Конспект урока по Окружающему миру для 1 класса. Тема: « Состояние воды: твёрдое тело, жидкость, газ».

Конспект урока по окружающему миру для 1 класса по системе развивающего обучения

 Д.Б. Эльконина – В. В. Давыдова (учебник окружающий мир Е.В. Чудинова).

Выполнила: Куликова Т.С.

Тема: « Состояние воды: твёрдое тело, жидкость, газ».

Тип урока: урок решения частно практических задач.

Цель урока: познакомить с тремя состояниями воды.

Планируемые предметные результаты:

- Знают что такое вода, лёд , пар.

Планируемые метапредметные результаты:

А) регулятивные:

 - учащиеся обобщат знания по пройденной теме, дополняют.

- принимают и сохраняют учебную задачу;

Б) познавательные:

 - учащиеся проявляют познавательный интерес, выделяют нужную информацию.

- осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

- использование моделирования.

В) коммуникативные:

- учащиеся уважительно относятся к иному мнению, работают в паре, задают вопросы.

- формулируют собственное мнение и позицию.

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Форма урока: фронтальная, парная.

Оборудование урока: конспект, презентация, листы с практической работой.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Орг.момент	Здравствуйте ребята. Сегодня урок Окружающего мира проведу у вас я, меня зовут Татьяна Сергеевна. Присаживайтесь.	Здравствуйте. Присаживаются.
Сит.успеха	Сейчас я буду загадывать вам загадки, а вы по поднятой руке будете говорить мне отгадки. 1) Шумит он в поле  и в саду, А в дом не попадёт. И никуда  я не пойду, Покуда он идёт. 2) Утром бусы засверкали Всю траву собой заткали. А пошли искать их днём Ищем, ищем, не найдём. 3) Он пушистый, серебристый, Белый, белый, Чистый, чистый. 4) В огне не горит.                И в воде не тонет.  Рыбам зиму жить тепло:  Крыша – толстое стекло. 5) В морях и реках обитает, но часто по небу летает.  А наскучит ей летать, на землю падает опять. А где встречается вода? ( Показываю слайд №11).	Отгадывают загадки. 1)Дождь. 2) Роса. 3)Снег. 4)Лёд. 5)Вода.	Коммуникативные: - отвечают на вопросы.
Сит.разрыва	Молодцы, а что объединяет все эти отгадки? Может у них есть что-то общее? (Ставлю на парту бутылку с водой). -А что такое вода? -Значит, правильно я вас поняла, что вода в бутылке жидкая. Показываю лёд, а лёд это тоже вода? - Только лёд, какой, если его потрогать? Правильно лёд  твёрдый. Показ на кипящую воду. - Что происходит с водой? - Куда она исчезает?  - Что за «дымок» над кипящей водой вы видите? Какое  состояние у пара?  - Можно ли превратить лёд в воду и пар? А обратно пар в лёд? (демонстрация опытов) Это вода в разных т состояниях. - Значит, жидкость, лёд, пар – это все вода, но в разных состояниях. В каких же состояниях могут находиться вещества? -Вода какая? Слайд 12. -Лёд какой? Слайд 13.  Пар? Слайд 14. Вода это единственное вещество, которое может быть в жидком, твёрдом, газообразном состоянии.   Показываю слайд 15. Пишу схему на доске:  Ж                  Т                       Ж                           Г. Введение понятия процесс. Процесс – это когда объект из одного состояния переходит в другое при определённых условиях. Процессы: Замерзание, таяние, испарение. Задания на слайдах с 16 по 24. Теперь откройте рабочие тетради на странице 62 - 63, и выполните задания. Оцените работу в тетради по шкалам, давайте введём шкалы оценивания. Физминутка: Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали, Покрутились, повертелись, И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем. Поморгаем И работать продолжаем.	Вода. -Это жидкость, вещество, она прозрачная. Да. Да, тоже вода. Скользкий, холодный, твёрдый, хрупкий прозрачный. -Вода испаряется. -Она оседает в воздухе. -Это капельки воды, превратившиеся в пар. Газообразное. -Жидкая. -Твердый. -Газообразное. (Жидкое, твёрдое, газообразное,  твёрдое, жидкое).	Познавательные:  - учащиеся проявляют познавательный интерес, выделяют нужную информацию. Коммуникативные: - учащиеся задают вопросы. - формулируют собственное мнение и позицию.
ПУЗ	Страница учебника 61. Вода может исчезнуть?  Работа со схемой  ( Разбираем схему, показываю опыт с конденсацией). Так вода исчезает, или нет? Закройте учебники. Презентация: интересные факты, слайд № 25-26. Мультик. Практическая работа. Сейчас я раздам вам листочки, вам  в паре нужно написать  состояния воды.	Исчезает. Не исчезает. - Вода не исчезает, а переходит из одного состояния в другое.	Регулятивные: - принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные:  - учащиеся проявляют познавательный интерес, выделяют нужную информацию. - осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.  Коммуникативные: - учащиеся  работают в паре, задают вопросы. - договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Рефлексия	Что нового узнали на уроке? - Ответили на главный вопрос урока? - Какие свойства вы узнали?	Жидкое, твёрдое, газообразное.	Регулятивные:  - учащиеся обобщат знания по пройденной теме, дополняют.