ГБНОУ «СПБ ГДТЮ»
ЗЦ ДЮТ «Зеркальный» СОШ №660
Конспект урока
по окружающему миру
2 класс
Тема «Твое
здоровье»
Учитель начальных классов, воспитатель ГПД
ЗЦ ДЮТ «Зеркальный», СОШ №660
Т. Н. Рудакова
Цель:
Осознать
важность всех путей поддержания и развития здоровья: личной гигиены и
своевременного лечения болезней, физической культуры, закаливания и общения с
природой, культуры питания и соблюдения режима дня.
Задачи:
·
формировать
у учащихся бережное отношение к здоровью;
·
создавать
условия для развития мышления, памяти, речи;
·
побуждать
учащихся и их родителей к здоровому образу жизни.
Оборудование:
·
модели
часов у учащихся и учителя;
·
таблица
«Соблюдай режим дня»;
·
иллюстрации
занятий спортом, трудом;
·
памятки
у каждого учащегося «Соблюдай режим дня».
Ход
урока.
I.
Орг.
Момент. Проверка готовности учащихся к уроку.
II.
Проверка
домашнего задания.
Тест.
1. Спутником
Земли является:
а) Солнце;
з) Луна;
к) Марс.
2. Солнце –
это:
в) планета;
г) метеорит;
д) звезда.
3. Самая высокая гора на Земле:
с) Монблан;
т) Арарат;
о) Эверест.
4. У гор различают:
п) каблук;
р) подошву;
с) носок.
5. Отличительный признак рыб:
о) дышат жабрами;
п) дышат легкими;
р) дышат жабрами и легкими.
6. Человек – это:
в) млекопитающее;
г) земноводное;
д) пресмыкающееся.
7. Человек отличается от животных тем, что:
ы) хорошо поет;
ь) умеет читать и писать;
ю) умеет строить жилище.
8. У человека есть органы чувств, их :
в) 6;
г) 7;
е) 5.
У
учащихся появляется запись «Здоровье».
III.
Объявление
темы урока.
с.62.
Прочитаем хором
название темы сегодняшнего урока.
Найдите условный
знак «книжка». Прочитаем статью.
Подчерните
количество органов чувств у человека.
Подчеркните, что
они помогают человеку различать.
Прочитайте, что у
вас получилось.
Найдите в статье
вопросы, на которые мы попробуем ответить в конце нашей работы.
IV.
Работа
по теме урока.
1. Загадка:
Два братца через дорогу живут,
А
друг друга не видят. (глаза)
Какие признаки предметов могут различать глаза?
(форму, цвет, размер)
Какие
признаки могут различать уши?
(громкость
звука, интонацию)
Загадка:
Если б не было его,
Не сказал бы ничего. (язык)
Какие
признаки может различать язык?
(вкус:
горький, сладкий, кислый, соленый, пресный)
Загадка:
Между двух светил
Посередине один. (нос)
Какие
признаки может различать нос?
(запах)
Какие
признаки могу различать руки?
(поверхность
предметов: гладкий, шершавый, колючий;
температуру:
холодный, теплый)
2. С.62
задание №1.
Какую
информацию получил мальчик?
(форма,
размер предметов, поверхность, запах)
Какую
информацию получила девочка?
(
цвет розы, запах, колючая, красивая песня птицы)
Много
информации мы получаем с помощью органов чувств?
Как
же нужно относиться к ним?
3. Правила
безопасного поведения.
Работа
в парах в тетради с 62 №2.
Вставь
слова «можно», «нельзя».
Проверка
– слушаем одну из пар.
4. Зарядка
для глаз.
Давайте
дадим отдых глазам.
5. Работа над
режимом дня школьника.
·
С.63
№3
Прочитайте
рассуждения мальчика.
Согласны ли вы с
этими советами?
Подчеркните и
прочитайте 1 совет.
О чем он?
(соблюдай режим дня)
·
На
доске: «Помни твердо, что режим людям всем необходим».
Прочитайте и
подумайте, почему одни люди успевают много сделать за день, а другим времени
часто не хватает?
