговик»
(Подвижная)
Цель этапа: Создание условий для
сохранения здоровья учеников.
Формирование УДД: Личностные:
осознание важности сохранения и улучшения своего здоровья .
V. Открытие нового
знания
Цель этапа: Создание условия для
открытия детьми основных положений нового учебного материала по теме
урока.
Формируемые УДД:
Познавательные: характеристика объекта на основе анализа и сравнения объектов.
- Слайд 4. Посмотрите на
предложения. Как вы думаете, есть ли здесь задачи?
Почему так решили? Докажите.
А что мы делаем со стоящими перед
нами задачами?
Какая цель будет стоять перед нами?
(Решать, составлять,
сравнивать, анализировать…)
- А теперь снеговик предлагает нам
поработать с учебником.
Откройте учебник …
Прочитаем задание.
а) составьте по рисункам
математический рассказ;
б) какой математический
рассказ можно составить по нижним рисункам?
Чем отличаются эти рассказы? ( есть
вопрос).
Математический рассказ, в котором
есть вопрос, мы будем называть задачей.
Что можно сделать с задачей?
Как решить? Какое действие мы
выберем для решения этой задачи? Почему?
Запишем решение у доски. ( работает
1 ученик)
5+3=8
Кроме вопроса и решения есть ответ
и условие.
- Как вы думаете, где условие?
- А где ответ?
Ответ записывается так: 8
снегирей.( Назовите опасные места в слове).
- Так из каких частей состоит
задача? Кто был внимательным и может повторить?
( Вывешиваем карточки на доску)
Физминутка ( для глаз)
Цель этапа: Создание условий для
сохранения здоровья учеников.
Формирование УДД: Личностные:
осознание важности сохранения и улучшения своего здоровья .
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг,
Глазкам видеть всё дано:
Где - окно, а где – кино
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
VI. Первичное
закрепление. Самостоятельная работа в парах.
Цель этапа: Создание условий для
применения на практике новых знаний
Формирование УДД:
Познавательные:
Классификация по самостоятельно выделенным
признакам.
Коммуникативные: работа в парах.
Личностные : ориентирование на ситуацию
успеха.
Регулятивные: Умение
оценивать результат своих действий.
Составьте задачу по рисунку и
решите её. Оцени свою работу по шкале (простым карандашом).
Сравните с доской. Оцените своё
выполнение задания. Внесите исправления, если нужно. Вновь оцените свою
работу, используя синюю ручку.
Назовите условие. Вопрос. Решение.
Ответ.
Как вы думаете, а снеговик был бы
доволен нами? Почему?
VII.
Закрепление изученного материала.
Проверка уровня полученных знаний.
Тест.
Цель этапа: Создание условий для
применения имеющихся знаний, умений.
Формирование УДД: Познавательные:
осуществление анализа и сравнения объектов, строить небольшие
высказывания в устной форме;
Коммуникативные: работа в группах;
выражать свою точку зрения.
- Из предложенных вариантов выбрать
те, которые являются задачами. Работа по карточкам.
Карточка
- На ладонь снеговика упали
снежинки. Потом ещё несколько снежинок. Сколько дней продолжался снегопад?
- На ладонь снеговика упало 4
снежинки. Потом ещё 2 снежинки. Была зима.
- На ладонь снеговика упало 4
снежинки. Потом ещё 2 снежинки. Сколько всего снежинок упало на ладонь?
- Докажите? Как будете решать?
Какой будет ответ?
Оцените работу
своей группы.
Мы справились со всеми заданиями
снеговика. Так давайте вспомним, из каких частей состоит задача, и
расположим их в правильном порядке.
Дети составляют снеговика. Молодцы!
VIII. Итог урока
Цель этапа: Создание условий
для упорядочивания и обобщения полученной информации на основе рефлексии
Формирование УДД:
Познавательные: Ориентирование в системе знаний.
Подведём итог урока.
- Какое было задание? (Учимся
вспоминать цель работы.)
- Удалось выполнить задание?
(Учимся сравнивать результат с целью.)
- Что нового узнали?
- Чему научились?
- Что понравилось?
Снеговик приготовил вам за хорошую
работу подарок. Раскрасьте снеговиков и составьте про них задачу.(
Каждому ученику раздаётся картинка- раскраска снеговика)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.