|
№ п/п
|
Наименование заданий
|
Тематический (модульный) контекст
|
Содержание задания
|
Результаты
|
Сроки сдачи отчётов
|
|
1
|
Консультирование
с коллегами.
|
Управление
и лидерство в преподавании и обучении.
|
1. Консультирование
с директором организации образования (1 уровень): планирование практики.
2.
Консультирование
с зам. директора по УВР: (3 базовый уровень): планируемые изменения в
преподавании и обучении.
3.
Консультирование
с коллегами, прошедшими курсы – Меирманова Т.Ф. (3 базовый уровень):
планирование серии последовательных уроков.
4.
Консультирование
с родителями учащихся 1 класса: знакомство с основными идеями Программы, с изменениями
в практике.
5. Консультирование
с учащимися 1 класса: изменения в обучении.
|
Запись
консультаций с коллегами (заполненная форма), фотографии, отзывы, изменения в
планах серии последовательных уроков, разрешение от родителей на видеосъёмку
их детей, анкетные данные на тему «Школа и мой ребёнок»
|
30, 31
марта 2015 г
Отчет
отправить 1 апреля 2015 г
|
|
2
|
Создание
коллаборативной среды.
|
Обучение
тому, как обучаться. Новые подходы в преподавании и обучении: диалогическое
обучение.
|
1. Проанализировать
свою практику преподавания.
2.
Установление атмосферы сотрудничества и
доверия.
3.
Организация групповой и парной работы.
(провести Социометрию)
4.
Создать условия для участия учащихся в
формулировании темы урока и постановке цели и задач.
5.
Анализ эмоционального отношения ребёнка к школе. (Проективная
методика «Домики)
|
Два
кратких рефлексивных отчёта по итогам уроков (максимальное количество слов –
500), фотографии, результаты диагностик
|
До 10
апреля, отчёт отправить 10 апреля 2015 г
|
|
3
|
Опрос
учащихся и реакция на их ответы.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении: диалогическое обучение. Оценивание для
обучения и оценивание обучения.
|
1. Рефлексия
практики.
2. Наблюдение.
|
Планы
уроков. Рефлексивный отчёт – оценивание применения опроса учащихся.
|
20
апреля 2015 г
|
|
4
|
Оценивание
степени понимания.
|
Оценивание
для обучения и оценивание обучения. Новые подходы в преподавании и обучении:
диалогическое обучение.
|
1. Разработка
планов уроков.
2. Наблюдение.
3. Оценка.
|
Планы
уроков. Рефлексивный отчёт об использовании опросов для развития
концептуального понимания.
|
21
апреля 2015 г
|
|
5
|
Парная
беседа в целях развития критического мышления.
|
Новые
подходы в преподавании и обучении: диалогическое обучение. Критическое
мышление
|
1. Планирование
парной беседы.
2. Оценивание.
Анализ .
|
Планы
уроков. Рефлексивный отчёт по парной беседе в целях развития критического
мышления.
|
22
апреля 2015 г
|
|
6
|
Саморегуляция.
|
Обучение
тому, как учиться.
|
1. Провести
наблюдение за двумя учениками в различных ситуациях: самостоятельная работа,
исследование, совместная групповая работа, вопросы и ответы для всего класса.
2.
Составить
таблицу для записи выводов наблюдений.
3.
Запланировать
и внедрить новый метод на уроке, который будет способствовать развитию
саморегуляции в классе.
4.
Собрать
доказательства самостоятельного обучения.
5. Подготовить
презентацию в программе PowerPoint по результатам внедрения
инноваций в классе.
|
Листы
наблюдения, записи, фотографии, артефакты, видеозаписи, примеры работы
учеников, презентация
|
15
апреля 2015 г
|
|
7
|
Совместное
обучение: талантливые и одарённые ученики.
|
Обучение
талантливых и одарённых учеников. Преподавание в соответствии с возрастными
особенностями учеников. Диалогическое обучение.
|
1. Разработать
план и провести как минимум с одним заданием для групповой работы учеников
разного уровня, включая одного талантливого / одарённого ученика.
2.
Провести
наблюдение за тремя учениками разных уровней и установить, как они работают в
группе. (использовать различные задания для разных детей)
3. Написать
рефлексивный отчёт, в котором необходимо продемонстрировать понимание
потребностей отдельных учеников и моё понимание отношения учеников к
совместной групповой работе.
|
Записи
наблюдений, обсуждений, собеседований с учениками, фотографии, работы
учеников, материалы самооценивания учеников.
|
17
апреля 2015 г
|
|
8
|
Оценивание
критического мышления.
|
Критическое
мышление. Оценивание для обучения и оценивание обучения.
|
1. Оценить
навыки аналитического мышления учеников, через организацию работы учеников с
иллюстрациями, устными и другими формами доказательств.
2.
Организовать
наблюдение за учениками, имеющими «высокий», «средний» и «низкий» уровень
успеваемости.
3.
Обсуждение
с коллегами.
4.
Планирование/
составление заданий.
5. Написать
рефлексивный отчёт по уровням мышления, продемонстрированным исследуемыми
учениками в ходе обсуждения доказательств.
|
|
23
апреля 2015 г
|
|
9
|
Серия
последовательных уроков.
|
Внедрение
идей программы в преподавание.
|
1. Составить
среднесрочное планирование 4-х последовательных уроков по теме «Парные
согласные».
2. Составить
краткосрочные планы четырёх уроков.
|
Планы
уроков, фотографии, видеозаписи, работы детей, отзывы коллег
|
15,16,17,20
апреля 2015 г
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.