Конспект урока по окружающему миру на тему"Осень в природе"

КОНСПЕКТ УРОКА

Дата:4.10.16

Предмет: Окружающий мир

Класс:3 А

Студентка: Вакарева Екатерина  – 4Б

Учитель: Енарьева Е.В.

Тема: «Осень в природе»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока:  сформировать представление о элементарных научных представлениях, причинах осенних изменений в неживой природе.

Задачи урока:

образовательные: познакомить учащихся с осенними явлениями неживой природы и осенними изменениями в растительной среде.

воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе; прививать навыки экологически грамотного поведения.

развивающие: развивать любознательность, наблюдательность, логическое мышление, умение выявлять причинно- следственные связи изменений в неживой проде.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: знать природные осенние явления неживой природы; знать осенние изменения живой природы.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ: ·         ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ  -  осознавать познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное и неизвестное. РЕГУЛЯТИВНЫЕ – принимать и сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия . КОММУНИКАТИВНЫЕ -  участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.    ЛИЧНОСТНЫЕ- осознавать свое единство с окружающим  миром; воспитывать любовь к истории Отечества.

ПК	ОК	ПО	У
1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,4.1, 4.2	1.2.4.7	1.2.3.6.7.	1-12, 21-26

Оборудование: Учебник «Окружающий мир» О.Т. Поглазова, 4 класс; презентация.

