Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему "Невидимые нити" (2 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Невидимые нити" (2 класс)


библиотека
материалов



Конспект урока

Окружающий мир

2 класс

Тема «Невидимые нити»





Составитель: Березина Марина Алексеевна

учитель начальных классов

МБОУ «Ликино-Дулевская СОШ №5»










2016 год





Предмет: Окружающий мир

Класс: 2

УМК: «Школа России»

Тема урока: Невидимые нити

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Форма организации работы на уроке: Фронтальная, индивидуальная, групповая

Оборудование: интерактивная доска, презентация к уроку, учебник «Окружающий мир» 2 класс, 2 часть А.А.Плешаков.

Цели:

Развивающие: развивать критическое мышление, умение ставить проблемные вопросы, выдвигать гипотезы, анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развивать устную и письменную речь учащихся.

Обучающие: систематизировать и расширять представления об экологических связях между живой и неживой природой, внутри живой природы, между природой и человеком.
Воспитывающие:
создать условия для формирования познавательного интереса к окружающему миру, воспитания культуры общения в группе со сверстниками.

Задачи:

I. Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

- формирование уважительного отношения к иному мнению, иной точке зрения;

- развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

- развитие умения работать в парах.

II. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развитие операций мышления: сопоставления, анализа, обобщения, классификации;

- развитие умения работать с текстом;

- формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи;

- формировать умения оценивать свою деятельность;

- формирование начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

- формирование умения грамотно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;

- формирование умения слушать и слышать собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения;

III. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

– открытие знаний о взаимосвязях в природе;

- узнать первоначальные сведения о «невидимых нитях» в природе.



Ход урока


I

Мотивация к учебной деятельности

Цель: проверка готовности учащихся,

их настроя на работу

Здравствуйте ребята! Если день начинается с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет успешно. Давайте улыбнемся друг другу. Мне очень приятно видеть ваши улыбки. Я думаю, что сегодняшний урок принесет нам радость общения друг с другом. Главная задача- быть внимательными и активными. Желаю вам сегодня глубже познать тайны окружающего мира.



Проверяют готовность к уроку




Личностные

Формируем личностное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов

Коммуникативные

Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

II

Этап актуализации и фиксирования индивидуаль-ного затруднения в пробном действии

Цель:

подведение детей к формулированию темы

и постановке задач урока.

Отгадайте загадки:

  1. Это дерево-трусишка

Все трясется как зайчишка

Листья-красные монетки

Целый день дрожат на ветке (осина)


  1. Летом серый, а зимой белый (заяц)

  2. Мех пушистый, хвост золотистый

По лесу гуляет, зайчиков пугает (лиса)



Подумайте, как связаны между собой осина, заяц и лиса?


Проверим, верно ли вы ответили?



О чем мы будем говорить на уроке?




Тема Невидимые нити (слайд)

Ответы детей

Лиса

Заяц

Осина


Заяц питается корой и ветками осины, а лиса поедает зайца




Заяц ест осину, лиса ест зайца.




О том, как связаны растения и животные.




Познавательные

Формируем самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование темы

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Регулятивные

Формируем умение определять цель деятельности на уроки и планировать свою работу

Формируем умение составлять план и последовательность действий

Личностные

Формируем учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу


III

Совместное открытие новых знаний

Цель: выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу

Что произошло бы в природе, если бы исчезли осины?








Что же такое невидимые нити? Хотите узнать?



Ответы детей


Приходят к выводу о том, что в природе все взаимосвязано



Нам не хватает знаний


Личностные

Формируем внутреннюю позицию школьника

Формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила

Регулятивные

Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем

Формируем умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Познавательные

Формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Формируем умение представлять информацию по предложенному плану

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос

Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника

IV

Построение проекта выхода из затруднения


А что мы можем сделать, для того, чтобы это узнать? Давайте построим план выхода из данной проблемы. План составляется устно.


Обратиться к другу, учебнику, справочнику, интернету.

Регулятивные

Формируем умение составлять план и последовательность действий

Познавательные

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Формируем умение представлять информацию по предложенному плану

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме


V

Реализация построенного проекта


Работа по плану. Спроси у друга, соседа. Знаний друга достаточно?

Работа по учебнику

Чтение текста на с. 64-65 учебника учителем

- О каких невидимых нитях говорится в тексте?





Восстановим события, происходящие в тексте , в виде словесной цепочки.

Человек вырубил кустарник – исчезли птицы, которые гнездились в них – расплодились насекомые, стали поедать листья и корни деревьев- деревья высохли.


Как вы думаете, чем все закончилось?






Кто виноват?

Нет.

Работа с учебником, с презентацией


О нитях между растениями и животными, между человеком и природой







Ушли животные, так как им негде стало прятаться, нечем питаться. Лес умер.


Человек






Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос

Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника

Познавательные

Формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Формируем умение представлять информацию по предложенному плану




VI

Физкультминутка

Спал цветок и вдруг проснулся (туловище влево, вправо)

Больше спать не захотел (туловище вперед, назад)

Шевельнулся, потянулся (руки вверх, потянуться)

Взвился вверх и полетел (руки вверх, вправо, влево)

Солнце утром лишь проснется, бабочка кружит и вьется (покружиться)


Выполняют заданные действия

Регулятивные

VII

Первичное закрепление


Работа в парах по учебнику.

Какие связи вы увидели?



А могут ли люди нарушить эти связи?




Почему нити называются невидимыми?

В природе действительно все связано друг с другом, словно нитями. Но эти нити легко рвутся, если в природе что-нарушается. И очень часто эти связи нарушает человек.


Божья коровка-тля

Пчела-цветок

Птицы-гусеницы


Если будет отлавливать божьих коровок, птиц.


Мы их не видим, но они существуют.

Регулятивные

Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем

Формируем умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата


Познавательные

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Формируем умение представлять информацию по предложенному плану

Коммуникативные

Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками


VIII

Самостоятель-ная работа с самопроверкой


Работа в рабочей тетради с. 46. Взаимопроверка по образцу (слайд )


1 ряд – 1 вариант

2 ряд – 2 вариант

3 ряд – 3 вариант

Самооценка

Самостоятельная работа

Познавательные

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы

Коммуникативные

Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника


IX

Включение в систему знаний и повторений

Наш урок подходит к концу. Усвоили ли вы этот материал, мы узнаем, послушав стихотворение и ответив на вопросы


Учитель читает стихотворение Б. Заходера «Все на свете нужны»

После прослушивания дети отвечают на вопросы:

1. Докажите, что на земле нужны мошки?

2. Докажите, что нельзя обойтись без свирепых хищников?

Почему без мышки, у кошки не лучше делишки?

4. Почему ошибкой окажется, если кто-то лишним окажется?



Отвечают на вопросы


Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме

Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос

Познавательные

Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы


X

Рефлексия


Вот и подошёл наш урок к концу. Узнали ли что-то новое? Удалось ли нам достичь поставленных целей?

Дайте, пожалуйста, самооценку своей работы на уроке, закончив утверждения: - Мне запомнилось…

Я хотел(а) бы узнать…

Мне трудно…

Все молодцы! Спасибо за урок.

Высказывания детей




Регулятивные

Формируем умение определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата

Коммуникативные

Формируем умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками






10

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-169307

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG