1.Организационно-мотивационный
момент.
Выход на
тему урока в сотворчестве с обучающимися.
|
Здравствуйте,
ребята! Сегодня к нам пришло много гостей. Я надеюсь, что вы активно будете
работать на уроке, помогать друг другу, узнаете что-то новое, чему-то научитесь.
Я надеюсь, что у нас с вами на протяжении всего урока будет замечательное
настроение и у наших дорогих гостей останется хорошее впечатление от вашей
работы на уроке.
|
|
Личностные
УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к
окружающему миру, людям.
|
Выход на
тему урока в сотворчестве с обучающимися.
|
На
предыдущих уроках мы познакомились с отраслями экономики. Кто мне их
перечислит? А сегодня мы познакомимся подробнее с двумя отраслями экономики.
На
уроке изобразительного искусства мы
изобразили
дом, какой мастер нам в этом помог?
А
как вы думаете какая тема урока у нас сегодня?
Послушайте
стихотворение.
Люди
ездили по свету,
Усадив
себя в карету.
Тут
пошло такое дело!
В
городах затарахтело.
Шум
моторов, шорох шин –
Мчится
тысяча машин.
Как
назвать одним словом то, о чём говорится в стихотворении?
Значит
мы познакомимся с чем на уроке?
Какая
цель перед нами стоит на уроке?
Что
нового мы сможем узнать?
|
Мастер
постройки.
Как
построить дом.
Транспорт.
Какой
бывает транспорт.
Узнать,
как построить дом и познакомиться с тем, какой бывает транспорт?
Узнаем
различные виды транспорта, как можно построить дом.
|
|
3.Изучение
нового материала.
Создание
проблемной ситуации
Физминутка
Беседа с
учащимися, работа со словарями
|
-У нас
возникла первая проблема на уроке- узнать как построить дом? Эта проблема
заинтересовала Русскову Екатерину. Она поработала над этой темой и
приготовила презентацию.
-Что вы
можете сказать о Катином выступлении.
-Следующая
проблема- люди каких профессий участвуют в строительстве дома?
Об этом
подробнее нам расскажет Бездольная Анастасия. Ваша оценка. Справились мы с
этой проблемой?
- А без
чего нельзя ещё обойтись на стройке?
- А вот
исследующая проблема, которая стоит перед нами. Ельтиновы Маша и Настя
работали над этой проблемой, и они нам сейчас об этом расскажут. Оцените
работу девочек. Они решили нашу проблему? Какие машины работают на стройке?
Каким
словом можем назвать всю эту технику на стройке?
Я
предлагаю вам встать и поиграть следующим образом. Я вам буду называть
транспортные средства, а вы, если оно передвигается по земле – присядите,
если движется по воздуху – станете взмахивать руками, по воде – стойте на
месте.
Трамвай,
пароход, вертолет, троллейбус, теплоход, самолет, автобус, яхта,
автомобиль, катер, воздушный шар, лодка.
Какое
лексическое значение имеет это слово?
Где нам
посмотреть лексическое значение слова?
В каком
словаре?
Кто
хочет быть моим помощником?
Возьми
словарь, который нужен. Читай значение слова.
Это
слово имеет много значений.
Как
называются такие слова?
Какое из
этих значений нам подходит?
|
Понравилось,
интересно Было слушать.
Без
машин.
Экскаваторы,
бульдозеры,
грузоподъёмник,
подъёмный кран.
Транспорт.
В
словаре.
«Толковый
словарь» Ожегова С.И.
Ученик
берет словарь. Читает лексическое значение слова.
Многозначные.
Второе
значение.
|
Познавательные
УУД: способность и умение обучающихся производить простые логические действия,
строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные
УУД: описывать объект; передавать его внешние характеристики, используя
выразительные средства языка.
Познавательные
УУД: способность и умение обучающихся производить простые логические
действия.
Личностные
УУД: установка на здоровый образ жизни.
Коммуникативные
УУД: планирование учебного сотрудничества; формирование вербальных способов
коммуникации (вижу, слышу, слушаю, отвечаю, спрашиваю); владение
монологической и диалогической формами речи.
|
|
Ребята,
слово «транспорт» пришло в русский язык из Греции. В переводе с греческого
языка оно обозначает «перемещение». В каком веке мы живём.
Первые
наземные транспортные средства появились в XII веке. Для дальних поездок
люди использовали лошадь, потом придумали сани с полозьями для передвижения в
зимнее время года и телегу с колёсами в остальное время.
Чем
отличаются друг от друга телега и сани?
В каких
сказках присутствуют сани?
В конце
18 века появились первые автомобили.
А сейчас
вокруг мы видим современный транспорт.
Перед
вами проблема- привести не менее двух примеров к каждой группе транспорта.
Работаем по группам
1 ряд -1
группа,2 ряд- 2 группа, 3 ряд-3 группа.
По
модели которая получилась подготовьте сообщение о видах транспорта. Он
делится на разные группы в соответствии с характеристикой.
Попробуем
сделать выводы.
На какие
виды делится транспорт?
Откройте
учебник на с. 118 (про себя)- и прочитаем статью «Как человек научился
плавать?»
Расскажите
о том как человек научился плавать?
Прочитайте
статью на с. 119 «Как человек научился летать?»
Расскажите
об этом.
|
21 веке.
«Морозко»,
«Снегурочка», По щучьему велению», …
Работают
в группах.
Выступления
детей.
Дают
характеристику.
|
Познавательные
УУД: различать методы познания окружающего мира по его целям (наблюдение,
опыт); выявление особенностей (качества, признаки) разных объектов в процессе
их рассматривания (наблюдения).
Коммуникативные
УУД: описывать объект; передавать его внешние характеристики, используя
выразительные средства языка.
Познавательные
УУД: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, формирование
умения работать в группах, владение монологической и диалогической формами речи,
развитие
умения использовать различные способы поиска информации (в тексте).
|
Первичное
осмысление и закрепление
|
Сейчас,
давайте поиграем.
Игра:
«Машины-загадки».
Отгадайте
машину и телефон, по которому ее можно вызывать.
*Я очень
нужная машина. Меня вызывают, если случилась беда. Машина моя берет с собой
нужный инструмент: лестницу, шланги. Если мы едем по дороге и мигаем синим
фонариком, то все машины уступают дорогу нам.
*Моя
машина скоростная. Выезжает на различные происшествия, если избили человека,
ограбили квартиру, произошла авария. Есть у меня мигалка. Люди, которые
мчатся на этой машине, вооружены.
*От
приезда моей машины зависит жизнь человека, потому что я везу тяжелобольных
людей. Поэтому мне всегда уступают дорогу все машины.
Может
быть кто-то слышал о номере, который объединяет все три вида экстренных
служб?
Существует
единый номер службы спасения – 112.
|
Машина
службы спасения. Телефон 01.
Машина
полиции. Телефон 02.
Машина
скорой помощи. Телефон 03.
Ответы
обучающихся.
|
Коммуникативные
УУД: характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы
(классификации); приводить доказательства истинности проведенной
классификации; характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к
определенному классу (виду).
|
Итог
урока, рефлексия
|
Ребята,
какая цель у нас была на уроке?
Как вы
считаете мы достигли цели?
А что
регулирует движение машин в городе?
Давайте
вспомним, какие цвета светофора, вы знаете? Что значит каждый цвет?
Ребята,
а какие правила дорожного движения должны соблюдать пешеходы?
Предлагаю
вам оценить свою работу, используя цвета светофора.
Если
урок для вас был поучительным, узнали что- то новое закрасьте кружок зеленым
цветом, желтым, если было не всё понятно, красным, если урок был скучным,
ничего не усвоил.
Покажите
свои светофоры.
Мне на
уроке с вами было очень интересно.
|
Узнать
виды транспорта и как строить дом?
Светофор.
Переходить
дорогу в указанном месте, по зебре.
Не перебегать
дорогу на красный свет.
|
Личностные
УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том
числе на самоанализ и самоконтроль.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.