Конспект урока по окружающему миру на тему: "Посмотри вокруг"

Конспект урока

по окружающему миру

На тему: «Посмотри вокруг»

Цель: познакомить детей с понятиями горизонт и линия горизонта, какие бывают стороны горизонта.

Задачи:

-

- изучить понятия горизонт, линия горизонта, стороны горизонта;

- развивать внимательность, кругозор, логическое мышление.

Оборудование :

Ход урока

1.      Организационный момент

Сегодня мы начинаем изучать новый раздел учебника. Как называется этот раздел? (Путешествия)

С чем мы познакомимся? Чему будем учиться?

2.      Введение в тему урока

Ребята скажите мне, пожалуйста, как называется планета, на которой мы живём? (планета

Земля). - А задумывались ли вы о том, какую форму имеет Земля?                                                                      

Уже в древности мудрецы размышляли об этом. Они думали, что Земля – плоский остров, окруженный океаном, а над ним находится купол, по которому движутся Солнце и Луна.  Как вы думаете, правы были древние мудрецы?

- Так какой же формы Земля?

В этом люди убедились еще задолго до того, как поднялись в космос. Когда люди научились строить парусные корабли и стали плавать по морю, они заметили одну интересную особенность: когда мореплаватели встречали другой корабль, то вначале далеко в море появлялась мачта корабля. Лишь при приближении становился, виден весь корабль. Прошло много времени, и люди поняли, что так может быть, только если Земля по форме напоминает шар.

Почти пятьсот лет назад отважный капитан Фернан Магеллан, плывя в одном и том же направлении на своем парусном корабле в течение нескольких лет, обогнул Землю и вернулся обратно. Это стало еще одним доказательством шарообразной формы Земли.

3. Работа по теме урока

Отправляясь в путешествия, люди узнавали всё больше и больше нового о нашей планете. Земную поверхность, которую они видели вокруг себя, стали называть «горизонтом».

             Горизонт – это земная поверхность, которую мы видим вокруг себя.

-Назовите предметы, видимые на горизонте в нашем классе? (доска, стол, шкаф, раковина и т.д.)

 Итак, граница горизонта, где небо как бы сходится с землей или водной поверхностью, называют «линией горизонта».

- Как вы думаете, можно ли добраться до линии горизонта?

-Это сделать невозможно, потому что при движении она будет удаляться, т.е. линия воображаемая.

         

4. Физкультминутка 

5. Продолжение урока

Все чаще жители древних стран, надолго уплывая от своей родины, отправлялись в далекие путешествия по Земле. Как же они находили дорогу домой? (Ответы детей.)

Оказывается, они были очень наблюдательны и умели ориентироваться.

Различали четыре основных направления, которые называли «сторонами света». Сейчас мы называем их «сторонами горизонта».

То направление, где Солнце поднимается выше всего и сильнее греет, они назвали югом. Оттуда ветер чаще приносит теплый воздух. Противоположное направление, где Солнце никогда не появляется, и откуда дуют холодные ветры, назвали севером. На востоке Солнце как нам кажется, всходит, на западе заходит.

Всё это объединили в схему: принято на схемах и картах всегда север обозначать вверху, юг – внизу, запад – слева, восток – справа.

 

Расстояние  от  одной  стороны  горизонта  до  другой  довольно  велико. Это  создавало  трудности в  ориентировании. Тогда  люди  договорились  дать  названия  промежуточным  сторонам  и обозначить  их  двумя  словами  и  буквами. Между западом и востоком – северо – восток (СВ), между востоком и югом – юго-восток (ЮВ), между югом и западом – юго-запад (ЮЗ), между западом и севером – северо-запад (СЗ).

6. Физкультминутка

Сейчас немножко разомнемся. Я  вам сейчас буду называть стороны горизонта, а вы, если услышите север – поднимаете руки вверх, юг – опускаем руки вниз, запад – левая рука в сторону, восток – правая рука в сторону.

7.

А теперь будем учиться применять наши знания на практике. Итак, представьте, что мы с вами отправились в путешествие. Попробуем нарисовать маршрут нашего путешествия. За один день мы проходим расстояние, равное одной клетке. В первый день, выйдя из точки О, мы прошли 5 шагов на запад (1 шаг – 1 клетка), 5 шагов на юг, 5 шагов на восток, 5 шагов снова на юг и 5 шагов на запад. Что получилось? Куда мы попали? (В домик нашего муравьишки вопросика)

И он нам с вами принес еще интересные задания. Он предлагает нам прочитать текст «Как выглядит наша Земля» и для каждой группы есть свои вопросы?