Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру на тему"Какие животные обитают на Земле"(2класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру на тему"Какие животные обитают на Земле"(2класс)

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по окружающему миру во 2 классе на тему: « Какие животные обитают на Земле».

.

Программа « Начальная школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой.

Тип урока: Решение частных задач.

Цели педагогической деятельности:

- создать условия для углубления и расширения представлений о животных;

-познакомить с названиями групп животных: птицы, рыбы, звери, насекомые, земноводные, пресмыкающиеся.

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: научить описывать внешние признаки животных.

Метапредметные:

- регулятивные: принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют ее до конца учебных действий, контролируют выполнение учебных действий, вносят необходимые коррективы;

- познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; повторяют и расширяют сведения о животных;

- коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные высказывания.

Личностные: самоопределение – принимают образ « хорошего ученика»; смыслообразование - осознают значение учебной деятельности.

Метод: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная.

Образовательные ресурсы. Презентация: « Разнообразие животного мира».







Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.

Деятельность учителя.

Деятельность обучающихся.

Формы совзаимодействия.

УУД.


1.Мотивация к учебной деятельности.


Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала.

1.Вступительное слово.








2. Разминка для ума.

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность.







1 Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки .

Не хочется играть сегодня в прятки,

И не досуг дуть на корабль бумажный-

Сегодня в классе у ребят

Урок уж больно важный.


2 Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый и все же

Без него мы жить не можем (воздух).

-Очень добродушная,

Я мягкая, послушная,

Но когда захочу

Даже камень источу. ( вода).

-Синенькая шубка покрыла весь мир. ( небо).

- Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад и стар, Что она - большущий шар.( Земля).



Знакомятся с темой урока. Пытаются самостоятельно сформулировать ее.



Фронтальная работа.

Личностные: понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, стремятся хорошо учиться.

Регулятивные: самостоятельно формулируют тему урока после предварительного обсуждения.


  1. 2.Актуализация знаний.


Загадки о животных.

1.Задает загадки о животных, картинки животных вывешиваются на доске.

-Живет спокойно, не спешит.

На всякий случай носит щит.

Под ним не зная страха,

Гуляет…(черепаха).

-У маленькой животинки

Сто серебристых

Монеток на спинке. ( рыба).

-Скачет зверушка:

Не рот- а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар и мушка.

Кто это? ( лягушка).

- Деловитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком. (пчела).

-У меня ходули-

Не страшит болото.

Лягушат найду ли-

Вот моя забота. ( цапля).

-Посреди двора стоит копна.

Спереди –вилы,

Сзади метла. (корова).

_ Как называются все эти существа?. (Животные)

Отвечают на вопросы.


Фронтальная работа.

Познавательные: перерабатывают полученную информацию: делают выводы на основе обобщения знаний.

Коммуникативные: доносят свою позицию до других.

3.Поиск решения проблемы.


  1. Презентация, беседа:«Разнообразие животного мира».



Показывает слайды.

-Давайте подробно познакомимся с разными животными.

Показ слайдов.

(1 слайд).

-Найдите отличительные признаки насекомых. (2,3 слайды).


- Чем отличаются птицы от других животных?(4,5 слайды).


– Кто такие млекопитающие? Какое отличие они имеют? Каков их внешний вид? Питание.( 6,7 слайды).


Пресмыкающиеся

- Каких животных мы отнесем к этой группе? ( 8 слайд).


-Как передвигаются. Внешний вид. Среда обитания. (слайд 9).


-Кто такие –рыбы? (слайды 10,11).


-Земноводные. Внешний вид. Среда обитания. (слайды 13,14).


Знакомятся с информацией. Перечисляют животных. Делят животных на группы.



Фронтальная работа.

Личностные: развивают эстетические потребности, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему, работают по плану. Сверяют свои действия с целью.

Познавательные:

Подбирают необходимые для решения учебной задачи источники информации, перерабатывают учебную информацию. Делают выводы.

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы.


Физкультминутка.


Следят за предметами на экране.



4.Первичное осмысление и закрепление.




1 .Заполнение таблицы.

  1. Беседа

  2. « Животные –живые существа».





2.. Работа в тетради: стр. 9, № 14, стр. 12 № 16.



3. Работа в учебнике: стр. 32


Организует работу по таблице

- Почему животных относят к живым существам?

(слайд 16 ,17, 18, 19).

- Где живут животные? Что необходимо для жизни?.

(показ слайда).





2.Поясняет задания, выполняемые учащимися в рабочей тетради.




3.Проводит дидактическую игру « Кто больше?»


Заполняют таблицу:

Название группы..

Количество ног и покровы…

Делают выводы: животные дышат, передвигаются, питаются, выводят потомство.


Работают в тетрадях самостоятельно.




Называют животных разного вида.


Фронтальная работа.








Индивидуальная работа.




Индивидуальная работа.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя. Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради.


5. Итоги. Рефлексия.


1. Обобщить полученные знания на уроке.

Беседа.

Отгадывание загадок.

  1. Отгадывание загадок.

( слайд 20).

Что вам понравилось на уроке? Что запомнилось больше всего?

Что нового для себя вы узнали?

О чем хотели бы рассказать своим друзьям?


Отгадывают загадки.

Рассуждают.

Фронтальная работа.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

6. Домашнее задание

Работа в учебнике : стр. 32. Подготовить рассказ по плану.

  1. 1.Объясняет выполнение работы.


Индивидуальная работа.






.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров287
Номер материала ДБ-339760
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх