Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе «ЗНАКОМСТВО С ПРЕДЛОГАМИ»

Конспект урока

по обучению грамоте в 1 классе

«ЗНАКОМСТВО С ПРЕДЛОГАМИ»

подготовила

учитель начальных классов Салий Е.А.

ГУШПН «Сикс»

Цель урока: познакомить учащихся с предлогом, как со служебной частью речи.

Тип урока: изучение нового материала

Методы и приемы: словесный, наглядный, практический, проблемный

Оборудование: индивидуальные карточки с заданиями для учащихся; сигнальные карты.

Ход урока

I. Организационный момент.

-Я желаю вам успешной работы и приятного общения на уроке. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте своему соседу удачи.

II. Актуализация новых знаний учащихся.

- Ребята мы на “Острове звуков”.

- Чем звук отличается от буквы?

- На какие группы делятся звуки?

- Как отличить гласный от согласного?

-  Сколько гласных букв? Какие бывают гласные? (ударные и безударные)

-  Согласные? (твёрдые и мягкие, звонкие и глухие)

- Проведем Игру «Докажи словечко», используя сигнальные карточки (поднимаете красный сигнал – гласный звук первый, синий – твердый согласный, зеленый – мягкий согласный звук )

Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад –
Заглянул к нам месяц ...(март)

Будит лес, поля и горы, 
все полянки и сады. 
Он во все стучится норы, 
напевает у воды. 
«Просыпайтесь! Просыпайтесь! 
Пойте, смейтесь, улыбайтесь!» 
Далеко слышна свирель. 
Это будит всех...(Апрель)

В лапотках бежит малыш, 
ты шаги его услышь. 
Он бежит, и все цветет,
он смеется – все поет. 
Спрятал счастье в лепестках 
у сирени на кустах.. 
«Ландыш мой, благоухай!» –
повелел веселый ....(май)

Тает, тает белый снег.

Мишка, не зевай!

Ведь вода из полных рек

Льётся через край.

Может затопить берлогу,

Деревеньку и дорогу… (Половодье)

Наконец река проснулась,

С боку на бок повернулась –

Затрещал, ломаясь, лёд –

Значит, скоро...(ледоход)

Снежок растаял и с полей
Бежит проворливый …(ручей)

Я раскрываю почки

 В зеленые листочки.

 Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движения полна,

Зовут меня …(Весна)

- О каком времени года все загадки? (о весне)

- Вспомните, какие изменения происходят осенью в природе?(день прибавляется, становится тепло, распускаются почки на деревьях, прилетают птицы )

- Составьте предложения про весну.

III. Открытие нового знания. Постановка цели урока.

- Я тоже составила предложения про весну, но слова рассыпались. Помогите собрать предложения.

 Предложение-это сочетание слов или отдельное слово, выражающее законченную мысль.

прилетели теплых  Птицы  краёв

улице  тепло стало

лесу  подснежники  распустились

- Понятно ли вам предложение? Почему? (нет, слова не связаны по смыслу )

- Что надо сделать, чтобы эта запись стала предложением? (добавить слово)

- Какое? (маленькое)

- Зачем они нужны в предложении? (они связывают слова по смыслу)

- Такие маленькие слова называют предлогами.

-Какие еще знаете предлоги?

- Можно употреблять предлоги отдельно? ( предлоги употребляются в речи только с другими словами)

Чтение слов с предлогами и договорить.

(- У куста …..жук)

V. Закрепление изученного.

- «Подбери нужный предлог» (работа в парах)

Компьютер …. столе. (Компьютер НА столе.)

Яблоня … окном. (Яблоня ЗА окном.)

-«Путаница» Исправь ошибки: 

Дед в печи, дрова на печи. 
На столе сапожки, под столом лепешки. 
Овечки в речке, караси у речки. 
Под столом портрет, над столом табурет.

 - Зачем нужен предлог?

- К чему приводит не правильное употребление предлогов?

- «Найди себе пару» (работа по учебнику)

ог

	ни
кор	кан
ар	ка

 корка, аркан, арка.

Аркан (тюрк. — толстая верёвка, канат), длинная верёвка с подвижной петлей на конце для ловли животных.

Арка -сооружение в виде больших ворот такой формы.

VI. Рефлексия

Игра «Дерево пятерок»

На доске изображено дерево.

-Ребята, принес ли наш урок плоды? (да. Теперь мы знаем, что такое предлоги). Нам нужно повесить плоды на нашу яблоньку.

 Дети вешают на яблоню красные яблоки – если уверенны в том, что ониусвоили тему на отлично, зеленые яблоки- если поняли тему, но не в полне уверенны в своих знаниях, и желтое яблоко- если не поняли тему, не знают, как употреблять предлоги.

V. Итог урока

- Что нового узнали на уроке?(мы познакомились с предлогами, научились употреблять их в устной и письменной речи).

-Что было сложно?