Конспект урока по обществознанию 6 класс

Технологическая карта урока в соответствии с требованиями ФГОС № 6

Митрониной Инессы Николаевны учителя МБОУ «Ржаксинская СОШ № 1 им. Н.М. Фролова» в п.  Жемчужный

Предмет Обществознание

Класс 5

Тема урока Труд – основа жизни

Тип урока Ознакомление с новым материалом

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

 -  выражают устойчивый учебно-познавательный интерес к новым знаниям и способам решения задач.

Предметные:

  - умеют давать определение понятию «труд», «бедность», «богатство», «меценатство», определять значение труда в жизни человека, сравнивать различные виды труда и находить существенное различие между ними,

Метапредметные:

 Познавательные:

- самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель;

-  используют общие приёмы решения поставленных задач.

Коммуникативные:

- допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его  собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаимодействии.

Регулятивные:

- ставят учебную задачу;

- определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; 

- составляют план и последовательность действий.

Техники и технологии: технология критического мышления, проблемно-поисковый метод

Ресурс (учебники, наглядные пособия, ИКТ)

1.«Обществознание». 5 класс. Боголюбов Л.Н., Ивановой Л. Ф.  Издательство «Просвещение» 2015г.

2.  Обществознание 5 класс. Рабочая тетрадь. Автор: Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В, М. «Просвещение»2015 г.

 3.Иванова Л.Ф.: Обществознание. 5 класс. Поурочные разработки к учебнику. Боголюбова Л.Н. ФГОС, Издательство: Просвещение, 2014 г.

4.Лозовский Л.Ш. Практикум по обществознанию: вопросы и ответы; тесты с решениями/ Лозовский Л.Ш., Б.А. Райзберг. –М.: Рольф Айрис-Пресс, 2010 г

5.Презентация «Труд - основа жизни».

6.Домашек Е.В. Школьный справочник по обществознанию. -Ростов н/Д: Феникс, 2010 г.

Этапы урока (время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД				Формы оценивания
			Личностные:	Регулятивные	Коммуникативные:	Познавательные:
1.Мотивация к учебной деятельности (2 мин.).	Создаёт условия для возникновения у учащихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Предлагается иллюстративный ряд на тему: «Труд» Предлагается ответить на вопросы: -Что изображено? - Зачем нужно трудиться? Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися.	Рассматривают изображения, отвечают на вопросы, обсуждают тему и цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать.	Понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.	Самостоятельно формулируют тему и цели урока после предварительного обсуждения.
2.Актуализация знаний (7 мин.).	Организует беседу по вопросам: - Что такое труд? - Зачем человек трудится? - Что даёт человеку труд? - Какой бывает труд?	Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение.			Высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания	Осуществляют поиск информации.	Устные ответы.
3. Изучение нового материала (17 мин.).	1. Продолжается знакомство с темой труд, идет работа с наглядным материалом по сообщению новых знаний.  Диалоговая беседа: -Что изображено? -Что такое труд? Дополнение учителя: Труд – работа, деятельность, занятие, требующая усилий и направленная на получение результата и удовлетворение потребностей -Чем заняты люди? -Какой труд они выполняют? -Каким бывает труд? Дополнения учителя:  Выполним задание в учебнике стр. 74 и узнаем каким бывает труд - Что создается в результате труда?  Дополнение учителя: В результате труда создается экономический продукт труда: товар и услуга. Товар – вещь, созданная для продажи. Услуга – действие, направленное на удовлетворение потребностей Выполним задание на стр. 76 и попробуем определить, что является товаром, а что услугой - Как оценивается труд?   Прочитаем стр. 77и сделаем вывод - Всегда ли труд оплачиваемый? - Почему люди трудятся без оплаты? знакомство с рубрикой «Поэтическое слово» и выполнение задания. - Что такое богатство? Читаем текст отвечаем  на вопрос. - Хорошо или плохо быть богатым? читаем текст стр. 78 - Что такое благотворительность, меценаты? - Все ли могут быть богатыми? - Что такое бедность? - Почему одни люди богатые, а другие бедные? Поводим итог: Одна из причин богатства - труд. Труд – источник богатства. Необходимо уметь трудиться и уважать труд.	1.Знакомятся с новым материалом, рассматривают иллюстрации,   отвечают на вопросы, высказывают своё мнение 2. записывают в тетрадь новые термины и характеристики труда 3.Отвечают на вопросы, работают со словарём, делают записи 4. Читают текст,  отвечают на вопросы. 5.Читают и анализируют текст, отвечают на вопросы. 6.Читают текст, отвечают на вопросы 7.Читают и анализируют текст, отвечают на вопросы 8. Ответы на вопросы, запись в тетради. 9. Ответы на вопросы, 10. Высказывают свою точку зрения. 1 1. Знакомство с рубрикой «Учимся трудиться и уважать труд»	Оценивают жизненные ситуации. Оценивают жизненные ситуации.	Определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата;	Высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят речевые высказывания Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; Высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят речевые высказывания	Распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; обобщают полученную информацию. Распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; обобщают полученную информацию.	Устные ответы. Задания в учебнике Задания в учебнике Задания в учебнике  Устные ответы Задания в учебнике Устные ответы. Устные ответы. Устные ответы.
4.Первичное осмысление и закрепление изученного (7 мин.).	Предлагаем выполнить задания в учебнике – «Проверь себя» и   в рабочей тетради № 1, 2.	Выполняют задания		Ориентируются в учебнике и рабочей тетради.	Высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят речевые высказывания	Самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.	Проверка выполнения заданий.
4. Итоги урока. Рефлексия (5 мин.)	Организуем беседу по вопросам: - Что такое труд? -Зачем человеку нужен труд? - Важно ли человеку знать, что его труд приносит пользу? - Всякий ли труд приносит удовлетворение? - Какую пользу приносит труд ученика труд?	Отвечают на вопросы. Определяют своё эмоциональное состояние на уроке.	Понимают значение знаний для человека и принимают его.	Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.			Оценивание учащихся за работу на уроке.
5.Домашнее задание (2 мин.).	Конкретизирует домашнее задание.	Записывают домашнее задание.