Конспект урока по окружающему миру на тему " Кто такие рыбы?" (1 класс)

Конспект урока по окружающему миру. 1 класс (Плешаков).

Тема: Кто такие рыбы?

Цель:  Знакомство детей с понятием «рыбы».

Планируемые результаты: 
Предметные: сформировать у детей первоначальное представление о рыбах как о части животного мира; учить выявлять признаки данного вида животных; расширять кругозор учащихся.

Метапредметные: развивать  способность читать таблицу, находить информацию и выполнять действия с данными таблицы для ответа на поставленный вопрос; пользоваться дополнительными источниками информации; анализировать, систематизировать полученную информацию, делать выводы; знакомить с многозначностью слов.

Личностные: воспитывать любовь к природе; развивать познавательные процессы обучающихся (внимание, память, мышление, речь), коммуникативные функции, ИКТ-компетентность.

Основные понятия: рыбы, рыбы морские, рыбы речные.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, электронное приложение к учебнику.

Ход урока:

1.     Самоопределение к деятельности

– Сегодня на уроке, ребята, мы с вами отправимся в увлекательное путешествие.

Но прежде чем туда отправиться, давайте с вами проверим, всё ли у нас готово к уроку (учебник, тетрадь, пенал, цветные карандаши).

2. Актуализация  усвоения знаний

– И выполним задания, которые нам приготовила Мудрая Черепаха. СЛАЙД 1. Чтобы их выполнить, нам помогут наши кружочки, которые лежат на парте у каждого из вас. Если вы согласны с высказыванием черепахи, то раскрашиваете кружочек зелёным, а если нет, то – красным.

1. Тело насекомого состоит из головы, груди и брюшка? (да)

2. Муха – это насекомое? (да)

3. У насекомого 8 ног? (нет)

4. Божья коровка спасает смородину от тли? (да)

5. Гнездо осы похоже на большой шар? (да)

6. У бабочки 6 крыльев? (нет)

– Ну что же, давайте проверим. СЛАЙД 2. У кого получилось так же?

– Ну а Муравьишка Вопросик приглашает нас прогуляться к водоёму. Там тоже можно увидеть насекомых. Любопытный Муравьишка понаблюдал за стрекозой, которая долго кружилась над водой. Кого же могла увидеть стрекоза?» - подумал Муравьишка. И Мудрая Черепаха предложила ответить на этот вопрос, отгадав загадку: По земле не ходят,

               На небо не смотрят,

               Звёзд не считают,

               Людей не знают. (Рыбы)

– Правильно, ребята, это рыбы. Как вы думаете, как будет звучать  тема нашего сегодняшнего урока?

3.     Принятие учебной задачи

– Откройте учебник с.34 и прочитайте тему урока (О рыбах).

– Правильно! Сегодня на уроке мы узнаем, каких животных называют рыбами. Научимся приводить примеры речных и морских рыб, описывать рыбу по плану. А помогать нам в этом будут Муравьишка и Мудрая Черепаха.

4.     Совместное открытие знаний/Изучение нового материала

– Верно, сегодня мы узнаем, кто такие рыбы. А чтобы лучше их узнать, мы отправимся на рыбалку. Поднимите руки, кто из вас уже был на рыбалке? А какое главное правило на рыбалке? Чего нельзя делать? (Шуметь) Верно, вот и мы с вами будем вести себя тихо-тихо, чтобы не спугнуть рыб. Но для того, чтобы поймать рыбу мы будем пользоваться не удочкой, а нашими знаниями и смекалкой. Ну что готовы? Тогда в путь!

Игра «Кто больше».

– Для того чтобы поймать первую рыбу, мы с вами поиграем. Разделимся по рядам. Вы будете поднимать руку, и называть рыб, которых знаете. Посмотрим, какой ряд знает больше рыб. Повторяться нельзя. Готовы? Тогда начали!

– Ну что же, вот мы и поймали первую рыбку (вывесить на доску).

Физкультминутка

– Чтобы поймать вторую рыбку, мы должны встать из-за парт и немного подвигаться.