ХОД УРОКА:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
1.       Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Екатерина Павловна. Сегодня я проведу у Вас урок окружающего мира. -Посмотрите на слайд, как вы понимаете пословицу: (1 СЛАЙД) "Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сытна" - Я желаю вам хорошо потрудиться, преодолеть все препятствия, а в конце урока каждому добиться успеха. Давайте посмотрим, какие знания вы приобрели, выполняя домашнее задание.	Приветствуют учителя - Высказывают суждение, делают вывод.
2.Актуализация знаний.
Наблюдение и описание погоды. - Ребята, какое сегодня  число? -Какова сегодня температура воздуха?  Сколько градусов на улице? - Какое состояние неба? - А какая сила ветра? - Есть ли сегодня осадки? Организует проверку домашнего задания - Ребята, откройте ваши тетради на печатной основе, проверим ваше домашнее задание. - Объясните, как вы выполнили задание под номером 25. -Теперь проверим задание №26. - О каком поведении во время грозы напоминают знаки в №27? - Какие условные знаки вы придумали в №28? Словесная оценка проверки знаний.	-4 октября - Температура воздуха +15 С. - Открывают тетради с домашним заданием -Проверяют задание №25.  - В первой карточке: -сплошная облачность;                                     - + 10 градусов;                                     - снег;                                     -слабый ветер. Ошибка в том, что при температуре воздуха + 10 не может идти снег. - Во второй карточке:  - ясно;                                        - +20;                                        - дождь;                                        - безветренно. Ошибка в том, что при ясном небе не может быть дождя. - Проверяют задание №26. - Проверяют задание №27. - Проверяют задание №28
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
- Ребята, теперь послушайте стихотворения: Знойный, душный день.        Опустел веселый сад, Даже куры ищут тень.    Паутинки вдаль летят Началась косьба хлебов,     В теплые края земли Время ягод и грибов.           Потянулись журавли. Жаркое солнце,                    Тучи серые несу Цветов аромат.                     Над землёю вязкой. Время для отдыха                И рисую я в лесу                      Шумных ребят.                    Золотою краской. -Ребята, о чем говорится в каждом стихотворении?       - Как выдумаете какая тема сегодняшнего урока? - Какие задачи сегодня нам предстоит решить по этой теме? (2 СЛАЙД) - А какие изменения наблюдаются в природе осенью? - Что вы можете сказать о высоте Солнца? - Что можно сказать о длительности дня и ночи? -Каким бывает осеннее небо? - Какие выпадают осадки? - Ребята, посмотрите на слайд, что вы видите? ( 3 СЛАЙД) - Скажите, почему листья осенью меняют окраску? - Каждую осень мы наблюдаем большое количество листьев на земле, как называется этот процесс опадания листьев? - А почему происходит листопад? - Ребята, а кто знает когда наступает бабье лето? В осени выделяют бабье лето, которое начинается с 28августа и длится до 21 сентября. 1) Молодое Бабье лето с 28 августа по 11 сентября. 2) Старое Бабье лето с 14- го до 21 сентября. - Ребята, а все ли деревья сбрасывают листву на зиму? - Теперь давайте проверим правильность наших ответов по учебнику.	- В первом стихотворении говорится о лете, а во втором стихотворении о осени. - Осень - Нам предстоит узнать о природных изменениях осенью и т.д. - Осень наблюдаются такие изменения: температура воздуха становится ниже, опадают листья, птицы улетают в теплые страны, животные готовятся к спячке, продолжительность дня становится короче, чем ночь. - Предположения детей - День становится короче ночи. - Небо бывает облачное, реже ясное. - Дождь, иногда выпадает и первый снег. - Осенние листья. - Предположения детей. - Листопад. - Предположения детей. - В сентябре - Нет, хвойные деревья не сбрасывают листву.
4. Первичное закрепление во внешней речи.
- Откройте учебник на странице 52. Прочитайте текст про признаки осени. - Так какие признаки осени мы можем наблюдать   в природе? -А теперь прочитаем, как же в старину называли осенние месяца? - Теперь прочитайте про себя текст, затем ответим на вопросы, которые лежат у вас на партах. - Почему меняют окраску листья осенью? - Почему происходит листопад? - А почему хвойные растения остаются вечно зелеными? - Что происходит с травами осенью? ФИЗКУЛЬТМИНУТКА	Читают текст: "О чем чаще всего в начале осени говорят люди? Конечно, о понижении температуры воздуха и воды в водоемах, о появлении инея на земле и первых заморозках. Все эти изменения связаны с тем. что после 23 сентября дни становятся короче ночи. Солнце поднимается невысоко. Все меньше тепла и света получает земная поверхность. В октябре часто наблюдаются туманы, идут затяжные дожди. Иногда выпадает и первый снег, но в теплые дни он еще может растаять. В ноябре уже блестит тонкий хрупкий ледок на застывших лужицах, у берегов рек и озер. Считается, что в этом месяце уже стучится чародейка зима. Неуютно становится в лесу. ..." - Понижение температуры воздуха, первые заморозки, солнце поднимается невысоко, туманы, первый снег, хрупкий ледок на лужицах и т.д. - " В старину вересень, сентябрь, считался месяцем первого инея (в переводе с древнеславянского врасенец - иней). Октябрь называли листопадник. Ноябрь получил название грудень - грудами (буграми) начинает замерзать земля". - Читают текст про себя, отвечая на вопросы. - Растения получают меньше тепла и света, уменьшается поступление воды и замедляется движение растительных соков. В листьях уже начинает разрушаться зеленое вещество хлорофилл. - У деревьев и кустарников в месте соединения листа с веткой образуется мертвый пробковый слой. Он перекрывает доступ растительных соков, и листья постепенно отмирают и опадают. - Восковой налет листьев - хвоинок предохраняет их от излишнего испарения влаги.  Потому и не боятся зимней засухи хвойные деревья. И все же в хвоинках тоже накапливаются ненужные вещества, и они постепенно опадают. У ели хвоинки сменяются через 5- 7 лет, у сосны - через 2- 3 года. Среди хвойных деревьев есть удивительное исключение - это лиственница. Осенью мягкая хвоя желтеет и опадает. -  Однолетние травы отмирают.  У многолетних трав отмирает обычно только надземная часть, а в земле остаются луковицы, корневища. У некоторых растений, например у калужницы, грушанки, брусники, листья остаются зелеными. ВЫПОЛНЯЮТ  ФИЗКУЛЬТМИНУТКУ
5. Самостоятельная работа с самопроверкой
- Ребята, теперь откройте тетради на печатной основе выполните №6 на странице 13. Организуется проверка по эталону.	- Выполняют задание
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
- Откройте теперь рабочую тетрадь на странице 12. Выполним №1. - Прочитайте вопрос, что нам нужно сделать в этом номере? - Какие изображены времена года и что вам помогло в определении этих картинок? - Выполним теперь №2 и № 3. Вспомните что говорилось в учебнике о времени прихода осени. - Используя схему упражнения №4, расскажите, какие изменения происходят осенью в неживой природе? - В какое время года погода бывает такая?(слайд)	- Читают вопрос: "Какие времена года изображены на рисунках? По каким признакам ты догадался?" -  - По календарю осень начинается 1 сентября. По Солнцу 23 сентября. В моем крае осень наступает 1сентября. - 22 июня - день летнего солнцестояния. 23 сентября - день, когда продолжительность дня и ночи одинакова, а затем день начнет убывать. - Рассказывают, используя схему, какие изменения происходят осенью в неживой природе. - 1 схема: частичная облачность, +20, град, сильный ветер. 2 схема: сплошная облачность, + 2, дождь, слабый ветер. Такая погода бывает осенью.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Закончите, пожалуйста, высказывания. ·         Сегодня на уроке я узнал... ·         Мне очень понравилось... ·         Я особенно запомнил... ·         Меня удивило... ·         Об этом я расскажу дома... Домашнее задание:  учебник стр.52- 55, ТПО стр.13 №7	Отвечают на вопросы. Подводят итог Записывают домашнее задание.

Учитель:_____________________

Руководитель практики:___________________

Отметка:________________________