Урок 11. Превращения и круговорот воды в природе
Цели деятельности учителя:
Образовательные:
создать условия для ознакомления учащихся с тремя состояниями воды, с
круговоротом воды в природе.
Развивающие:
способствовать расширению кругозора учащихся; развитию памяти, логического
мышления, воображения, наблюдательности.
Воспитательные:
содействовать воспитанию бережного отношения к водным ресурсам, любви к
природе.
Оборудование:
эмблема воды с изображением капли капитошки;
схема «Круговорот воды в природе»; картинки: «Вода», «Лед», «Пар», изображения
айсберга, тумана, снега, льда, зимнего окна, моря, снежинок и др.; карточки с
символикой и понятиями, с индивидуальными заданиями для учащихся; для
проведения опыта: спиртовка, лёд, стекло, треножник; выставка литературы
(Энциклопедии: «Мир вокруг нас», «Я познаю мир»).
Сценарий урока
I.
Организация начала урока.
А
теперь проверь, дружок,
Готов
ли ты начать урок?
Все
ль на месте, все ль в порядке:
Книжка,
ручка и тетрадки.
–
Какой сейчас урок? (урок
окружающего мира.) Сегодня мы продолжим разговор об удивительном мире
природы.
– кто нам сегодня будет помогать путешествовать по этому миру?
Вспомните, кого мы встретили на прошлом уроке. (вывесить рисунок капельки.)
–
Кто такой Капитошка? (Капля воды.)
– Как вы думаете, почему
именно Капитошка нам будет помогать? (Говорили о воде на предыдущем
уроке.)
– Что мы узнали о воде? (Ответы
учащихся.)
– Я думаю, что мы можем
даже небольшой рассказ составить о воде. Прочитайте предложения и скажите,
какие слова «спрятаны» в тексте:
Вода
при нагревании... (расширяется), а при охлаждении... (сжимается).
В воде растворяются некоторые вещества, потому что вода хороший... (растворитель).
Воду можно очистить с помощью... (фильтра).
II.
Проверка домашнего задания.
1.
Индивидуальная работа по карточкам.
Карточка
№ 1
Обведи
в кружок свойства, которые не
имеет вода.
1.
Без цвета. 5. Хороший
растворитель.
2.
Имеет запах. 6. Прозрачность.
3.
Расширяется при нагревании. 7. Текучесть.
4.
Сжимается при охлаждении.
Карточка
№ 2
Выбери из таблицы свойства воздуха и воды
и запиши ответы соответствующими цифрами:
Свойства
|
Вещества
|
Ответы
|
1. без цвета.
2. не имеет запаха.
3. расширяется при нагревании.
4. сжимается при охлаждении.
5. растворитель.
6. плохо проводит тепло.
7. прозрачность.
8. текучесть
|
Воздух
|
1, 2, 3, 4, 6, 7
|
Вода
|
1, 2, 3, 4, 5,
7, 8
|
Карточка № 3
Соедини
стрелками, какие свойства относятся к воздуху, а какие к воде.
2.
Фронтальный опрос.
–
Назовите свойства воды.
–
Назовите состав воды.
–
Какова роль воды в жизни организмов?
–
Как можно очистить загрязненную воду?
III.
Сообщение темы урока.
– Сегодня на уроке мы
продолжим изучать свойства воды. Тема нашего урока «Превращения и
круговорот воды в природе».
Вода говорит о себе так:
«Я и туча, и туман, и ручей, и океан. Я летаю и бегу и стеклянной быть могу».
- Как вы это
понимаете? (Туман, лёд, ручей – это всё вода.)
–
в каком состоянии бывает вода в
природе? (твёрдом, жидком,
газообразном.)
– Сегодня на уроке мы
проследим, как вода превращается (переходит) из одного состояния в другое, а
также попробуем проследить (раскрыть) круговорот воды в природе. И в конце
урока попробуем доказать, что вода действительно – путешественница.
–
Помогут нам вспомнить воду в различных её состояниях загадки:
•
На дворе переполох, с неба сыплется горох. (Град.)
•
Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут. (Облака.)
• Молоко над речкой
плыло, ничего не видно было. (Туман.)
• Бел как мел, с неба
прилетел. (Снег.)
• Утром бусы засверкали,
всю траву собой заткали.
А пошли искать их днём,
– ищем, ищем – не найдем. (Роса.)
–
От чего зависит разное состояние воды? Почему она то в твёрдом состоянии, то в
жидком, то в газообразном? (От температуры.)
Вода – такое уникальное
вещество, которое может переходить из одного состояния в другое при
незначительных изменениях окружающих условий. Превращения воды происходят при
изменении температуры воды.
