Конспект урока по окружающему миру на тему "Вежливость. Волшебные слова" (2 класс)

Конспект урока по окружающему миру 

для 2 класса

 на тему «Вежливость. Волшебные слова»

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная,  групповая (работа в парах).

Цель урока: определить  понятие вежливости, роль вежливых слов повседневном общении.

Задачи:

·        учить соблюдать правила вежливости в жизненных ситуациях;

·        развивать речь, мышление, творческие способности;

·        воспитывать чувство доброты, уважительного отношения к другим людям.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

·        расширить знания обучающихся о вежливости;

·        повторить вежливые слова, используемые в различных жизненных ситуациях;

Метапредметные:

·        развивать умение анализировать, обобщать, делать самостоятельно выводы;

·        продолжить работу по формированию коммуникативных умений и навыков;

·        продолжить работу по обучению поиска и выделения необходимой информации из различных источников;

·        развивать речь учащихся и обогащать их словарный запас.

Личностные:

·        воспитывать вежливое и уважительное отношение к людям;

·        развивать эмоционально-нравственную отзывчивость, доброжелательность;

·        учить анализировать и оценивать речь, поведение людей.

Оборудование: карточки для работы в паре, карточки для индивидуальной работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный этап (проверка рабочего места, наличие на парте

пенала, 3 цветных карандашей, учебника, дневника, карточки в центре рабочего стола, карточки на краю стола).

2. Актуализация  знаний.

- Как обычно мы начнем наш урок с небольшого блиц-опроса. Скажите, для чего мы проводим такие опросы? (чтобы повторить и закрепить ранее изученный материал)

- Напоминаю, никаких выкриков с места,  работаем в быстром темпе.

·        Какой сейчас месяц? (март)

·        Какое время года? (весна)

·        Назови все весенние месяцы? (март, апрель, май)

·        Сколько дней в марте? (31)

·        Как называется прибор для измерения температуры воздуха, тела, воды? (термометр или градусник)

·        Говоря о внешнем строении человека, мы имеем в виду…… (части тела)

·        Перечисли, какие части тела ты знаешь. (голова, шея, туловище, верхние и нижние конечности)

·        Говоря о внутреннем строении человека мы говорим о…..(внутренних органах)

·        Какова функция легких? (дыхание)

·        Что вырабатывают железы, находящиеся  желудке? (желудочный сок)

·        При письме свет должен падать …(слева или спереди)

·        По какому номеру нужно звонить в случае пожара? (01, 112)

·        Для чего нам нужен витамин А? (для сохранения хорошего зрения, поддержания в хорошем состоянии кожи, волос)

- Молодцы,  а теперь  оцените каждый свою работу.

Если вы знали правильные ответы  на все вопросы поднимите вверх зеленый карандаш, если вы ошиблись лишь несколько раз, а на большинство вопросов ответили  верно – жёлтый карандаш, если же вы не знали ответов на большую часть вопросов поднимите красный карандаш.

3.Определение темы урока. Целеполагание. Мотивация учебной деятельности.

- Вижу, что прошлые темы вы усвоили, вот  о чем мы будем говорить с вами на сегодняшнем уроке вы мне скажете, поработав в парах.

   В центре парты лежит карточка с кроссвордом, вам предстоит вписать недостающие слова, к которым у вас имеются определения, а ключевое слово подскажет, о чем будет тема нашего сегодняшнего урока.

Вопросы:

1.     Главное вещество на планете. В природе встречается в жидком, твердом и газообразном состояниях. (Вода)

2.     Хвойное растение, привечаемое в каждом доме в новогодние праздники. (Ель)

3.     Отношения, основанные на взаимном уважении и общих интересах. (Дружба)

4.     Животные, тело которых покрыто перьями. (Птицы)

5.     Неконтролируемое возгорание. (Пожар)

6.     Бывает наземный, подземный, воздушный, водный. (Транспорт)

- Оцените, пожалуйста, свою работу в парах. Если вам было комфортно и интересно работать с вашим соседом, вы вместе справились со всеми заданиями, то поднимите зеленый карандаш, если было не очень просто и    2-3  слова вы разгадать не сумели или не успели – желтый. Если вам было трудно и вы не справились с работой, разгадав меньше 3 слов, – красный.

- Итак, какое ключевое слово мы с вами отгадали? (Вежливость)

 - О чем мы будем говорить на сегодняшнем уроке? (О вежливости)

- Скажите мне, что нам в общении с другими людьми помогает показать себя вежливым человеком или понять, что человек, с которым вы сейчас общаетесь, тоже вежливый?

- Что вежливые люди используют в своей речи? Вспомните героя Валентины Александровны Осеевой  Павлика. (Волшебные слова)

- Кто догадался, как будет звучать тема нашего урока? (предположения детей)

- Действительно, понятие вежливости очень большое, существует множество правил, которые вежливый человек будет соблюдать, а мы с вами на сегодня сузим нашу тему и сформулируем ее следующим образом (Вежливость. Волшебные слова)

- Так какова цель нашего урока? (Узнать понятие вежливости и что такое волшебные слова)

- И прежде чем приступить к теме. Немножко отдохнем и  прогуляемся по лесу.

4. ФИЗМИНУТКА

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать.

(Приседания.)

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу.

(Ходьба на месте.)