(После физминутки на доску вывешивается ещё одна «пойманная» рыба).

– Ребята, кажется, к берегу подплыла очень большая рыба, но чтобы её поймать, давайте для начала её хорошенько рассмотрим. СЛАЙД.

– Муравьишка Вопросик предлагает нам познакомиться со строением рыбы, для этого откроем учебник по закладке. Давайте разберемся, из каких частей состоит рыба.

(Рассматривание в учебнике и на экране, сопоставление, определение частей рыбы).

– Отлично! Вот самая большая рыбка нам и попалась! (вывешивается на доску)

5. Первичное закрепление изученного материала

– Ну что же, продолжаем нашу рыбалку. Про рыб есть такая загадка:

У родителей и деток

Вся одежда из монеток.

– Что же это за монетки? Во что одета рыба? (Чешуя)

– Верно. Так вот ребята, для того. Чтобы поймать ещё одну рыбку, мы с вами, должны попробовать собрать одежду рыб. Для этого откройте конверты, которые лежат у вас на партах. Оказывается, это не так-то просто. Чтобы получилась надежная защита для тела рыбы, нужно положить «чешуйки» определенным образом. Попробуйте самостоятельно «одеть» рыбок в чешую. Работайте вместе с соседом.

– Удалось ли вам справиться с задачей? Откуда нужно было начать выкладывание чешуек, чтобы все получилось верно?

– Молодцы! Мы поймали ещё одну рыбку (вывешивается на доску).

– Ну а Муравьишке Вопросику не терпится поймать ещё одну рыбку, и он зовёт нас в учебник на с. 35. Рассмотрите рисунки. Какую новую информацию о рыбах вы узнали? (Рыбы бывают речные и морские).

– Почему рыб называют речными?

– Почему рыб называют морскими?

– Какие рыбы изображены на картинках, попробуйте догадаться. Проверить себя мы сможем по с. 90 учебника.

– Кто попробует рассказать об одной из рыб по плану? СЛАЙД

1. Название рыбы.

2. Речная или морская.

3. Размеры (большая, средних размеров, маленькая).

4. Форма тела.

5. Окраска туловища, плавников.

6. Особенности частей тела (например, рта, глаз, плавников).

– Отлично, вот мы и поймали ещё одну рыбку! (Вывешивается на доску)

Физкультминутка для глаз

– Ну а теперь посмотрим, как рыбки играют в воде, последим за ними глазками.

6. Включение знаний в систему, закрепление изученного материала (работа с рабочими тетрадями).

– Отлично! Осталось поймать ещё одну рыбку. Для этого давайте закроем учебники и откроем тетради по закладке.

– Здесь Мудрая Черепаха предлагает нам разделить всех рыб на морских и речных, узнав их по силуэтам. Давайте попробуем?

– Молодцы! Последняя рыбка поймана!!!

(Если останется время, можно нарисовать рыбку).

7. Рефлексия учебной деятельности

– Работа по электронному приложению к учебнику.

– Теперь Муравьишка вопросик, хочет ещё раз повторить, что мы узнали.

– Теперь ребята давайте оценим свои собственные учебные достижения: встаньте те, кто работал на уроке успешнее; теперь те, кто отвечал устно; кто дополнял; кто выполнял задания, без ошибок; кто выполнял задания, но с ошибками, но при этом знает, как эти ошибки не допускать в дальнейшей работе; кто допускал много ошибок.

– Молодцы, вы все сегодня проявили себя с лучшей стороны: работали и узнавали много интересного.

8. Подведение итогов урока

– Ну что ж, вот и подошла наша рыбалка к концу.

– Сколько рыбок мы сегодня поймали?

– А кто такие рыбы?

– Приведите примеры речных рыб.

– Приведите примеры морских рыб.

– Если вам понравился сегодняшний урок, то нарисуйте в тетради улыбающийся смайлик, если не очень, то равнодушный, а если нет, то – грустный.

– Спасибо вам за урок! Давайте себе похлопаем!

9. Домашнего задания в первом классе нет