Конспект урока по окружающему миру на тему: "«Нет в России семьи такой…» УМК Перспектива 4 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

гимназия №44 г. Иваново

Учитель: Овчинникова Елена Николаевна

Открытый урок по окружающему миру в 4 Б классе.

Тема: «Нет в России семьи такой…»

Цель и задачи:

Предметные результаты:

                Характеризовать документы; воспоминания и реликвии Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г.; как живые свидетельства человеческой судьбы и истории народа; приводить примеры таких свидетельств, хранящихся в музеях и семейных архивах.

Планируемые результаты:

            Учащиеся научатся обсуждать значения семейных воспоминаний; сочувствовать человеческим переживаниям, отразившимся во фронтовых письмах и воспоминаниях; характеризовать документы, реликвии Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г..

Оборудование:

            Фонограмма песни «Вечный огонь»(сл. Е. Д. Аргановича, муз. Р. М. Хозака.); семейные фотографии и реликвии военного, и послевоенного времени; проекты и презентации детей; выставка детских рисунков о Великой Отечественной войне 1941-1945 г. г.; листы бумаги, ИКТ

                                Ход урока:

I. Организационный момент:

-Звучит отрывок из песни к кинофильму «Офицеры»: «Вечный огонь» (сл. Е. Д. Аргановича, муз. Р. М. Хозака.);

-Как вы думаете,  почему мы начали урок с этой мелодии? (ответы детей)

-Чтобы узнать правильность ваших ответов,  мы сейчас выполним небольшой тест.(карточки)

I I.  Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Тест:

А1. Когда началась Великая Отечественная война?

1)     в 1939г.                    3) в 1945г.

2)     в 1941г.                    4) в 1922г.

А2.Какая страна напала на нашу страну в 1941г.?

1)     Германия                 3) Япония

2)      Франция                  4) Монголия

А3.Какой город находился в блокаде 900 дней?

1)      Москва                    3) Курск

2)     Сталинград              4) Ленинград

А4.Когда мы празднуем День Победы?

1)     22 июня                    3) 23 февраля

2)     9 мая                         4) 12 июня

-Проверьте себя по эталону.  ( на ИКТ правильные ответы)(слайд 1)

А1. -  2) 1941г.                      А3. – 4) Ленинград

А2. – 1) Германия              А4. – 2) 9 мая

        -Хорошо. Молодцы. Оцените себя ( дети оценивают свою работу)

I I I. Самоопределение  к  действию.

1.     -Группа детей читает стихотворение Эдуарда Асадова

 «Письмо с фронта» (название не говорить)

Мы были беспечными, глупыми были,

Мы все, что имели, не очень ценили,

А поняли, может, лишь тут, на войне:

Приятели, книжки, московские споры –

Все – сказка, все в дымке, как снежные горы…

Пусть так, возвратимся – оценим вдвойне!

Сейчас передышка. Сойдясь у опушки,

Застыли орудия, как стадо слонов,

И где-то по - мирному в гуще лесов,

Как в детстве, мне слышится голос кукушки…

За жизнь, за тебя, за родные края

Иду я навстречу свинцовому ветру.

И пусть между нами сейчас километры –

Ты здесь, ты со мною, родная моя!

В холодной ночи, под неласковым небом,

Склонившись, мне тихую песню поешь

 И вместе со мною к далеким победам

 Солдатской дорогой незримо идешь.

И чем бы в пути мне война ни грозила,

Ты знай, я не сдамся, покуда  дышу!

Я знаю, что ты меня благословила,

И утром, не дрогнув, я в бой ухожу!

-Скажите, что это за послание? (письмо)

- Как вы думаете,  откуда это письмо? (с фронта)

- Да ребята. Это письмо с фронта именно так и называется это стихотворение.

-Как вы думаете, кому оно адресовано? (ответы детей)

-А в нашей стране много ли таких семей, в которых кто-то воевал или трудился в тылу во время Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г.? (ответы детей)

-Послушайте песню «Вечный огонь» и скажите,  какие слова из песни стали названием темы нашего урока? (открывается тема урока)

                                     «Нет в России семьи такой…»(слайд 2)

-Что такое вечный огонь?

