Тема урока: «Путешествие в мир витаминов».
Цель: систематизировать и
расширить знания детей об овощах и о фруктах; познакомить с витаминами, их
значением для человека; учить соблюдать правила гигиены при употреблении
овощей и фруктов .
Планируемые
результаты: учащиеся научатся различать овощи и
фрукты; сравнивать роль витаминов А,В и С в жизнедеятельности организма; знать
правила сбора овощей.
Задачи:
Развивать коммуникативные качества детей:
умение слушать и понимать речь одноклассников, сотрудничать с ними, оформлять
свою мысль в устной речи.
Развивать интерес к предмету через
использование ИКТ, применять в своей работе интерактивную доску, систему
оценивания.
Воспитывать любовь к природе,
бережное отношение к ней.
Тип: изучение нового материала.
Форма проведения: урок-исследование.
Методы: проблемный,
частично-поисковый, практический, иллюстративный, словесный,
наглядный.
Формы работы: фронтальная
работа, индивидуальная работа, работа в паре.
Планируемые результаты:
Метапредметные
Познавательные
Умение:
находить нужную информацию,
анализировать ее,
находить сходство и различие между
объектами, обобщать полученную информацию;
сравнивать и группировать предметы по
заданному признаку;
находить ответы на вопросы, используя свой
жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные
Умение:
принять учебную задачу,
сохранить ее, действовать в соответствие с ней,
работать по предложенному учителем плану,
проговаривать последовательность действий на уроке;
формулировать вопрос (проблему,
затруднение) с которым столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную
ситуацию.
давать оценку своим действиям, оценивать
результат.
Коммуникативные:
Умение:
оформлять свою мысль в устной речи,
высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;
сотрудничать с одноклассниками,
договариваться о последовательности и результате действий, учиться
представлять одноклассникам процесс работы и результат их действий,
слушать их мнение .
Предметные:
Усвоение признаков овощей и фруктов,
умение их описывать, называя отличительные признаки, сравнивать, находить
общее и различия, объединять в группы.
Личностные:
Проявление творческого отношения к
процессу обучения, оценка своей работы в этой роли.
Межпредметные связи на уроке: татарский язык..
Ход урока.
1.Организационный
момент.
Уч.1.Здравствуйте,
ребята! Доброе утро! Как у вас дела?
Уч.2-Исәнмесез!
Хәерле көн!
Уч.1.
А теперь так же дружно поздароваемся с нашими гостями.
-Здравствуйте !
-Исәнмесез! Хәерле көн!
-Сегодня
у нас необычный урок. Вести его мы будем вместе с Ильсояр Рафисовной, значит
будем говорить на уроке и на русском и на татарском языках. Мы с вами
отправимся в путешествие в мир витаминов.
Уч.2.Димәк,
Витаминнар иленә сәяхәткә чыгачакбыз.
Уч.1.
В ходе нашего путешествия мы должны
будем ответить на множество интересных вопросов, узнать много нового. И для
этого мы будем на уроке внимательными, активными, слушать учителя и своих
одноклассников. Мы будем говорить об овощах и фруктах и их пользе для человека.
2.
Актуализация знаний.
Уч.1.
И
так, мы отправляемся.
Внимательно посмотрите на экран, давайте
вместе назовем эти продукты питания (слайд)
- А как их можно назвать одним словом? (овощи).
А теперь скажите, где они растут? (в огороде, на грядках).
Назовем эти продукты питания ? (слайд).
Как их можно назвать одним словом? (фрукты)
Как отличить фрукты от овощей? (фрукты
обычно растут в саду, обычно сладкие, кроме лимона).
3.Игра
«Овощи и фрукты»
Уч.2.Учитель
передает мяч называя овощ или фрукт на русском языке ,ученик кидает называя на
татарском.(...)
4Уч.1.Мы
с вами вспомнили названия овощей и фруктов и по-татарски и по-русски , узнали
где они растут. А зачем они нужны?(…)Они оказывается не только вкусные, но и
полезные.
Ягоды,
фрукты и овощи – основные источники витаминов и минеральных веществ Витамины поступают в наш организм только с пищей. Вот
почему овощи и фрукты должны быть в рационе регулярно.
Братья
витамины, богатырской силы.
Поскорее
выходите, о себе нам расскажите.
Витамин
А (Ильнара)
Меня
запомните, друзья.
Вам для роста нужен я.
Для костей, зубов и зренья,
В этом, братцы, нет сомненья.
И полезен я для кожи,
Волосам я нужен тоже.
- Я есть
в моркови, помидорах, апельсинах, капусте.
Витамин
В (Арина )
Если у
вас меня дефицит –
Значит отсутствует аппетит.
Чтобы бодрым, сильным быть
Не грустить и не хандрить
Вам советую, друзья,
Есть продукты, где есть я!
- Я есть
в свёкле, горохе, кукурузе, редьке, бананах.
Витамин
С (Кристина)
Я нужный
и отважный,
И очень, очень важный.
При простуде, при болезнях
Я, конечно, всех полезней.
- Я живу в лимоне,
апельсине, смородине, луке, чесноке, огурцах.
И так, ребята:
Если вы хотите
хорошо расти, хорошо видеть и иметь крепкие зубы, вам нужен витамин А. Он
помогает предупредить инфекцию.
Если вы
хотите быть сильными, иметь хороший аппетит и не хотите огорчаться и плакать по
пустякам, вам нужен витамин В.
Если вы
хотите реже простужаться, быть бодрыми, быстрее выздоравливать при болезнях,
вам нужен витамин С!
-Какое
важное правило нужно помнить при употреблении в пищу овощей, фруктов и ягод?
(прежде чем скушать ягоды, овощи или фрукты их необходимо тщательно вымыть.)
А
сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко».
Словно
месяц под звездой
Фрукт волшебно-золотой.
Леденец для обезьян.
В жёлтой курточке ... (банан).
На
высокой ветке зреет,
Словно лампочка желтеет,
И блестит как после душа.
Ну, конечно, это ... (груша).
Жёлтый
цитрусовый плод
В странах солнечных растёт.
Но на вкус кислейший он,
А зовут его ... (лимон).
Гнутся
ветки до земли.
Что же мы на них нашли?
Листья будто шапочки,
А под ними ... (яблочки).
Крупных
ягод гроздь большая
Сладким соком угощает.
Подарил нам летний сад
Ароматный ... (виноград).
С виду
он, как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин –
Это спелый ... (апельсин).
5.Игра
«Детектив»
Уч.2.-А
теперь поиграем в игру «Детектив».Я буду детективом, вы
свидетели, а «преступниками» будут овощи и фрукты.(на слайде рисунок овоща или
фрукта, свидетели описывают их)
-Бу яшелчә.Ул
яшел.Ул түгәрәк түгел .Ул тәмле.Җирдә үсә.
-Бу җиләк-җимеш.Ул
кызыл.Түгәрәк .Агачта үсә.
-Барсында дөрес
әйттегез! Дөрес җавапларга җиләкләркуябыз.
6.Игра
«Что разрушает здоровье, что укрепляет?».
Уч.1.Выбираем только те
продукты, которые способствуют росту, укреплению здоровья и физического
состояния человека, т.е. те продукты, которые мы назовём «Здоровой пищей».
Условия игры: если я показываю полезный продукт, то вы
хлопаете в ладоши, а если неполезный, то топаете ногами.
-Яблоко,
чипсы, пепси, геркулес, кефир, фанта, морковь, свёкла лук, «Сникерс»,мандарин,
шоколадные конфеты, груша, сало, чеснок, банан.(Уч.2. показывает)
7.Применение
знаний на практике ( работа в группах, на листочках)
Уч.1.Задание
1 команде.
Раскрась только
овощи.
Задание 2 команде.
Раскрась только
фрукты.
(Взаимопроверка).
8.Табышмаклар.
(Уч.2)
1)Кечкенә генә йорт,
Эче тулы корт.(кыяр)
2)Үскәндә яфрагын ашыйлар,
Үсеп җиткәч үзен
ашыйлар.(суган)
3)Җир астында алтын казык-
Бик тәмле тамыразык.(кишер)
4)Утыра бер ак чүлмәк
Үстенә кигән йөз
күлмәк.(кәбестә)
5)Түгәрәк_ ай түгел,
Сары- кояш түгел,
Тәмле- шикәр түгел,
Койрыклы- тычкан түгел.
(шалкан)
6)Тышы яшел, эче кызыл,
Җылы якларда үсә.
Бигрәк баллы,бигрәк сусыл!-
Исемен әйт әле белсәң!(карбыз)
7)Җиргә күмәләр язын,
Көзен алалар казып.
Күмгәндә берәү була,
Алганда чиләк тула.(бәрәңге)
9.Сценка
«Репка»
10.Итоговая
рефлексия
Уч.1.
-Оцените свои достижения
на уроке.(светофор)
_Вы научились
различать овощи и фрукты?(...)
-Где их
выращивают?
-Что такое
витамины?
-Почему надо есть
много овощей и фруктов?
- Что надо сделать
прежде чем есть овощи и фрукты?
Домашнее
задание.
Написать маленький
стих про овощи, фрукты,витамины и здоровье.
Например: Ешьте
больше овощей-
Будете вы
здоровей!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.