При
переходах из одного состояния в другое могут происходить различные процессы:
испарение
– вода из жидкого состояния постепенно переходит в воздух в виде пара;
конденсация
– водяной пар переходит в жидкое или твердое состояние;
замерзание
– жидкая вода превращается в снег, лед;
индевение
– образование инея – переход газообразной воды в твердое состояние;
возгонка
– переход твердой воды в газообразную.
IV.
Открытие новых знаний. Практическая работа. Проведение эксперимента.
–
Что это за тело? (ледяной
кубик.)
–
Какое вещество? (вода.)
–
В каком состоянии? (твердом.)
–
Что надо сделать, чтобы вода стала в жидком состоянии? (Необходимо нагреть.)
На специальный кронштейн
учитель ставит сосуд с водой и зажигает под сосудом горелку. Над сосудом
закреплена тарелка со льдом.
–
Какой процесс происходит? (таяние,
превращение из твердого состояния в жидкое.)
– Продолжим нагревать
воду. Что произойдет? (при 100
градусах начнется процесс кипения, и вода начнет превращаться в водяной пар.)
– Поставим над
поднимающимся паром холодное стекло. Что произойдет? (начнется процесс конденсации –
остывания воды и превращения в жидкое состояние. Вода при нагревании быстро
испаряется, водяной пар поднимается вверх. Соприкасаясь с холодным предметом,
пар опять превращается в воду.)
– Мелкие капли стекаются
в более крупные и что же с ними происходит? (Воды становится все больше,
поэтому капельки увеличиваются, отрываются и падают вниз.)
–
Круговорот воды происходит и в природе (вывешивает схему «Круговорот воды в
природе»). Солнечные лучи нагревают поверхность нашей планеты и испаряют
при этом огромное количество влаги. Водяные пары поднимаются в воздух с
поверхностей морей, океанов, озер, рек, из почвы. Воду испаряют все растения.
Эти пары выдыхают животные. Вода превращается в пар в любое время года, даже
зимой в большой мороз. В воздухе образуются мельчайшие капельки или кристаллики
льда – они образуют знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды
и облака над землей. Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя или снега.
Судьба выпавших с неба капель различна. Одни из них попадают в ручьи или реки,
озера или сразу в море и оттуда со временем снова испаряются в воздух. Это
явление называется круговоротом воды в природе.
Физкультминутка
Льется
чистая водица, Крепко щеткой зубы трем.
Мы
умеем сами мыться. Моем шею, моем уши
Порошок
зубной берем, После вытремся посуше.
V.
Актуализация опорных знаний.
– Где можем наблюдать
воду в жидком, твёрдом и газообразном состоянии?
– Распределите картинки –
названия состояний воды по группам:
роса, море, реки, озёро, ручей, дождь,
лёд, снег,
сосулька, айсберг, туман, пар.
ТВЕРДОЕ
ЖИДКОЕ ГАЗООБРАЗНОЕ
–
Вода – очень интересное вещество. Это единственное вещество на Земле, которое
может быть в трех состояниях: и твердом, и жидком, и газообразном. Как такое
может быть?
– Во что превратится
вода, если она станет твердой? (Лед, град.)
–
Во что превратится вода, если станет газообразной? (Пар, туман.)
–
Что такое туман?
Доклад учащегося «Что
такое туман?».
– Днем над рекой воздух
нагрелся, и в нем собралось много водяного пара. И когда вечером воздух остыл,
часть водяного пара превратилась в капельки воды, и над рекой появился туман.
Будто облако легло на землю.
Туман может быть и в
городе, и в деревне – везде, если теплый воздух, в котором много пара, вдруг
остынет. Туман иногда бывает такой густой, что машины днем едут с включенными
фарами, чтобы не столкнуться.
А пригреет солнышко, и
туман исчезнет: опять растворится в воздухе.
Туманы – обыкновенное
явление природы. Неожиданным для вас может оказаться то, что они могут быть
очень полезны людям.
Туманы используют в
сельском хозяйстве, чтобы спасти посевы, защитить их от холода. Как только
передадут по радио, что ожидаются заморозки, на полях и в садах люди начинают
разжигать костры. Вокруг дымовых частиц собираются капельки воды и образуется
туман. Он, как тёплое покрывало, защищает посевы от холода.
Вывод:
вода превращается в пар в любое время года, даже зимой в большой мороз. В
воздухе образуются мельчайшие капельки или кристаллики льда – они образуют
знакомые всем облака. Воздушные течения разносят пары воды и облака над землей.
