Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по окружающему миру "Общественные насекомые" 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по окружающему миру "Общественные насекомые" 1 класс

библиотека
материалов

Окружающий мир 1 класс УМК «Гармония»



Тема урока: «Общественные насекомые»


Цель: формирование представлений об общественных насекомых, о муравьях и пчёлах, их образе жизни.

Задачи:

  • узнать, каких насекомых называют общественными и почему, учиться безопасному поведению при встрече с пчёлами и муравьями;

  • продолжить развивать умение добывать информацию из разных источников; умение наблюдать;

  • воспитывать интерес к насекомым, уважительное отношение к их трудолюбию, желание беречь этих полезных насекомых;



Оборудование: О.Т. Поглазова « Окружающий мир», учебник;

О.Т. Поглазова « Окружающий мир», тетрадь;

Индивидуальные пособия с изображениями насекомых;

Изображения различных животных.


Ход урока:


  1. Организационный момент.

Приветствие гостей.


Пальчиковая гимнастика «Я здороваюсь со всеми».

Дотрагиваясь, поочерёдно пальцами левой и правой руки до большого пальца, говорим слова:

Я здороваюсь со всеми дома и на улице.

Даже «здравствуй» говорю я соседней курице.


  1. Повторение изученного.

Игра «Убери лишнюю картинку»


На доске изображение насекомых, птиц, зверей.


-Можно ли всех этих животных отнести к одной группе? Почему?

(Дети называют отличительные особенности насекомых).

На доске остаётся изображение насекомых.


-Ребята, у вас на столах карточки с изображением насекомых. Разделите их на две группы. (Работа в парах).


По каким признакам разделили?

На доске остаётся изображение муравья и пчелы.


-Отгадайте загадку.

Кто они? Откуда? Чьи?

Льются чёрные ручьи:

Дружно маленькие точки

Строят дом себе на кочке.


-Кто это? По каким признакам догадались? С чем сравнивают?

(Это муравьи, их сравнивают с ручьями.)


-О каких насекомых будем говорить на уроке?

(Сегодня мы будем говорить о муравьях.)


-Приходилось ли вам наблюдать муравьёв?

(Да, видели муравьёв на улице, а иногда и дома.)

-Как называют жилище муравьёв?

(Муравьи живут в муравейнике.)

Дети рассказывают о своих наблюдениях за муравьями.


  1. Работа по учебнику. ( Учебник Окружающий мир, стр. 58).


а) чтение темы урока.


б) чтение текста о муравьях (текст читает учитель).


в) обсуждение прочитанного.


-Что нового узнали о жизни муравьёв?

(Муравьи живут большими семьями.)


-Чем они отличаются от других животных?

(Они живут дружно большими семьями, много трудятся.)


-Все ли муравьи одинаковые?

(Муравьи есть крылатые и бескрылые, есть муравьи-строители, добытчики пищи, няни, защитники, пастухи.)


-Почему муравьёв называют общественными насекомыми?

(Потому, что они живут большими семьями.)

-Какие их особенности стоит перенять людям?

(Трудолюбие, умение жить в семье.)


Физминутка.

Утром стрекоза проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз - росой она умылась,

Два - изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела.

На четыре полетела.

У реки остановилась,

Над водою закружилась.


  1. Работа в тетради.(Окружающий мир Рабочая тетрадь №2)


Выполнение задания на стр.19, №13.( Укажи цифрами на рисунке части тела муравья. 1. Грудь. 2. Брюшко. 3. Голова.)

Проверка работы.

- Какой цифрой обозначили голову муравья?

- Как называется центральная часть тела? Какую цифру поставили?

(Дети выходят к доске и показывают на картинке части тела муравья).


  1. Работа по учебнику. ( Учебник Окружающий мир, стр.59. Прочитай стихотворение. Рассмотри рисунки. Догадайся, какие дела муравьёв изображены на них.)


Чтение стихотворения по цепочке.


-Соотнесите картинку с текстом стихотворения.


-Под какими деревьями надо искать муравейник? Почему?


  1. Творческая работа.

-Как выглядит дом муравья? Нарисуйте.

Рисование муравейника и обсуждение получившихся рисунков.

(Не все дети знали о подземной части муравейника).

Обсуждение устройства муравейника: куча хвоинок – это ещё не весь муравейник, часть помещений находится в земле, а хвоинки служат теплоизоляцией, защищая муравьёв от холода и дождей.(На доске изображение муравейника).


- Чем полезны муравьи природе? Муравьи считаются санитарами леса – они уничтожают гусениц, которые вредят лесным деревьям.

Постановка проблемной ситуации.


-Если убрать горку муравейника, то все муравьи передвинутся с горкой? Что произойдёт?

Ответы детей( Часть муравьёв передвинутся с горкой, а те, которые в подземной его части могут погибнуть).

Вывод: муравьёв нужно защищать, охранять, не разрушать муравейники.


Игра « Я-муравей, обращаюсь к Вам - люди.»


-А сейчас представьте себя муравьём, подумайте, что бы вы хотели сказать или показать людям, как человек должен относиться к природе, муравьям? (Дети рисуют знаки или составляют правила поведения в лесу).


-Муравьи всё делают очень старательно, добросовестно и никогда не ленятся. Недаром люди говорят : «Трудолюбив, как муравей».


- Природа создала неисчерпаемый источник красоты и вдохновения. Многие поэты, писатели и художники изображали насекомых в своих произведениях. И мы сегодня поговорим о детских произведениях, в которых авторы упоминают насекомых, либо представляют главными героями.


-Назовите известное вам произведение с участием насекомых

(К.Чуковский «Тараканище» , «Муха –Цокотуха», А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане», басня «Стрекоза и Муравей»).


- Давайте посмотрим как представляют эту басню ваши товарищи.

Инсценировка басни “ Стрекоза и Муравей”.


-Назовите главных героев басни. Кому из них вы симпатизируете? Почему? Какие чувства у вас вызывает Стрекоза?(Симпатию вызывает муравей, потому что он трудолюбивый. А стрекоза всё лето пела, развлекалась и не думала о наступлении холодов).


7.Подведение итогов урока.

-Что нового узнали о жизни насекомых?

(Некоторые насекомые живут семьями.)


-О каких насекомых говорили на уроке?

(Сегодня на уроке мы говорили о муравьях.)


-О каком насекомом будем говорить на следующем уроке?

(На следующем уроке мы будем говорить о пчеле.)




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров701
Номер материала ДВ-126308
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх