Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по Новейшей истории 9 класс. Тема "Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и Великая депрессия в США. "Новый курс" Рузвельта.

Конспект урока по Новейшей истории 9 класс. Тема "Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и Великая депрессия в США. "Новый курс" Рузвельта.


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока.

Тема. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. и Великая депрессия в США. «Новый курс» Рузвельта.

9 Класс.

Автор. Зачиняев Максим Николаевич учитель истории и обществознания первой категории. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ломоносовская средняя школа имени М. В. Ломоносова.

Село Ломоносово Холмогорского района Архангельской области.

Цель. Изучить и оценить с точки зрения целесообразности, законности и морали «Новый курс» Рузвельта.

Задачи. 1)Повторить: термин «экономический кризис», причины и механизм экономических кризисов перепроизводства;

2) изучить: особенности мирового экономического кризиса 1929-1933 гг.; социальные последствия кризиса; некоторые варианты выхода из экономического кризиса, в том числе теория Кейнса; основные мероприятия, предусмотренные «Новым курсом» Рузвельта и их результат.

3) оценить с точки зрения целесообразности, законности и морали: действия президента Гувера во время начавшегося Мирового экономического кризиса; действия президента Рузвельта.

Методы обучения: просмотр документального фильма, монодиалогическая речь учителя, работа с учебником, работа с тетрадями, ответы на вопросы, решение теста.

Необходимые средства обучения:

1) учебник Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. Вселбщая история. Новейшая история. 9 класс. – М. Просвещение. – 2009.

2) интерактивная доска или мультимедийный проектор;

3) компьютер;

4) документальный фильм М. Михеева «Великая депрессия» (или выход в интернет для просмотра фильма онлайн).

5) презентация с текстом для записи в тетрадях.

Этапы урока.

Актуализация знаний.

Учитель объявляет тему урока, цель и задачи урока.

Мировой экономический кризис – одно из самых серьёзных испытаний в истории США и Европы в 20 веке.


Что вы знаете об этом событии?








Учащиеся отвечают на вопрос учителя.



15 минут.

Демонстрируется фрагмент фильма М.Михеева «Великая депрессия» минуты: 0 – 3.30 Время указано к видеоролику в Ютьюбе https://www.youtube.com/watch?v=LkNIDGPmbwE


Почему Мировой экономический кризис связывают, в первую очередь, с США?







С какой целью, с практической точки зрения, нужно изучать Мировой экономический кризис и Великую депрессию?



Вспомните,- каковы причины экономических кризисов перепроизводства в 19 веке?


Вспомните, - почему перепроизводство товаров влекло за собой не просто замедление темпов роста экономики, а полномасштабный кризис (рецессию)?


Как выходить из экономического кризиса?


Сегодня мы изучим работу президента Рузвельта по выводу экономики США из кризиса. Я предлагаю вам оценить его работу с точки зрения целесообразности, морали и законности.

Для работы мы используем разные источники информации: речь учителя (удобство – гибкость объяснения, обратная связь; недостаток – недостаточная эмоциональность и наглядность), фильм (удобство – наглядность и воздействие на эмоции; неудобство – отсутствие обратной связи), текст учебника (удобство – другой способ восприятия информации в отличие от речи учителя и фильма).


Учащиеся отвечают на вопрос учителя. (Возможный вариант ответа – США являлись мировым лидером по объёмам промышленного производства (вариант -ВВП), поэтому кризис в США неизбежно повлёк за собой кризис в других странах).


Учащиеся отвечают на вопрос учителя.(Вариант ответа – чтобы знать, что нужно делать государству во время экономического кризиса)


Вариант ответа – отставание доходов населения от объёмов производства товаров.



Вариант ответа – предприниматели в условиях кризиса сокращали рабочих, а это вызывало ещё большее падение доходов населения и, соответственно, спроса.


??? (это наиболее вероятный ответ, но возможны и варианты)


3. Основной этап. Изучение новых знаний.

Запишите в тетради тему урока и вопросы для работы с текстом учебника. Параграф 7, страницы – 76-78.




















Обсуждение результатов работы с текстом учебника.


Президент Гувер считал, что вмешиваться в рыночную экономику нельзя, это совершенная система и вмешательство в эту систему лишь нарушит её. Надо подождать год-два и рынок сам найдёт выход из кризиса.

Кто согласен с Гувером.


Учитель предлагает просмотреть фрагмент вышеупомянутого фильма (минуты: 8.06 – 9.52, 10.52 – 11. 52 и 12.53 – 14.20).