(вечный огонь горит на Красной площади,  в знак вечной памяти о подвигах наших солдат в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г.)

-Почему их память как «высший суд» для новых поколений нашей страны и мира? (ответы детей)

-Как вы понимаете название темы урока? (ответы детей)

-О чем мы будем сегодня говорить?

2.  – Целепологание:

- Опираясь на тему урока и опорные слова , поставьте цели урока.

(опорные слова:  Учиться характеризовать …

                                 Планировать…

                                 Обсуждать…

                                 Приводить примеры…

                                 Слушать…

                                 Сопереживать…

                                 Сочувствовать…)

IV. Работа по теме урока.

Защита проектов.

1. - Скажите, а у вас в семьях рассказывают о тех далеких и трудных временах?(ответы детей)

-Может у вас в семье были, есть родственники, которые воевали или трудились во время Великой Отечественной войны 1941-1945 г. г.?(ответы детей)

-Давайте послушаем и посмотрим то, что приготовили дети о своих родных. (зачитывают и показывают слайды)

            2. –Я знаю, что ребята из 3 «Б» класса тоже проводили свои поиски и приготовили сообщения по этой теме. Давайте их послушаем.

(выступает учащийся 3 класса)

3.- А еще у ученика 3 «Б» класса Амира Тулпарова прадедушка Даниял Аджиевич Тулпаров написал книгу воспоминаний о войне «Так было» (показать книгу). Если у вас появится желание прочитать книгу, то можно здесь в школе ее взять и почитать.

- Как вы считаете,  удалась ли вам работа?(самооценка детей)

-Молодцы ребята! Вы проделали большую работу.

V. Физминутка.

1. -Встаньте пожалуйста , создайте фигурку звезды.

2. –Нарисуйте глазами звезду по схеме (на доске слайд 3)

              4             2                       5

                        1                     3

3.-Скажите, что вы можете рассказать о слове «Звезда»?

(это - омоним,  оно имеет несколько значений

1.     звезда на небе,

2.     звезда героя,

3.     звезда на погонах,

4.     морская звезда)

VI. Закрепление изученного:

1.     Семейный альбом:

-Давайте заглянем в ваш семейный альбом (выставка фотографий из семейного альбома, дети  называют ФИО своих родных и показывают их фотографии)

2.     Работа по учебнику с.88-89 :

-Посмотрите на  эти фотографии . Расскажите о своих впечатлениях.

    3. Выставка детских рисунков:

-Обратите внимание на детский рисунок. Как точно и ярко девочка изобразила бой. Мы с вами тоже подготовили выставку рисунков в память о тех годах. После урока ее можно будет рассмотреть подробнее.

-Почему мы рисуем и храним  фотографии о войне?(наша память)

    4. Словарная работа:

            -Какими еще  способами можно сохранить и передать нашу память и уважение к погибшим героям, ветеранам ВОВ.(устанавливаем памятники, обелиски, монументы, мемориалы)подготовленные ученики показывают карточки и дают определение словам (словарь Ожегова)

1. Памятник - Скульптурное или архитектурное сооружение в память кого-чего-н.

Сохранившийся предмет культуры прошлого.

2. Обелиск-Памятник, сооружение в виде суживающегося кверху гранёного каменного столба.

3. Монумент -  сооружение значительных размеров в честь каких-либо выдающихся событий или лиц.

4. Мемориал -Мемориальное архитектурное сооружение, мемориальный комплекс

            -Где в нашем городе находится такой памятник? (ул. Фридриха Энгельса «Героям фронта и тыла»(слайд 4)

-Почти в каждом городе, в каждом селе нашей страны обязательно есть памятник или обелиск павшим воинам – защитникам Отечества.

5.Письмо с фронта:

-А как вы думаете, как общались между собой те, кто находился далеко от дома , и те кто ждал возвращения бойцов с фронта? (письмами)

-Какую возможность общаться с близкими  вы имеете в наше время? (телефон, интернет)

-А в то военное время единственной ниточкой, связывающей родных людей, были письма – треугольники (слайд 5)

-Бумаги тогда в стране не было, конверты не выпускали. Люди писали и складывали их в виде треугольников. (слайд 6)(Учитель показывает, как выглядит такой треугольник)

-Давайте, попробуем сложить такой треугольник.(выполняют работу)

-Представьте, как ждали эти треугольники люди, разлученные войной на четыре долгих года.

-Давайте, мысленно откроем один треугольник и прочитаем, что написал, в этом письме фронтовик своей семье.( Учащиеся самостоятельно читают текст из учебника с.90-91)

-Какие чувства переживали наши соотечественники, живя в тылу и сражаясь на фронте?

-Почему ежегодно 22 июня в России отмечают День памяти и скорби? (ответы детей)

-Подумайте, только ли о своем личном благополучии заботились люди в войну?

-Почему фронтовик написал в письме к своим детям такую фразу: «Я рад, что мне приходится  защищать тысячи вас…»? (ответы детей, коллективное обсуждение)

VII. Рефлексия.

-Что нового вы узнал сегодня на уроке?

-Что было интересного?

-Что запомнили из урока?

VIII.Подведение итогов урока.

-Прочитайте вывод на с.91.

-И в завершение нашего урока я бы хотела еще раз включить песню из кинофильма «Офицеры»: «Вечный огонь»  (сл. Е. Д. Аргановича, муз. Р. М. Хозака.), которая и определила тему нашего урока (слайд-клип)(дети под музыку встают)

-Спасибо, урок окончен.

Приложение:

Тест:

А1. Когда началась Великая Отечественная война?

3)     в 1939г.                    3) в 1945г.

4)     в 1941г.                    4) в 1922г.

А2.Какая страна напала на нашу страну в 1941г.?

3)     Германия                 3) Япония

4)      Франция                  4) Монголия

А3.Какой город находился в блокаде 900 дней?

3)      Москва                    3) Курск

4)     Сталинград              4) Ленинград

А4.Когда мы празднуем День Победы?

3)     22 июня                    3) 23 февраля

4)     9 мая                         4) 12 июня

Тест:

А1. Когда началась Великая Отечественная война?

5)     в 1939г.                    3) в 1945г.

6)     в 1941г.                    4) в 1922г.

А2.Какая страна напала на нашу страну в 1941г.?

5)     Германия                 3) Япония

6)      Франция                  4) Монголия

А3.Какой город находился в блокаде 900 дней?

5)      Москва                    3) Курск

6)     Сталинград              4) Ленинград

А4.Когда мы празднуем День Победы?

5)     22 июня                    3) 23 февраля

6)     9 мая                         4) 12 июня

«Письмо с фронта» (название не говорить)

Мы были беспечными, глупыми были,

Мы все, что имели, не очень ценили,

А поняли, может, лишь тут, на войне:

Приятели, книжки, московские споры –

Все – сказка, все в дымке, как снежные горы…

Пусть так, возвратимся – оценим вдвойне!

Сейчас передышка. Сойдясь у опушки,

Застыли орудия, как стадо слонов,

И где-то по - мирному в гуще лесов,

Как в детстве, мне слышится голос кукушки…

За жизнь, за тебя, за родные края

Иду я навстречу свинцовому ветру.

И пусть между нами сейчас километры –

Ты здесь, ты со мною, родная моя!

В холодной ночи, под неласковым небом,

Склонившись, мне тихую песню поешь

 И вместе со мною к далеким победам

 Солдатской дорогой незримо идешь.

И чем бы в пути мне война ни грозила,

Ты знай, я не сдамся, покуда  дышу!

Я знаю, что ты меня благословила,

И утром, не дрогнув, я в бой ухожу!

Учиться характеризовать Планировать…

Обсуждать…

Приводить примеры…

Слушать…

Сопереживать…

Сочувствовать…