Конспект урока по окружающему миру "Будь здоров!" (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №19»

города Мичуринска Тамбовской области

Урок окружающего мира по теме

«Будь здоров!»

2 класс

Подготовила

учитель начальных классов

Кудрявцева Анна Александровна

Тема урока: «Если хочешь быть здоров»

Класс: 2

Программа: «Перспектива»

Учебник: Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Окружающий мир 2 класс. – М.: Просвещение, 2012

Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний «Будь здоров»

Технологии: проблемный диалог, работа в группах.

Форма урока: урок-игра

Цель урока: формирование представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Задачи урока:

Развивающие:         

            Личностные УУД: формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и    познавательные мотивы; формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

            Познавательные УУД:  

·         Общеучебные УУД: научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.

·         Личностные УУД: формирование умения классифицировать объекты на основании определенных критериев.

Коммуникативные УУД: формирование умения работать в парах, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать. 

Обучающие: познакомить со значением словосочетания « личная гигиена», «правильное питание», «режим дня» научить применять эти знания в жизни,  научить составлять личный режим дня.

Воспитывающие: воспитать ответственное отношение к своему здоровью через разумную организацию режима дня, питания, занятия физкультурой.

Прогнозируемые результаты:

1.      Будут знать: значение словосочетаний «личная гигиена», «правильное питание», «режим дня», «здоровый образ жизни».

2.      Будут уметь: составлять свой индивидуальный режим дня, дети осознают необходимость ценностного отношения к своему здоровью, продолжится формирование адекватной мотивации к изучению своего организма занятиям спортом.

3.      Будут уметь планировать практическую работу, устанавливать  причинно –  следственные связи, осуществлять коррекцию.

4.      Будут уметь работать в парах: распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формулировать собственное мнение, аргументировано его излагать, выслушивать мнение товарищей.

5.      Будут уметь находить необходимую информацию для выполнения работы, анализировать предлагаемую информацию, сравнивать, характеризовать и использовать в собственной жизни.

Методы контроля:

·           Устный

·        Письменный

·        Самоконтроль

·        Наблюдение

·        Взаимопроверка

Приемы опроса:

• Устный с комментированием
• Устный фронтальный
• В процессе беседы

·         Письменный

·         Дифференцированный

Оборудование:

УМК «Перспектива».

1. А.А. Плешаков, Новицкая М.Ю.  «Мир вокруг нас». 2 класс. – М.: Просвещение.
2. Мультимедийный проектор.
3. Индивидуальные карточки.

Структура  урока:

1. Организационный момент    
2. Этап проверки домашнего задания   
3. Этап подготовки к активному усвоению знаний   
4. Физминутки
5. Этап закрепления знаний  
6. Этап подведения итогов   
7. Этап информации о домашнем задании  

Ход урока:

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Результат совместной деятельности
Самоопределение к деятельности	Настрой на работу, доброе пожелание - Здравствуйте! Так люди приветствуют друг друга при встрече. Встаньте, поприветствуйте друг друга и наших гостей, подарите окружающим людям свою улыбку. Хорошее доброе  дело всегда начинается с улыбки. Что такое «Здравствуй?» Лучшее из слов, Потому что «Здравствуй!» – Значит «Будь здоров!» - Я думаю, что сегодняшний урок принесёт нам радость общения друг с другом. Я желаю, чтобы за время работы вы поднялись на ступеньку выше. Успеха и удачи вам!	Приветствие	Готовность учащихся к совместной деятельности
Актуализация опорных знаний	Демонстрация мультфильма о здоровье - Сегодня к нам на урок пришли герои мультсериала «Смешарики».  Вы узнали их? (слайд 1) - Они приготовили для Вас сюрприз. (показ мультфильма)	Просмотр мультфильма Ёжик и Крош http://www.youtube.com/watch?v=iFU3cuX31F8	Эмоциональный настрой учащихся на урок
Постановка учебной задачи	Подводящий диалог - Кто догадался, о чем мы сегодня с вами будем говорить? - Тема нашего урока «Будь здоров». А чем на уроке мы будем заниматься? Какая цель нашего урока? - Итак, цель урока мы поставили, теперь – за работу! – Как вы думаете, почему люди  желают друг другу здоровья?(Самое дорогое, что есть на свете – это здоровье.) Здоровье – бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. При встречах, расставаниях с близкими, дорогими людьми, поздравлениях с торжественными датами мы желаем им доброго и крепкого здоровья, т.к. это залог полноценной и счастливой жизни. - А теперь подробнее остановимся на некоторых моментах. Работать будем в группах. Каждая группа будет иметь свое название: 1 группа-«Всеуспевайкины» 2 группа – «Чистюлькины» 3 группа – «Здоровейкины» - Какие слова подходят для здорового человека? -Подчеркните слова для характеристики здорового человека. (слайд 2) красивый           ловкий                         крепкий               сутулый                 бледный              стройный             неуклюжий         сильный                   румяный              толстый  Прочитайте, какие слова вы подчеркнули? Представитель от команды приглашается к доске с этими характеристиками, мы с вами составим портрет здорового человека. Получен от природы дар – Не мяч и не воздушный шар. Не глобус это, не арбуз – Здоровье. Очень хрупкий груз. - Давайте выясним, все ли мы здоровы? Проведем небольшой тест. Если вы согласны с моим высказыванием, то загибаете пальчик на руке. 1. У меня часто болит горло. 2. У меня нередко бывает насморк. 3. Иногда у меня болит ухо. 4. У меня бывает, что болят зубы. 5. У меня часто болит голова. 6. У меня часто болит живот. 7. Из-за болезни я пропускаю школу. - Поднимите руку, кто не загнул ни одного пальца? Таких совсем нет?! - Кто загнул 3 пальца? - 5 пальцев? - 8 пальцев? - Значит абсолютно здоровых людей среди нас очень мало, особенно зимой. Как вы думаете, почему? - Значит, нам надо соблюдать правила личной гигиены, закаляться и правильно питаться, т.е. вести здоровый образ жизни. -Помогите Ёжику. Ответьте, что такое гигиена. Найдите ответ в словаре-справочнике.  - Значит, чтобы микробы нам не угрожали, надо соблюдать правила гигиены.	Выявление проблемы, постановка цели урока - о здоровье Ответы детей Загибают пальцы на руке, если согласны. Ответы детей. - Чистить зубы, бояться сквозняков, делать уборку, мыть овощи. Гигиена – действия человека, необходимые для поддержания чистоты и здоровья. - Составить правила гигиены	Формулировка темы урока и цели урока
Физкультминутка	По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим, До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. Стоп. Немного отдохнем. И домой пешком пойдем.	Подскоки на правой ноге Подскоки на левой ноге Бег на месте Прыжки на месте на обеих ногах Ходьба на месте	Отдых
Открытие нового знания	Коммуникативное взаимодействие - Давайте вспомним, кого больше всего боялся ёжик? - Кто же это такие микробы? … нам сейчас расскажет о них. - Давайте поиграем в такую игру: 1 группа кричит слово «ящик» 2 группа – «спички» 3 группа – «хрящик» Давайте попробуем вместе по моей команде. Получилось дружное «Апчхи!» - Будьте здоровы! - Всех микробов мы с вами  победили, и болезни, вызванные этими микробами нам не страшны. - А сейчас мы с вами, каждая группа, должны  собрать пословицу и  определить ее значение. 1 группа - Болен - лечись, а здоров - берегись. 2 группа - Недосыпаешь - здоровье теряешь. 3 группа - Двигайся больше, проживёшь дольше.	Используют опорный материал, выводят правила гигиены - Микробов и вирусов Сообщение о микробах (см. Приложение к уроку) Ответы детей Еще один помощник в сохранении здоровья – это движение. Чтобы быть здоровым, нужно каждый день выполнять зарядку, больше ходить пешком, играть в подвижные игры, не пропускать без причины уроки физкультуры, кататься на коньках и лыжах. Все эти занятия укрепляют здоровье человека, делают его ловким, сильным, быстрым, выносливым. Значит достаточная двигательная активность еще одно условие для сохранения здоровья.	Памятки, как сохранить здоровье
Динамическая пауза	Демонстрирует движения Песня «Утренняя гимнастика» - Послушайте задание: каждой команде необходимо показать небольшой комплекс из 3 упражнений. Упражнения должны выполняться всей командой одновременно и слаженно. Посмотрим, какая команда всё сделает правильно. (Каждая команда выполняет  по 3 упражнения)	Выполняют упражнения	Отдых
Первичное закрепление	Задание №4  - Вспомни откуда эти строки. Из какого произведения. Кто его автор. Проанализируйте ситуацию. Подумайте, почему так произошло. Можно ли исправить данную ситуацию? 1 группа — Ты хочешь заболеть?! — изумился Малыш. — Конечно, – ответил Карлсон. – Все люди этого хотят! Я хочу лежать в постели с высокой превысокой температурой. Ты придешь узнать, как я себя чувствую, и я тебе скажу, что я самый тяжелый больной в мире. И ты меня спросишь, не хочу ли я чего-нибудь, и я тебе отвечу, что мне ничего не нужно. Ничего, кроме огромного торта, нескольких коробок печенья, горы шоколада и большого пребольшого куля конфет! (Астрид Линдгрен "Малыш и Карлсон") 2 группа "Да,- промолвил медный таз,-  Погляди-ка ты на нас:  Мы поломаны, побиты,  Мы помоями облиты.  Загляни-ка ты в кадушку -  И увидишь там лягушку.  Загляни-ка ты в ушат -  Тараканы там кишат,  Оттого-то мы от бабы  Убежали, как от жабы,  И гуляем по полям,  По болотам, по лугам,  А к неряхе-замарахе  Не воротимся!"  (К. И. Чуковский «Федорино горе») 3 группа – - Какое там, - отвечал Мороз. - Не я с ни, а он со мной справился. Хотел я его ещё по дороге заморозить, а он лошадь жалеет, бегом за санями бежит.  Как его на бегу заморозить? Ну, думаю, доберемся до места - тут я тебя и прихвачу! А как добрались до места, еще хуже мне стало. Он дерево рубит, топором машет - только щепки в меня летят. А ему все жарче и жарче от работы становится, будто меня и на свете нет. ( Два Мороза, Русская народная сказка). - Какие правила гигиены мы должны соблюдать, чтобы не заболеть?	1.Умывайся с мылом 2.Чисти зубы 3.Держи ногти в чистоте. 4.Закрывай рот при кашле и чихании платочком	Знание предметов гигиены
Самостоятельная работа	Создание ситуации успеха, выполнение заданий в рабочей тетради - Откройте рабочие тетради стр.30 и выполните задание. Раскрасьте мальчика, который поступает правильно.	Самоконтроль и самооценка, переживание ситуации успеха	Применение изученных знаний
Домашнее задание	Запись домашнего задания: найти пословицы, мудрые высказывания о здоровье.
Итог урока, рефлексия деятельности	Беседа - А сейчас послушайте притчу. Жил-был один мудрец, к которому многие люди приходили за советом.   И вот однажды завистливый человек решил опорочить мудреца, загадав ему загадку, отгадать которую невозможно. Сказано - сделано. Поймал он бабочку, зажал между ладонями, пришёл к мудрецу и спрашивает: - Скажи, что у меня в руках? Мудрец отвечает: - Бабочка. - Правильно. А какая бабочка - живая или мёртвая? - спрашивает завистник, а сам думает: "Если ответит - "мёртвая", я открою ладони, и бабочка улетит, а если скажет - "живая", я сожму ладони и раздавлю её". Мудрец помедлил немного и ответил: - Всё в твоих руках. - Сделайте вывод - Наше ЗДОРОВЬЕ - в наших руках. - Но!!! Если случилось так, что вы, к сожалению, заболели - ваши действия? - Обратиться за помощью ко врачу. (Карточка) - Добились мы своей цели? Давайте дополним мои высказывания. Сегодня на уроке я вспомнил… На уроке я узнал…. -С каким настроением вы заканчиваете урок? У вас на столах лежат картинки с бабочками. Раскрасьте их, пожалуйста! Ø  Если вы довольны своей работой – зеленая бабочка; Ø  Если не очень – жёлтая бабочка; Ø  Совсем плохо работали – красная бабочка. Покажите мне, пожалуйста, своих бабочек!  - Спасибо всем за урок. Смешарики тоже с вами прощаются.  Будьте здоровы!	Соотнесение цели и результатов деятельности, самооценка

Список использованной литературы

1. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 1 класс. Учебник. — М.: АСТ, Астрель.
2. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 1 класс. Ра­бочая тетрадь — М.: АСТ, Астрель.
3. Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Э. Э. Кац. Обучение в 1 классе по учебникам «Окружающий мир», «Литературное чтение». Мето­дическое пособие. — М.: АСТ, Астрель.

Интернет-источники

1. Мультфильм «Ёжик и здоровье» http://www.youtube.com/watch?v=iFU3cuX31F8
2. Чистка зубов в России  http://www.omsk300.ru/rating/view/id/160  
3. Чистка зубов в Индии http://www.herbals.ru/page/page200.html
4. Песня «Утренняя гимнастика в исполнении группы «Непоседы» http://www.audiopoisk.com/track/neposedi/mp3/utrennaa-gimnastika/

Источники иллюстраций

1. Дерево ним http://en.academic.ru/pictures/enwiki/71/GntNeemTree.jpg
2. Берёзовые угли  http://www.omsk300.ru/rating/view/id/160
3. Мята  http://images.reklama.com.ua/2011-07-14/1055196/photos0-800x600.jpeg
4. Лиственница http://www.gazetairkutsk.ru/wp-content/uploads/2011/06/derev_listvennica.jpg
5. Пихта  http://900igr.net/datai/rastenija-i-griby/Derevja-1.files/0018-039-El.jpg
6. Кедр http://www.kalitva.ru/uploads/posts/2010-01/1262594265_lrg_31773_3.jpg
7. Совунья http://detsadik.my1.ru/87/52.png   http://s39.radikal.ru/i085/0808/e0/afaeabd920ea.png
8. Ёжик   http://www.061.ru/cards/uploads/1253289871/tn_gallery_101_7816.png  http://arstyle.org/uploads/posts/2010-01/1263282250_1244560087_prevyu.jpg
9. Крош  http://allday2.com/index.php?newsid=144202 http://segalega.ucoz.ru/news/smeshariki_detskie_kartinki/2010-07-01-46
10. Микробы  http://womantalks.ru/uploads/post-121732-1272308355.jpg
11. Микроскоп  http://immunologja.ru/wp-content/uploads/2009/09/mikroskop.jpg
12. Капля воды под микроскопом  http://bio.1september.ru/2003/19/22.gif
13. Девочка чумазая http://www.machaon.net/img/book/big/978-5-88215-338-7.jpg
14. Картинки из личного архива

Задание №3

2 - Собери картинку - определи какое отношение к здоровому образу жизни она имеет.