План-Конспект урока по музыке
4А
Тема урока: «Восточные мотивы Хачатурян «Восточные напевы»»
Цель: освоения
жанровых особенностей музыки русских композиторов, в которой ярко проявилась
тенденция использования восточных мотивов и получение представлений о
поэтизации Востока русскими композиторами в различных музыкальных жанрах.
Задачи:
1)познакомить учащихся с восточными мотивами Хачатурян;
2)развивать
вокально-хоровые навыки учащихся через песенный материал урока;
3)воспитывать
исполнительскую и слушательскую культуру, инициативу и
Оборудование:
компьютер, текст песни, портрет композитора.
Ход
урока
I.Организационный
этап.
Приветствие.
-Здравствуйте, ребята!
-Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и не слышно.
И скорей начнем урок!
-На прошлом уроке вы разучивали песни «Весна
пришла, и города проснулись» и «Зеленая весна». Давайте вспомним их,
но перед этим мы сделаем, распеку на дыхание:
1. Задуваем свечу. На каждый вдох обратите
внимание, как раздвигается грудная клетка, а на выдох выпускайте воздух тонкой
струйкой, как будто гасите свечу.
2. Мычание. Глубоко вдохните ртом воздух,
а на выдохе (через нос) промычите букву «М».
3. « Летит самолёт» вдох- живот
надули ( заправили самолёт), выдох-гласная у-у-у-у-у-у-у-у-у-у (самолёт
полетел).
4. « Колючки» вдох носом, выталкиваем
дыханием слог «А-а-а» как будто трогаем колючки ёжика.
Повторение текст песен и игра на детских
инструментах
Разучивание песни
«Становится весною тепло, тепло»
- Обратите внимание на текст, какую
фразу вы видите? (Сезам откройся)
- Ребята, в каких случаях говорят «Сезам
откройся»?
- Какое значение у этого выражения? (волшебное
заклинание с просьбой что-либо открыть)
- Сегодня эта фраза откроет нам тайну
Восточной музыки.
На
Восток
По
горячим пескам и по знойной равнине,
Там,
где небо дарит миру восход,
Где
отсутствие красок на бледной картине,
Я
тебя позову на восток.
И
в пустыню, всё дальше, дорогою длинной,
Своё
сердце познать и понять эту жизнь,
По
нехоженым тайным тропам бедуинов,
К
океану, встречая в пути миражи.
II.Организационно-мотивационный этап
– Русская культура, в целом, – будь то
музыка, литература или другие виды искусства, всегда постигала черты, характер
культуры других народов. “Восточная тема” стала излюбленной с 19 века, так как
сам Восток стал более зримым, доступным, открытым именно в этот период: гости с
Востока поражали, удивляли роскошью, мудростью, загадочностью женских образов,
необычной одеждой, пищей и т.д. Вот почему, создавая русские национальные
образы, Пушкин вводил в поэзию – арабов, персов, цыган, грузин, усиливая
контраст, придавая большую яркость произведениям. В русской музыке, начиная с
М. Глинки, впервые ожили восточные образы, присущие русской сказке. В
опере “Руслан и Людмила” в 3 действие изобразил «Персидский
хор».
Просмотр видеоролика «Персидский хор»
- Какая музыка по характеру?
-Опишите ее, из скольких частей она
состоит?
– Подумайте, почему при создании русского
национального характера в опере используются восточные мелодии – в песнях,
танцах? (придать таинственность, сказочность, волшебство, фантастическую нотку…)
– Восточные девушки завораживают путников
не только волшебным пением, но и необычными танцевальными движениями.
- Какими вы их видите? Как они двигаются?
(мягкие, плавные движения; легкая одежда из шелка; загадочный, нежный
взгляд…)
-И так, в чем же особенность мелодического
рисунка? (ИЗВИЛИСТЫЙ, ВОЛНИСТЫЙ, ЗАТЕЙЛИВЫЙ, ВЬЕТСЯ ТОНКИМ УЗОРОМ,
ОРНАМЕНТАЛЬНЫЙ, УБАЮКИВАЮЩИЙ, ЗАВОРАЖИВАЮЩИЙ)
– Представьте, что вы оказались среди
героев Восточных сказок. Каким вы себе представляете Древний Восток? (верблюды,
песок, шумный рынок, ковры с узорчатым орнаментом, причудливая мозаика дворца
султана…)
– Восток, действительно, загадочен,
неповторим, изменчив, ведь здесь совмещаются, казалось бы, несовместимые,
контрастные явления: знойное солнце, жара, песок, верблюды – пышная природа,
пальмы, фрукты, экзотические цветы, море…
– Сегодня мы с вами приоткрыли дверь в
сказочный мир Востока, который не перестает удивлять нас во все времена.
- Мы познакомились с музыкой Востока, где
мелодия рисует изящные узоры, а как вы думаете, в какой стране музыка
отображается в звоне мечей, а танец выражает яркий темперамент народа? (Армения)
-Армения это не просто страна, она стала
вдохновением для музыкального композитора Арама Хачятуряна. С детства
юный Арам проявлял интерес к музыке, но не получив одобрения окружающих, начал
заниматься ею только с 19 лет. Закончив Гнесинское музыкальное училище,
поступает в консерваторию, которую блестяще оканчивает и поступает в
аспирантуру. Уже в студенческие годы появляется ряд ярких произведений для
скрипки, фортепиано, кларнета. Позднее вышли в свет и первые крупные
произведения: 1-я симфония и концерт для фортепиано с оркестром. Но всемирную
славу Хачатурян получил благодаря своим балетам “Спартак” и “Гаянэ”.
- Балет “Гаянэ” был написан во время
Второй мировой войны. Это яркий рассказ о людях, о любви к Родине, битве с
врагами. Балет заканчивается праздником, в котором принимают участие гости из
разных республик. Исполняются танцы этих народов.
-Среди них самым известным является танец,
который мы сейчас посмотрим.
Просмотр танца «Танец саблями»
-Обратите внимание на характер музыки,
движений. Попробуйте придумать танцу название
- Как бы вы назвали этот танец?
Я уверена, что вы не раз слышали эту
музыку. Этот танец так и называется “Танец с саблями”
Скажите, какая музыка по характер? ( Музыка очень
энергичная, яркая, динамичная.)
- А теперь давайте сравним, чем отличается
музыка Востока от музыки Армении.
- Что характерно для музыки Востока, а что
для музыки Армении?
Армения: Темпераментная, жгучая,
страстная…
Восток: Нежная, тонкая, изящная,
пленительная, мягкая, задумчивая, мечтательная.
III.Рефлексивно-оценочный этап
- С какими произведениями, мы сегодня с
вами познакомились? Назовите их? Кто их автор? Их особенности? Что характерно
для музыки Востока, а что для музыки Армении?
IV.Итог урока
Учитель отмечает активность,
внимательность ребят на уроке, их правильные и интересные ответы.
– Понравился вам урок? Что было для вас
сложным сегодня?
– Мне урок понравился. Было приятно с вами
работать. Всего доброго. Урок окончен. До свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.