Запишите, пожалуйста, в тетрадях подзаголовок.



Рузвельт был сторонником Д. Кейнса и свою политику строил, исходя из его теории.



Учитель предлагает посмотреть фрагмент фильма, где рассказывается о Рузвельте и его подходах к решению экономических проблем.


Запишите вопросы для работы











Запишите вопросы для работы с учебником страницы 84-86.












Рузвельт организовал общественные работы, помогал бедным. И всё это во время кризиса. Откуда деньги?


Рузвельт повысил налоги на богатых. Америка перестала быть дешёвым государством. За это его люто невзлюбили американские олигархи.


Вопрос для желающих домой – как отомстили олигархи Рузвельту? ( ответ – они подали иски в Верховный суд США и добились отмены всех законов «Нового курса»).


Результат политики Рузвельта – выход США из кризиса. А впоследствии (после Второй мировой войны – экономическое процветание США. Но Рузвельт нарушил рыночную экономику, а в ряде случаев нарушал конституцию США. Как вы относитель к методам работы Рузвельта.


Вопрос для всех – Почему враги обвиняли Рузвельта в нарушении конституции США и как вы относитесь к таким действиям Рузвельта? (Ответ – Рузвельт своими законами «Нового курса» нарушал положение конституции США о свободе предпринимательства. Кроме того – Рузвельт избирался на пост президента США четырежды, что также запрещено конституцией США).

Учащиеся записывают со слайда презентации тему урока и вопросы:

Особенности мирового экономического кризиса 1929-1933 гг: -

-

Причины мирового экономического кризиса:

-

Социальные последствия кризиса:

-

Пути выхода из кризиса:

(варианты ответа: невмешательство в экономику и государственное регулирование экономики)

-

Идея Кейнса: (ответ - повышение покупательной способности населения путём вмешательства государства в экономику и перераспределения доходов)



Учащиеся зачитывают то, что нашли в учебниках и записали в тетрадях.


Учащиеся высказывают свою точку зрения по поводу действий во время кризиса президента Гувера.






Учащиеся смотрят фильм. После просмотра сторонников Гувера, обычно, становится меньше.



Учащиеся записывают со слайда презентации подзаголовок.


Новый курс Рузвельта (1932-1945).






Учащиеся записывают со слайда презентации вопросы и записывают ответы, опираясь на то, что сказал учитель и то, что они увидели в фильме.


Идеи «Нового курса»–

Усилить

( ответ –государственное регулирование экономики)

Повысить –

(ответ – покупательную способность населения)




Учащиеся записывают со слайда презентации вопросы и ищут ответы в тексте учебника.


Основные мероприятия «Нового курса»

-

(возможные ответы – организация общественных работ, программа НИРА, программа ААА, пособия для малообеспеченных, санация банковской системы)


??? (возможны варианты)



















Учащиеся высказывают свою точку зрения.

20-25 минут.

Если осталось время – можно посмотреть фрагмент фильма (мин. 36.06 – 38.00) про сотрудничество Рузвельта с СССР и мин. 41.20 – 42.00 про людей, которых воспитал кризис.

4. Подведение итогов.

Резюмируйте, пожалуйста, то, что мы с вами сегодня изучили.



Давайте проголосуем: кто «за» и кто «против» мер президента Рузвельта.


Давайте решим небольшой тест.

















Домашнее задание - параграф 7, 8 и вопросы, названные ранее - Как отомстили олигархи Рузвельту?

Почему враги обвиняли Рузвельта в нарушении конституции США и как вы относитесь к таким действиям Рузвельта?


Дополнительный вопрос для желающих – Почему крах банковской системы в США в 1929 – 1933 гг. оказался таким сильным фактором, раскручивающим кризис?



Спасибо за внимание.

Учащиеся высказывают свою точку зрения по поводу результатов урока.



Учащиеся голосуют.



Учащиеся решают небольшой тест со слайда презентации.


Президент США 1932 -1945.

(ответ – Рузвельт)

Название программы Рузвельта по выходу из депрессии.

(Ответ - «Новый курс»)

Основные идея экономиста Кейнса, положенные в основу Нового курса.

(Ответ -1. усиление государственного регулирования экономики;

2. повышение покупательной способности населения.)



Учащиеся записывают домашнее задание.





Автор
Дата добавления 06.06.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров2042
Номер материала ДБ-112680
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх