Конспект урока
Учитель: Шох Кристина Альбертовна
Предмет: Окружающий мир
Класс: 3
Тип
урока:
Открытие новых знаний
Тема
раздела:
Дом как мир
Тема
урока:
Наши органы чувств
Цели
урока:
‒ Деятельностная цель: формирование умений
поиска необходимой информации для представления о строении и работы органов
чувств;
‒ Содержательная цель: создать условия для
формирования знаний об органах чувств, необходимых звеньях связи организма с
внешней средой.
-
Добрый день, ребята. Давайте настроимся на хорошую учёбу, улыбнёмся друг другу
и тихонько сядем.
-
Первый вопрос, который бы я хотела задать вам, такой: «С какими системами
органов человека вы познакомились на уроке окружающего мира?» (Нервная
система, пищеварительная, опорно-двигательная, кровеносная, дыхательная) Слайд
1
-
Посмотрите, у нас есть еще, какие-то органы, а что это за органы вам предстоит
узнать сегодня на уроке.
-
Послушайте стихотворение:
Есть пять помощников на службе у
тебя,
Не замечая, их используешь шутя:
Глаза тебе даны, чтоб видеть,
А уши служат, чтобы слышать,
Язык во рту, чтоб вкус понять,
А носик – запах различать,
Руки – чтоб ласкать, трудиться,
Воды из кружечки напиться.
И ни к чему твоя тревога, они
всегда тебе помогут.
-
О чём говорится в этом стихотворении? (О глазах, ушах, носе, руках…)
-
Назовите одним словосочетанием. (Органы чувств)
-Тема
нашего урока «Органы чувств» Слайд 2
-
А какая цель нашего урока? (Пополнить копилку знаний об органах чувств). Слайд
3
-
Сегодня у нас необычный урок окружающего мира. Мы с вами будем журналистами.
-
Ваша задача собрать информацию об органах чувств человека. Работать будете в
группах. Каждая группа собирает информацию об одном органе чувств. Но прежде
чем вы приступите к работе, нужно определить какая группа о каком органе будет
собирать информацию.
-
На столах у каждой группы находятся разные предметы, которые помогут
определить, о каком органе чувств вам предстоит найти информацию.
-
У 1 журналистской группы – это листочки, на которых изображены птицы. Ваша
задача найти всех птиц и назвать их количество.
-
У 2 журналистской группы на столе находится плеер с наушниками. Ваша задача,
послушать и сказать какую вы услышали песню.
-
3 журналистской группе предстоит по запаху определить, что находится в мешочках
(не заглядывая в них).
-
У вашей группы (4 группа) на столе стаканы с водой. Ваша задача попробовать
воду из каждого стакана (ложечкой) и подобрать нужную карточку к стакану.
-
Ну и 5 журналистской группе нужно не глядя в мешочки на ощупь определить, что в
них находится.
-
На работу отводится 1-2 минуты.
-
А теперь скажите, что помогло каждой группе справиться с заданием?
-
Вот то, что помогло вам справиться с заданием, о том ваша группа и будет
собирать информацию.
-
В своей работе вы можете использовать листочки с информацией. А для записей у
вас имеется журналистский блокнотик.
-
На эту работу отводится 1 – 2 минуты. (Работают в группах)
Отчет
групп:
-
1 журналистская группа расскажет нам о глазах.
-
В своем рассказе ты можешь использовать эту схему строения глаза. Расскажи где
что находится? Слайд 4
-
Хорошо! А знаете, ли вы как называется цветное колечко вокруг зрачка? (Ответы
детей)
-
Это радужка. От неё зависит цвет глаз. Слайд 5
-
А вы знали, что в глазах предметы отображаются перевёрнутыми. Слайд 6
Правильным
изображение делает головной мозг. Глаз имеет сложное строение. Если его
повредить, то восстановить зрение невозможно.
-
2 журналистская группа искала информацию об ушах.
Слайд
7
-
Вот так выглядит наше ухо в разрезе. Это сложное строение, поэтому более
подробно с ним вы познакомитесь в старших классах.
-
Следующая группа журналистов расскажет нам, что узнали о языке.
Слайд
8
-
Молодцы! А попробуйте, определить какая область языка отвечает, за какой вкус. Слайд
9
-
4
журналистская группа расскажет нам об органе чувств – нос.
Слайд
10
-
И последняя группа журналистов расскажут о коже.
Слайд
11
-
Запомните! Не глаз видит, не ухо слышит, не нос ощущает, не кожа воспринимает,
а мозг!
-
Все молодцы! Хорошо поработали!
Слайд
12
-
Помните, в начале урока в кластере стоял знак «?». Что же мы напишем сейчас
вместо него? (Органы чувств)
-
А для того чтоб понять, хорошо ли вы разобрались в этом сложном материале,
предлагаю поиграть в игру «Водоворот». (По очереди выходят желающие) Слайд
13
-
Для чего нам нужна тема «Наши органы чувств»? (Чтоб знать как устроены наши
органы чувств).
-
Молодцы! Вы все сегодня очень хорошо потрудились!
-
Желаю всем вам быть здоровыми и радоваться жизни. Берегите свое здоровье!
-
За отличную работу всем журналистам я хочу дать такие жетончики с цифрой «5».
-
Почему именно цифра «5» изображена на жетоне? (Потому что 5 органов чувств).
-
А ещё «5» - это оценка за отличные знания, которые вы сегодня показали. Я
предлагаю с помощью этих жетончиков оценить свою работу на уроке. Если …
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.