Конспект урока по окружающему миру "Разнообразие растений"

Конспект урока

 по окружающему миру

для 4 класса

 на тему: «Разнообразие растений»

Учитель: Старкова Е.Е.

Омск 2013

Тема: Разнообразие растений.

Цель: узнать, запомнить названия растений, где они растут.

Задачи:

-образовательные:

1. познакомить с новыми видами растений;

2. запомнить их названия и знать места, где они растут;

3. уметь узнавать и различать растения.

- коррекционно-развивающие:

1. развивать и коррегировать внимание, восприятие;

2. коррегировать зрительную и слуховую память;

3. развивать умение анализировать, обобщать.

- воспитательные:

1.воспитывать интерес к урокам окружающего мира;

2. воспитывать бережное отношение к растениям.

Речевой материал: водоросли, папоротники, мхи, ботаника.

Оборудование: книги, рабочие тетради, доска, карточки, ручки, наглядность фронтальная, схемы.

Ход урока:

Этапы	Деятельность учителя	Примечание
1.Орг. момент	-Делаем зарядку. Помахали мы крылами,  Покружились над полями, А теперь мы стали львами, Покачали головами; Зарычали друг на друга, Замолчали от испуга. -Какой сейчас урок? -Какое сегодня число, месяц? -Какой день недели? -Какое время года? Назовите признаки зимы? Опишите погоду? -Что меняется в жизни животных с приходом зимы? -Что меняется в жизни растений с наступлением холодов? -Сегодня тема нашего урока: «Разнообразие растений». На уроке вы узнаете и постараетесь запомнить названия растений и узнаете места, где они растут. - Знания растений вам пригодятся в жизни, например, лечебные растения помогут вам оказать первую помощь, также вам пригодятся знания о ядовитых растениях, которые нельзя трогать и др. - Кто сегодня хочет получить хорошие оценки, нужно: 1.  уметь рассказывать о растениях; 2. уметь различать их и знать, где они растут; 3. на вопросы отвечать полным предложением, 4. активно работать на уроке.
2.Повторение	-Сейчас я раздам фотографии, они помогут вам вспомнить, о чём мы говорили на прошлом уроке. - Что происходит с горными породами:  они изменяются или разрушаются? - Как они разрушаются? Под действием чего? Вот вам подсказка на рисунках (рисунки). - Хорошо, так разрушаются камни: перекатываются, перетираются друг о друга, измельчаются, превращаются в песок и глину. - Повторите, под действием чего разрушаются камни? - Вот, сегодня, мы поговорим с вами о растениях (картинка) -А какие вы знаете растения? На какие группы их можно разделить? (схема) Назовите деревья, кустарники, травы? -Чем они отличаются друг от друга? На какие группы можно разделить деревья? Чем они отличаются? -Как растения помогают человеку? Какую пользу приносят? - Вот как много вы знаете растений.	Скалы, камни. 1.нагревание, охлаждение. 2. вода замерзает, расширяется. 3. ветер заносит семена. -Нагревание, вода, лёд, растения. -Деревья, кустарники, травы. -Лиственные и хвойные. -пища, красота, лечение, кислород.
3.Сообщение нового материала	- А сегодня мы познакомимся  с новыми растениями. Вы узнаете и запомните названия этих растений,  узнаете где они растут. -Мы отправляемся в чудесное царство растений. -На всей земле повсюду есть множество разнообразных растений, которые одевают нашу землю. Эти растения образуют леса, луга. -Где вы сможете увидеть много растений? (парки, сады, улицы) - Зелёный наряд делает нашу планету удивительно красивой! -Наука о растениях называется БОТАНИКА. Это один из разделов биологии. Назовите хором: ботаника.  -Учёные-ботаники делят царство растений на несколько групп: 1 группа - ВОДОРОСЛИ-жители воды. Есть очень мелкие водоросли, которые можно рассмотреть только под микроскопом. Другие имеют вид тонких шелковистых нитей зелёного цвета. Ещё есть водоросли, которые похожи на длинные бурые ленты (морская капуста). - Найдите в своих конвертах слово водоросли и положите его на парту. А сейчас я вам расскажу то, чего вы не прочитаете в учебнике. Есть вид водорослей, которые называются ночесветка – это водоросль хищница, благодаря ей можно увидеть свечение моря в августе. -Как называется первая группа растений? 