|
Название
проекта
|
Моя семья
|
|
Данный
учебный проект проводится во время изучения раздела «Твоя семья и друзья» в
рамках изучения предмета «Окружающий мир»
Основная цель проекта: формирование понимания такой
базовой общечеловеческой ценности, как семья, важности семьи для человека.
Работа над проектом повысит интерес ребёнка к семье, её традициям, будет
способствовать воспитанию уважительного отношения к членам семьи, сплочению
семьи, класса.
Задачи
- Познакомить
с понятиями «семья», «члены семьи», «родственники», «предки», «потомки»,
«родословная», «генеалогическое древо».
·
Развивать речь, внимание, мышление, память,
·
Воспитывать доброе, внимательное, чуткое
отношение к членам семьи.
·
Формировать чувства ответственности и заботы за
семью.
|
|
Продолжительность
проекта
|
3
недели
|
|
Планируемые
результаты
|
После
завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: осознание себя членом семьи, выражающееся в
интересе к её традициям, культуре и желании участвовать в её делах; объяснять
самому себе: «что я хочу узнать» (цели, мотивы) и «что я узнал» (результаты);
- регулятивные
(совместно
с учителем составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и
поискового характера; работать по составленному плану),
познавательные (установление причинно-следственных связей, высказывание
суждений, осуществление фиксации выборочной информации) и коммуникативные
(использование речевых средств для решения задач, формулирование собственного
мнения) универсальные учебные действия.
-
предметные: усвоение первоначальных представлений о сущности и особенностях
семьи, семейных традиций.
|
|
Проблемные
вопросы темы
|
Какую
семью мы называем счастлиовй?
Почему
говорят, что дерево держится корнями, а человек - семьёй?
Зачем человеку нужно знать свою родословную?
|
|
Основные
вопросы учебной темы
|
Что такое семья?
Как названия членов семьи вы знаете?
Как составляется родословное древо?
Что мы называем семейными
традициями?
Какие традиции есть в твоей семье?
Какие пословицы о семье вы узнали?
Какую посильную помощь дети могут
оказать взрослым?
Какие взаимоотношения должны быть между членами семьи?
|
|
Этапы
проекта
|
I этап. Мозговой
штурм по проблемным вопросам.
Домашнее
задание: «Моё родословное древо». Выполнение на заготовке или в свободной
форме.
II этап.
Семейные традиции». Домашнее задание: фоторассказ о семейных традициях. Презентация.
|
|
Продукт
|
Родословное
древо. Фоторассказ.
|
|
Оборудование
|
Учебник
«Окружающий мир», А. А. Плешаков, 1 класс
Компьютер,
проектор
Ромашка,
ребус, картинки с изображением членов семьи, карточки 5 П проекта, у каждого
ученика бумажная ладошка.
|
|
Словарь
|
Родословное
древо —схематичное представление родственных
связей в виде «дерева». Историю каждого человека можно представить в
виде родословного древа. На его ветвях размещают всех родственников по поколениям
(старшее поколение, младшее поколение).
Родословная – это
перечень поколений, имеющих одного предка.
Предок –
древний предшественник по роду.
Поколение –
родственники по отношению к общему предку.
|
Цель
1 этапа – формирование первичного представления об изучаемом объекте;
формирование интереса к данной теме; создание условий и возможностей для
дальнейшей творческой деятельности.
Задачи:
определить проблему, тему и цель проекта в ходе совместной деятельности, ввести
основные понятия.
Ход урока
Подготовка обучающихся к работе над проектом.
Актуальность темы проекта.
- Тема
нашего урока сегодня обозначена ребусом 7я (семья).
-Каждый из вас
живёт в семье. А много ли вы знаете о своих мамах и папах, бабушках и дедушках?
Проверим?
- Знаете
ли вы отчества мамы и папы?
- Знаете
ли вы увлечения мамы?
- Знаете
ли вы, кем работает папа?
- Знаете
ли вы имя, отчество и фамилию бабушки?
- Знаете
ли вы, кем работает дедушка?
- Знаете
ли вы, когда день рождения у бабушки?
- Знаете
ли вы, сколько лет дедушке?
- Проверка:
сколько ответов «да». Кто из вас ответил на все вопросы «да»? У кого 1-3
«плюса»?
- С какой
проблемой (сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования) вы
столкнулись, отвечая на вопросы? (карточка – проблема)
- Должен ли
человек знать историю своей семьи?
- Поэтому мы
начинаем работу над проектом «Моя семья – моё богатство». (карточка –
проект)
Определение
целей и задач проекта
- Вспомним, что
такое проект? Это совместная учебная, творческая деятельность, исследование, имеющая
общую цель и направленная на достижение общего результата.
1. -
Определите цель вашей работы. (узнать историю своей семьи)
2. План работы
(карточка – план): на какие вопросы по теме проекта будем
отвечать?
·
Что
такое семья?
·
Какую
семью мы называем счастливой?
·
Какая
у меня семья?
·
Чем
увлекаются в моей семье?
·
Какие
традиции есть в моей семье?
3. - Где
будем находить ответы на поставленные вопросы? (в учебнике, задать вопросы
родителям, посмотреть семейный фотоальбом, понаблюдать, подумать
самостоятельно) (карточка – поиск информации)
- Сможем ли мы
ответить на все вопросы сегодня? Значит, работу будем выполнять в течение нескольких
уроков, часть заданий - дома.
4. И вот у
вас собраны сведения о вашей семье, найдены фотографии, сделаны рисунки. Теперь
о своей семье нужно рассказать. Как вы можете представить результат своей
работы? (карточки – продукт, презентация)
Решение
промежуточных задач.
- Что такое семья?
Ушаков Д.Н.: «Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей,
внуков и ближних родственников, живущих вместе».
-Кого мы называем «родственниками»? Близких
по родству людей.
-Мамы и папы ваших родителей кем для вас являются?
Бабушки и дедушки. (карточки)
-А ваши родители для дедушки и бабушки кем являются?
(детьми)
-А вы для своих родителей кто? (тоже дети)
-А для дедушки и бабушки вы кто? (внуки)
-Каких ещё родственников объединяет семья? Это мама,
папа, сестра, брат, дети, внуки, тётя, дядя.
- В прежние
времена на Руси семьи были большие. Вместе жили бабушки и дедушки, мама, папа, дети,
внуки, правнуки. Вместе трудились, воспитывали детей, заботились о стариках. В
наше время в семьях часто по одному ребёнку.
- У кого из вас
большая семья?
- Сейчас мы
с вами отправимся в гости в семью Даши и Алёши. Учебник А. А. Плешакова
«Окружающий мир», с. 56-57.
- На с. 56 семья
первоклассницы Даши. Прочитайте, кто в составе семьи Даши? На с. 57 семья
первоклассника Алёши. Прочитаем, кто в составе его семьи?
- Следующее задание
вы будете выполнять в парах. 1, 3 ряд – с. 56, 2 ряд – с. 57.
- Ваша задача –
внимательно рассмотреть рисунки и рассказать, что интересного происходит в этих
семьях. Используйте в своём рассказе имена и отчества.
- Когда закончите
работу, о чём вы должны в своей паре договориться? Кто будет рассказывать о
семье Даши и Алёши.
- Слушаем
несколько рассказов. Есть дополнения?
- Как вы думаете,
можно назвать семью Даши и семью Алёши счастливыми? Почему вы так думаете?
Мозговой
штурм по проблемному вопросу:
«Какую семью мы называем счастливой?»
(лепестки ромашки). Счастливая семья та, в которой родители и дети, бабушки и
дедушки любят, уважают, понимают друг друга, доверяют друг другу, заботятся
друг о друге, вместе отдыхают и трудятся. (прикрепить ромашку, на
лепестках которой написаны глаголы)
- У нас остался ещё 1 лепесток. Хотите узнать, что на нём написано?
Физминутка
Встаньте рядом с партой на одну
ногу, руки вытяните вперед. А теперь встаньте парами, лицом друг к другу. Снова
встаньте на одну ногу, но в парах возьмитесь за руки.
- Когда было легче удержаться на одной ноге?
- Почему в паре легче, как думаете? (лепесток – поддерживают)
- Что вам помогло? Да, поддержка человеку нужна всегда, особенно в семье.
Одному очень трудно устоять, а вот вместе, когда есть рядом близкий человек, на
плечо которого ты можешь опереться, легче преодолеть все трудности.
-
Проверим по учебнику, правильно ли мы определили, что такое семья. Учебник с.
57 – вывод.
Физминутка
– пальчиковая гимнастика.
- Вчера на занятии
вы обводили свою ладошку. Давайте нарисуем на каждом пальчике своих родных. Нам
поможет стихотворение. (Ученики хором рассказывают стихотворение и выполняют
движения: поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стихотворения
последовательно пригибать пальцы - большой, указательный, средний, безымянный,
мизинец.
Знаю я,
что у меня дома дружная семья.
Этот
пальчик – дедушка.
Этот
пальчик – бабушка.
Этот
пальчик – папочка.
Этот
пальчик – мамочка.
Этот
пальчик – я.
Вот и вся
моя семья.
Звучит
песня А. Ермолова «Моя семья», дети в это время рисуют на бумажных ладошках. Закончив
работу, прикрепляют их на доску.
- Каждое утро ваши
папы и мамы идут на работу, вы спешите в школу, а вечером вся семья собирается
дома. Мы с вами построили дом, в котором тепло и уютно, дом, в котором живёт
дружная семья.
- В народе говорят: Дом согревает не печь, а любовь и согласие.
- Как вы это понимаете?
- У вас на партах изображение дерева. Как вы думаете, оно относится к
теме нашего проекта?
- Это не обычное дерево. Оно называется «родословное древо».
- А вы знаете, что такое родословное древо и как оно
составляется?
Просмотр презентации о родословном древе.
- Что такое родословное древо?
-Зачем
составлять родословное древо? Чтобы знать историю своей семьи.
-
Покажите с помощью карточек (картинки с изображением членов семьи),
как составлять родословное древо. Проверка на доске.
Домашнее
задание.
- Дома вы составите родословное древо своей семьи.
- Что нужно
знать, чтобы представить историю своей семьи в виде родословного древа?
- Кто
вам может помочь? Это ваши мамы и папы, бабушки и дедушки, семейные фотографии.
-Чем вам могут
помочь ваши родные? Попросите маму и папу рассказать о своих родителях.
Поговорите со своими бабушками и дедушками, попросите их рассказать о себе.
Итог.
- Что
делает человека счастливым?
- Какими знаниями
удивите сегодня родителей?
- Покажите
результат своей работы на уроке на нашем деревце (прикрепляют смайлики)
- Всем спасибо за
работу.