В класс пора мне возвращаться,

Чтобы снова заниматься. (Дети садятся за парты.)

5. Первичное усвоение новых знаний.

 - Скажите, а зачем нам вообще быть вежливыми? Некоторым вон и так хорошо! (вежливое отношение к людям располагает их к тебе, они хотят с вами общаться)

-  Давайте определим, что же такое вежливость. Кто такой вежливый человек? (уважающий других)

 - Мы всегда ли должны быть вежливы или может только по каким – то дням, например, по праздникам или, может быть, только по утрам? (всегда, каждый день)

- Должны ли мы быть вежливы со всеми, или только с некоторыми людьми? (мы должны быть вежливы со всеми)

 - Посмотрите, какие вы молодцы! Сами определили понятие вежливости.

 (на доску вывешивается карточка с определением)

Вежливость - повседневное уважение по отношению к тем людям, с которыми приходится встречаться дома и в школе, на работе и в общественных местах.

-Знающего, образованного человека на Руси называли «вежа», вот от него-то и произошло сначала слово «вежество», а потом «вежливость».

- А какие вежливые слова вы постоянно используете? (ответы учащихся)

- Это замечательные и действительно волшебные слова, несколько ребят из нашего класса расскажут вам о них поподробнее.

 (выступление учащихся)

- Спасибо нашим выступающим. Молодцы.

- Итак, откуда появилось волшебное слово спасибо? (одна из версий: от соединения слов СПАСИ БОг)

- Скажите, какие правила этикета вы запомнили, касающиеся приветствия? (По правилам этикета младший первым приветствует старшего, мальчик девочку. А мужчина женщину).

- А вы, как школьный коллектив, как поприветствуете вошедшего к вам в класс преподавателя? (встав возле парт)

6. Первичная проверка понимания

 Мини инсценировки «Что не так? и Как надо?»

А сейчас Марьяна и Гриша покажут вам маленькие сценки, а вы должны будете определить, что же не так.

1.     М. идет по улице, Г. хватает ее за рукав и кричит: «Эй, сколько времени?»

Что не так? (нельзя хватать человека, кричать, обращаться «Эй!» и надо спрашивать вежливо)

Как надо? (подойти и спокойно спросить: «Извините, скажите, пожалуйста, сколько времени»)

2.     Г. идет навстречу М., задевает ее плечом, бросает вскользь «Извиняюсь» и шагает дальше.

Что не так? (не остановился, говорить надо «Извините, пожалуйста»)

Как надо? (остановиться, извиниться, уточнить, все ли с человеком в порядке после столкновения)

3.     Разговор по телефону:

М: - Алло.

Г. –Это я. Позови Настю.

Что не так? (не поздоровался, не представился, просить надо вежливо)

Как надо? (Здравствуйте, это Гриша, позовите, пожалуйста, к телефону Настю).

- Поблагодарим наших актеров. Спасибо. Присаживайтесь на свои места.

7.ФИЗМИНУТКА

- А сейчас мы с вами немного поиграем, а я заодно и посмотрю, как вы знаете правила вежливости. Встаньте возле парты.

Если вы посчитаете, что поступок вежливый, то хлопните в ладоши.

Если считаете, что поступок невежливый, то топните ножкой.

·         Поздороваться при встрече.

·         Толкнуть, не извиниться.

·         Помочь поднять упавшую вещь.

·         Громко разговаривать в общественных местах.

·         Обозвать обидным словом одноклассника.

·         Не уступить место пожилому человеку.

·         Отвечать на телефонный звонок во время урока.

·         Помочь донести сумку незнакомой старушке.

·         Рассказать доверенную тебе тайну.

·         Стараться говорить громче собеседника.

·         Поблагодарить маму за вкусный обед.

- Смотрю,  у меня в классе очень вежливые ребята. Молодцы, присаживайтесь.

  7. Первичное закрепление

- Стоит отметить, что на нашей планете множество стран и проживает множество народов. И определенные правила поведения есть у всех. Но такие ли они, как и у нас? А. и Д. подготовили для вас интересные факты о правилах вежливости и поведения в других странах.

(выступление учащихся)

- Поблагодарим наших мальчиков за такие интересные факты и увлекательное изложение материала. Спасибо.

- Сейчас пришло время проверить, как вы усвоили материал сегодняшнего урока. Вам предстоит поработать индивидуально.

У вас на краю парты лежит карточка. Подпишите фамилию в правом верхнем углу и ответьте на поставленные вопросы. Кто справится – руку на локоток.

(индивидуальная работа по карточкам)

     Если вы считаете, что правильно ответили на все вопросы и отлично усвоили материал, в правом нижнем углу карточки нарисуйте зеленый кружок, если у вас есть какие- то сомнения в правильности ваших ответов, но в большинстве из них вы уверены – желтый, если тема для вас сложная и на большинство вопросов вы ответить не смогли - красный.

8. Рефлексия. Подведение итогов урока.

- О чем мы говорили на сегодняшнем уроке?

- Что такое вежливость?

- Что больше всего понравилось на уроке?

- Что показалось сложным?

- Что нового вы узнали для себя?

9. Информация о домашнем задании.

Записать 4-5  самых главных правила вежливости, по вашему личному мнению, которым вежливый человек обязательно должны следовать.

10. Выставление отметок за работу на уроке.

- Спасибо всем за работу. Урок окончен.