(правильно организуют свое время, соблюдают режим дня)
Как бы вы ответили на вопрос: что такое режим дня?
(Режим дня – правильное распределение по времени работы, отдыха, питания, их
чередования).
·
Одна
девочка Галя не успевала сделать за день все необходимое. После просмотра
видео, скажите «почему?
Просмотр видео
«Режим дня школьника» и ответ на вопрос.
Сделаем вывод: Кто
соблюдает режим дня, тот все успевает.
·
С.
64 №5 Составим режим дня школьника. Поможет нам в этом предмет, о котором
пойдет речь в загадке.
Не сердятся, а
усами ворочают,
Не молчат, а слова
не скажут,
Идут, а с места не
сдвинутся. (часы)
Попробуем с
помощью модели часов отметить время.
На доске:
7час.30мин.
-8час.00мин. – подъем, зарядка, туалет, уборка постели.
Чтение стихов
учащимися.
Прогоню остатки
сна,
Одеяло в сторону!
Мне гимнастика
нужна,
Помогает здорово!
Физминутка.
На доске:
8час.00мин.-
8час.20мин. завтрак
Ешь спокойно за
столом,
Не глотай, как
львица.
Это вредно и
притом,
Можно подавиться.
8час.20мин.-8час.40мин.
– дорога в школу.
9час.00мин.-13час.00мин.
– занятия в школе.
Как пришел ты на
урок
На язык повесь
замок.
Далеко не прячь
ключи,
Там, где нужно не
молчи.
14час.00мин.-
14час.30мин. – обед.
14час.30мин.-
16час.00мин. – прогулка, игры на свежем воздухе.
16час.00мин.
-17час.30мин. – приготовление домашних заданий.
17час.30мин.-
19час.00мин. – занятия в кружках, помощь дома.
19час.00мин.-
19час30мин. – ужин.
19час30мин.-
20час.30мин. – чтение книг, тихие игры.
21час.00мин.-7час.30мин.
– сон.
·
Закаливание
организма.
Вернемся к советам
мальчика. ( тетр. С.63 №3)
Прочитайте второй
совет.
Что значит дружить
с солнцем, воздухом, водой?
С.63 №4
Поработаем
самостоятельно.
Прочитайте текст и
подчеркните по заданию.
Проверим.
Прочитайте подчеркнутые выражения.
·
Прочитаем
3 совет.
Что надо делать,
чтобы следовать этому совету?
(соблюдать
гигиену)
На доске: плакаты
по гигиене.
·
Работа
в паре с пословицами. С.64 №6
Прочитайте,
обсудите в паре, как поняли смысл пословиц.
Проверка: чтение и
объяснение пословиц.
V.
Итог
урока.
Как теперь вы
ответите на вопросы, поставленные в начале урока.(с.62)
(чтобы помочь
своему организму, я буду соблюдать режим дня, закаляться, соблюдать гигиену,
беречь органы чувств)
Для того, чтобы вы
помнили об этом, я раздала вам памятки «Соблюдай режим дня»
Памятка.
1. Рано
ложись, рано вставай.
2. Спи 10-11
часов в сутки.
3. Ежедневно
гуляй, играй на свежем воздухе 2-3 часа.
4. Ешь
ежедневно в одно и тоже время.
5. Придя из
школы, поешь, отдохни, погуляй, - потом принимайся за уроки.
VI.
Рефлексия.
Пришло время
оценить свою работу.
Те, кто разобрался
в теме урока, чувствует свою уверенность, знает, как беречь и преумножать
здоровье, нарисуйте улыбающегося смайлика.
Те, кто еще не
совсем понял, ошибался, смайлик без улыбки.
Те, кому было
трудно на уроке, не разобрались в теме урока, смайлик грустит.
Встаньте те, у
кого смайлик улыбается. Вы хорошо потрудились. Молодцы.
Встаньте те, у
кого смайлик без улыбки. Я думаю, что дома вы прочитаете текст еще раз и
разберетесь.
У кого смайлик
грустит, не переживайте. Я и родители поможем вам на дополнительных занятиях.
Спасибо всем за
дружную работу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.