1060417
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт ООО «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему "Животноводство в нашем крае" (4 класс)

Конспект урока по окружающему миру на тему "Животноводство в нашем крае" (4 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

1

А.А. Плешаков – автор УМК

Урок окружающего мира

4 класс

Тема: «Животноводство в нашем крае».


Разработала: Богданова Галина Александровна, учитель начальных классов

МОУ СОШ № 3 г. Боготол Красноярского края



Тема: « Животноводство в нашем крае».


Цели:

Раскрыть понятие «породы домашних животных».

Сформировать представления учащихся о животноводстве как составной части сельского хозяйства, его роли в жизни человека.

Познакомить с отраслями животноводства, их особенностями в нашем крае.


Задачи:

Образовательные:

изучить особенности разведения и содержания домашних животных;

обратить внимание на существенные признаки во внешнем строении животных и способы приспособления их к окружающей среде.


Развивающие:

Развивать познавательный интерес, умение логически мыслить, использовать в работе полученные знания.


Воспитательные:

воспитывать уважение к людям разных профессий, любовь к животным.


Ход урока


I Организационный момент.


Прозвенел звонок, начинаем наш урок.

Чтобы многое узнать, надо думать, рассуждать.

И внимательными быть, и старательными быть.

И тогда уж точно, каждый, знания свои покажет!


III Актуализация знаний.

- Сегодня у нас тоже сельскохозяйственный урок. Мы познакомимся еще с одной отраслью сельского хозяйства. Какой, узнаете, когда разгадаете кроссворд «Кто живет у нас в сарае?» Рисунок1


1. Шапочка алая,

Жилеточка нетканая,

Кафтанчик рябенький. (Курица.)


2. Не прядет, не ткет, а людей одевает. (Овца.)


2

3. Не земледелец, не кузнец, не плотник,

А первый на селе работник. (Лошадь.)


4. Среди двора стоит копна,

Спереди вилы, сзади метла. (Корова.)


5. Эй, куда, борона?

Берегись, наскочу, лбом ухвачу! (Коза.)


6. Лежит под плетнем и крутит хвостом.

Ничего не болит, а все стонет. (Свинья.)


7. Лежит кучка поросят,

Кто ни тронет – завизжат. (Пчелы.)


- Что объединяет эти слова – отгадки? ( Это животные.)

- К какой группе животных их отнесем? (Домашние.)


III. Сообщение темы, целей урока.

- На уроке речь пойдет о разведении и содержании домашних животных, то есть о животноводстве, его роли в жизни человека.

Найдите толкование слова «животноводство» в словаре С.И. Ожегова.

- Что обозначает слово животноводство? (Животноводство – отрасль сельского хозяйства, разведение сельскохозяйственных животных, ценных пушных зверей, рыб, пчел, и др.)

- Из всех домашних животных особенно большое значение имеют сельскохозяйственные животные. Они и составляют основу животноводства.

- На какие отрасли делится животноводство, и какие из них развиты в нашем крае, об этом мы узнаем чуть позже.


IV. Изучение нового.

- А сейчас попробуйте объяснить, что такое «породы домашних животных»?

( Породы – разновидности хозяйственно полезных животных, отличающихся какими-нибудь признаками от животных того же вида.)

- Откуда они взялись?

Чтение статьи учебника «Породы домашних животных», с.214.

- Теперь мы знаем, что животноводство тоже зародилось на заре человечества. Приручение и одомашнивание животных началось 15-20 тысяч лет назад. Нелегок был труд людей в приручении диких животных.


Немного истории. Рассказывают ученики.

Рисунок2 Домашних кур начали разводить 4 тысячи лет назад. За это время они стали очень сильно отличаться от своих родоначальников – диких кур. В настоящее время в лесах Индии встречаются дикие банкивские куры – родоначальники домашних кур. Голос у этих птиц был пронзительный. Они кричали вечером, провожая солнце, а на рассвете снова горланили. Древние люди решили, что эти птицы будят солнце. Назвали этих птиц солнечными и принесли домой. Солнечных птиц тогда очень уважали, их боялись убивать и есть. За ними ухаживали, сытно кормили. Птицы становились все крупнее и толще и несли все больше яиц. Постепенно они стали домашними.


3

Рисунок3 Предки этих животных не сохранились. Известно, что предками коров были похожие на них животные – древние туры. Водились когда-то на земле крупные свирепые туры. На туров охотились из-за вкусного мяса. 400 лет назад была уничтожена на охоте последняя самка дикого тура. Приучить тура было невозможно - они поднимали на рога охотника вместе с конем. Иногда охотники приводили домой маленьких турят. От них и пошли наши коровы. С годами они становились смирными, паслись около дома на зеленом лугу, перестали бояться человека. Молока они давали совсем мало. Так мало, что оно считалось лекарством и лакомством. Пить его полагалось, разбавляя водой. Люди заботились о коровах, хорошо их кормили, и коровы давали все больше молока.

Рисунок4 Домашние лошади - потомки дикой лошади Пржевальского и тарпана, который еще в начале прошлого столетия водился в степях Европы. Лошадь Пржевальского была открыта более 100 лет назад в пустынях Центральной Азии русским путешественником Н.М. Пржевальским. Лошадей издавна разводили и использовали для перевозки грузов, верховой езды, выполнения различных работ. С развитием транспорта, появлением на полях мощных сельскохозяйственных машин лошади потеряли свое былое значение.

Рисунок5 Ближайшие родственники домашней свиньи – дикий кабан. Предками домашних овец считают диких баранов – муфлонов и архаров.

Домашние гуси произошли от дикого серого гуся.

Домашние индейки родом из Мексики. Предок их – дикая индейка, живущая в лесах Центральной и южной части Северной Америки.

Обсуждение полученных сведений.


  1. Продолжение работы над новым материалом.

Учитель.

Рисунок6 Домашние сельскохозяйственные животные разнообразны. Одних животных разводят больше, других совсем не разводят.

- Подумайте, отчего это зависит? (От природных условий. Разные погодные условия, разная земная поверхность, разные формы рельефа. В разных природных зонах – разная растительность.)

VI. Работа с картой.

- Вспомните, какие природные зоны расположены на территории Красноярского края?

( На территории Красноярского края при движении с севера на юг наблюдается следующая смена природных зон: ледяная или полярная зона, зона тундры, зона лесотундры, зона тайги, зона лесостепи и зона степей.)

- Природные условия каждой зоны определили их сельскохозяйственную специализацию.

- Какие отрасли животноводства развиты в нашем крае, об этом продолжим наш разговор. Работу будем вести группами, каждая группа получит для работы все необходимое.


Физминутка.


Далее дети работают в группах.





4

Пакет заданий для первой группы.

1. Карточки с названиями отраслей: разведение крупного рогатого скота, разведение мелкого рогатого скота.

2. Рисунки и фотографии «На ферме», «Выпас на пастбище».

Источники: учебник стр. 216 – 217, карта края, карточка - помогай-ка.


Пакет заданий для второй группы.

  1. Карточки с названиями отраслей: коневодство, свиноводство.

  2. Рисунки и фотографии «На свинокомплексе», «Выпас на пастбище».

Источники: учебник стр. 217 – 218, карта края, карточка помогай-ка.


Пакет заданий для третьей группы.

  1. Карточки с заданиями отраслей кролиководство, птицеводство.

  2. Рисунки и фотографии «Кролиководство», «Работа на птицеферме».

Источники: учебник стр. 219 – 220, карта края, карточка помогай-ка.


Пакет заданий для четвертой группы.

  1. Карточка с названиями отраслей: рыболовство, пчеловодство.

  2. Рисунки и фотографии «В рыболовном хозяйстве», «На пасеке».

Источники: учебник стр. 220 – 221, карта края, карточка помогай-ка.


Карточка - помогайка (для всех групп):

  1. Название отрасли.

  2. Чем занимается отрасль, ее особенности.

  3. Люди, каких профессий работают в этой отрасли?


Проводится обсуждение в группах. Представители от каждой группы делают сообщение. Их рассказы дополняют учащиеся из других групп, задают уточняющие вопросы.

В процессе обсуждения заполняется таблица – схема «Отрасли животноводства».

Рисунок7


Учитель. В список отраслей животноводства можно добавить:


Рисунок8 Оленеводство – древняя отрасль хозяйства районов Крайнего Севера. Домашний северный олень – стройное красивое животное. Летом оленьи стада кормятся в тундре, а зимой перекочевывают ближе к лесу. Мясо северного оленя отличается высокой питательностью, а молоко высокой жирностью. Из шкур вырабатывают мех, замшу, шьют удобную одежду, шапки, рукавицы, обувь. Шерсть используют в мебельной промышленности. Из сухожилий делают прочные нитки для сшивания меха. Рога и копыта используют для приготовления клея.

Охотничий промысел и звероводство широко развиты в нашем крае. Главные районы в тундре, лесотундре, тайге. Созданы специальные заповедники, организованы промыслово-охотничьи станции и ондатровые хозяйства. Во многих районах края развивается пушное звероводство и мараловодство.

Рисунок9 В нашем крае разводят маралов. Маралы - особый вид оленей. Этих стройных красивых животных также называют сибирскими благородными оленями.


5

Рисунок10 Разведением маралов занимаются, чтобы получить рога – панты, имеющие промысловое значение. Обрезают их весной, а на следующий год они

снова вырастают. Панты используют в фармацевтической промышленности для приготовления лекарственных средств.

Животноводство тесно связано с растениеводством, которое обеспечивает животноводство основными кормами.

Увеличение посевных площадей и повышение урожаев – необходимое условие получения изобилия кормов для животноводства. Где обилие кормов, там и обилие мяса, масла, молока и других сельскохозяйственных продуктов.

Красноярский край – ведущий район по животноводству в Восточной Сибири.


  1. Закрепление нового материала.

Ответы на вопросы:

  1. Что нового узнали о домашних животных?

  2. Какие отрасли животноводства развиты в нашем крае?

3. Каковы особенности животноводства в нашем крае?

4. Что дает наш край стране?



Работа в тетрадях.

- Составьте схему – цепочку связей домашних животных, окружающей природы и труда людей. Объясни её.


VIII. Подведение итогов урока.


Домашнее задание.

Стр. 214 – 222.

Узнайте о работе животноводов нашего края. Подберите дополнительный материал о тех домашних животных, которые вас особенно заинтересовали.





Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок построен с использованием информационно – компьютерной технологии, что позволяет учащимся наглядно представить изучаемый материал. Применение компьютера сделало урок ярким и привлекло внимание и интерес детей к изучению материала. Подобранные картинки иллюстрируют рассказы детей и учителя. Усвоение учениками знаний и умений, добытых в ходе активного поиска, делают их более прочными.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.