Накопившаяся в них влага выпадает в виде дождя или снега.
Судьба выпавших капель
различна. Одни попадают в ручьи, реки, озера или сразу в моря и оттуда снова
испаряются в воздух.
Беседа:
–
Говорят что вода «вечная путешественница». Как вы это понимаете?
– Как называется этот
процесс путешествия воды в природе? (Круговорот.)
–
И вот какую историю поведала нам сама вода. Послушайте стихотворение:
путешествие капельки
Жила
на свете Капелька, как все, кто жил в пруду,
Не
слушалась родителей: «Куда хочу, пойду!»
С
подружками резвиться могла хоть целый день,
Смеяться
и кружиться ей никогда не лень.
Могла
поплыть налево, направо плыть могла,
Могла
подпрыгнуть смело – подумаешь, дела!
Её
усатый дядя Сом устал предупреждать:
«Там
солнце греет всё кругом и может в гости взять». –
«Я
к солнышку хочу взлететь, хочу всех выше стать,
Чтобы
оттуда посмотреть, куда б еще слетать».
Она
подпрыгнула смелей, ей Солнце луч дало.
«Давай
же, Капелька, смелей, смотри, как тут светло!»
И
что же с Капелькой стряслось? Лишь только пар взлетел.
Предупреждение
сбылось – вдаль дядя Сом смотрел.
Весь
пар на облако присел, зашёл в прохладный зал,
И
кто хотел, кто не хотел – водою снова стал.
Тут
грозный Гром как зарычит на Солнца яркий луч,
И
Ветер вдруг как засвистит: «Я тоже, мол, могуч!»
И
хлынул дождик проливной, всю землю окропил.
И
вот поток уже речной все капли подхватил.
И
наша Капля среди всех к пруду плывет скорей,
И
слышен Капли звонкий смех среди лугов, полей.
«Ну
что? – спросил усатый Сом, – ведь я не зря
кричу!» –
«Ты
знаешь, дядя, дело в том, я снова так хочу!»
(Святослав Сторожев.)
–
Какой процесс описан в этом стихотворении?
– Что вы узнали о
круговороте воды в природе?
– Куда вернулась
Капелька?
– Закончились ли на этом
ее приключения?
– А могло ли случиться
так, что Капелька попала не в родной пруд, а в другое место?
– Дома вам нужно
пофантазировать и написать сказку или стихотворение о путешествии Капельки
воды.
VI. Закрепление
изученного материала.
Работа по учебнику.
– Откройте учебник (с.
57). Прочитайте статью учебника со слов: «вода
при нагревании быстро испаряется…». Делайте пометки карандашом, если встретится
что-то незнакомое, ставьте знак «?».
– что для вас оказалось незнакомым, непонятным?
Это интересно!
– Капитошка для вас
приготовил интересную информацию о необыкновенных явлениях в природе, связанных
с водой. Эти явления записаны в книгу рекордов Гиннесса.
•
Самая крупная капля дождя выпала в Америке в 1953 году, и её размер был равен 9
см 4 мм.
• Самый сильный дождь
шёл в Индии целых 12 месяцев с 1 августа 1860 года по 31 июля 1861 года.
• Самое глубокое озеро
Байкал. Его глубина 1 километр 940 метров.
–
Может быть, и у вас найдется интересная информация о воде, мы ее послушаем на
следующем уроке.
VII.
Итог урока.
–
Что должен помнить каждый землянин о воде?
учащиеся по строчке читают
стихотворение:
Вода
появляется из ручейка,
Ручьи
по пути собирает река.
Река
полноводно течет на просторе.
Пока,
наконец, не вливается в море.
Моря
пополняют запас океана.
Над
ним формируются клубы тумана.
Они
поднимаются выше, пока
Не
превращаются в облака.
А
облака, проплывая над нами,
Дождем
проливаются, сыплют снегами.
Весной
соберется вода в ручейки,
Они
побегут до ближайшей реки.
Как
весь процесс называют в народе?
Круговорот
воды в природе.
–
В каких трёх состояниях находится вода в природе?
– Как происходит
круговорот воды в природе?
– В виде чего бывает
вода?
– О каких свойствах воды
вы узнали? (Вода в природе бывает в трех состояниях: твердом, жидком,
газообразном. В природе вода совершает постоянный круговорот.)
– При каком условии вода
переходит из одного состояния в другое? (При изменении температуры
окружающей среды.)
Домашнее
задание: сочинить сказку о путешествии капельки; учебник, с. 55–58
(читать и отвечать на вопросы); рабочая тетрадь, с. 23–25.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.