2 группа – МХИ растут во влажных сырых местах. Имеют стебли и листья, но у них нет корней, цветков и плодов. Найдите в конвертах слово мох и положите его после слова водоросли. -Послушайте интересный факт о мхах: Люди применяют мхи необычным образом. Например, торфяной мох используют для приготовления хлеба (Финляндия), как рождественское украшение (Мексика), во время войны мох прикладывали на рану в качестве первой медицинской помощи, мох также служит кормом для животных и утеплителем при строительстве домов. - Как называется 2 группа растений? 3 группа – ПАПОРОТНИКИ легко узнать по красивым листьям, похожим на большие перья. Кроме листьев у папоротника есть стебли и корни. Цветков, плодо и семян у них нет. Находим это слово и выкладываем на парту. -А теперь послушайте то, чего нету в учебниках: Есть съедобные, лекарственные и ядовитые папоротники.  Из древовидных стволов строят жилища, а крахмальную сердцевину используют в пищу. В Латвии папоротник считаю мифологическим цветком, который приносит счастье людям. -Как называется эта группа растений? -Еще есть 2 группы растений: хвойные и цветковые, которые вы прочитаете сами. Открываем учебники на стр. 72. Найдите абзац про хвойные растения. Читает вслух Матвеев, все слушают. -Найдите словосочетание хвойные растения и положите на парту. -А сейчас я вам расскажу интересный факт: Под корой хвойных деревьев собирается смола, которая в случае повреждения дерева, вытекает, после чего твердеет и превращается в сосульки. Из твердой смолы образуется янтарь, который часто, хотя и неправильно, считают камнем. - Как называется эта группа растений? - Про цветковые растения нам прочитает Рогачёв. -Кладём последнее слово. Теперь послушайте о цветах то, чего нет в учебниках: Очень редко встречается цветок «пуйя раймондии», который растёт в Андах, зацветает только через 150 лет и сразу же погибает. -Как называется последняя группа растений?	Презентация Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11 Слайд 12 Слайд 13 Слайд 14 Слайд 15 Слайд 16 Слайд 17 Слайд 18 Слайд 19 Слайд 20 Слайд 21 Слайд 22 Слайд 23 Слайд 24 Слайд 25 Слайд 26 Слайд 27 Слайд 28
Физминутка 4.Закрепление	(Ветер дует нам в лицо…) -В каждой группе  много видов растений. –Что такое виды растений? -Назовите ещё раз группы растений? - Рассмотрите картинку в учебнике на странице 74. Покажите одуванчик лекарственный, подорожник большой, клевер красный. Такие названия дают учёные, а мы просто называем одуванчик, подорожник, клевер. -Они похожи друг на друга? Чем отличаются? -Растения разных видов не похожи друг на друга, зато растения одного вида очень схожи.. -Посчитайте, сколько видов растений показано на рисунке? Сколько всего растений изображено? -Сейчас проверим, насколько внимательно вы меня слушали: я называю растение, а вы скажите к какой группе оно относится? -Роза, лиственница, морская капуста, сосна, клён, одуванчик. - Кто занимается изучением растений? - Почему растения называются зелёной «одеждой» земли? - Работаем в тетрадях. Выполняем № 1 и № 2 (фронтальная работа)	Слайд 29
5.Итог	- О чём говорили на уроке? -А как вы думаете они нуждаются в бережном отношении, их нужно охранять? Зачем? -Чем больше сохраним видов растений, тем будет красивее, богаче т разнообразнее наша природа, воздух будет чище. Вы знаете, что в природе всё взаимосвязано: если погибнет растение, погибнет и насекомое, которое питается этим растением, погибнет животное и т.д. - Что мы должны делать для охраны растений? - Что нового вы узнали для себя? Кто запомнил материал, которого нет в учебниках? - Как нужно относится к растениям. -Кто правильно  рассказывал о растениях, различал без ошибок группы растений , на вопросы отвечать полным предложением и активно работать на уроке? Выставление оценок. -Дома вам нужно выполнить задание под № 3. - Урок окончен.	-не ломать, не топтась, садить, ухаживать