О. В. Доведина. Урок «Моя семья». Окружающий мир. 1 класс.
| Название проекта | Моя семья |
| Данный учебный проект проводится во время изучения раздела «Твоя семья и друзья» в рамках изучения предмета «Окружающий мир»
Основная цель проекта: формирование понимания такой базовой общечеловеческой ценности, как семья, важности семьи для человека. Работа над проектом повысит интерес ребёнка к семье, её традициям, будет способствовать воспитанию уважительного отношения к членам семьи, сплочению семьи, класса. Задачи Познакомить с понятиями «семья», «члены семьи», «родственники», «предки», «потомки», «родословная», «генеалогическое древо».
Развивать речь, внимание, мышление, память, Воспитывать доброе, внимательное, чуткое отношение к членам семьи. Формировать чувства ответственности и заботы за семью.
|
| Продолжительность проекта | 3 недели |
| Планируемые результаты | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: осознание себя членом семьи, выражающееся в интересе к её традициям, культуре и желании участвовать в её делах; объяснять самому себе: «что я хочу узнать» (цели, мотивы) и «что я узнал» (результаты);
- регулятивные (совместно с учителем составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера; работать по составленному плану), познавательные (установление причинно-следственных связей, высказывание суждений, осуществление фиксации выборочной информации) и коммуникативные (использование речевых средств для решения задач, формулирование собственного мнения) универсальные учебные действия. - предметные: усвоение первоначальных представлений о сущности и особенностях семьи, семейных традиций. |
| Проблемные вопросы темы | Какую семью мы называем счастлиовй? Почему говорят, что дерево держится корнями, а человек - семьёй?
Зачем человеку нужно знать свою родословную? |
| Основные вопросы учебной темы | Что такое семья?
Как названия членов семьи вы знаете?
Как составляется родословное древо? Что мы называем семейными традициями?
Какие традиции есть в твоей семье?
Какие пословицы о семье вы узнали? Какую посильную помощь дети могут оказать взрослым?
Какие взаимоотношения должны быть между членами семьи? |
| Этапы проекта | I этап. Мозговой штурм по проблемным вопросам. Домашнее задание: «Моё родословное древо». Выполнение на заготовке или в свободной форме. II этап. Семейные традиции». Домашнее задание: фоторассказ о семейных традициях. Презентация. |
| Продукт | Родословное древо. Фоторассказ. |
| Оборудование | Учебник «Окружающий мир», А. А. Плешаков, 1 класс Компьютер, проектор Ромашка, ребус, картинки с изображением членов семьи, карточки 5 П проекта, у каждого ученика бумажная ладошка. |
| Словарь | Родословное древо —схематичное представление родственных связей в виде «дерева». Историю каждого человека можно представить в виде родословного древа. На его ветвях размещают всех родственников по поколениям (старшее поколение, младшее поколение). Родословная – это перечень поколений, имеющих одного предка. Предок – древний предшественник по роду. Поколение – родственники по отношению к общему предку.
|
Цель 1 этапа – формирование первичного представления об изучаемом объекте; формирование интереса к данной теме; создание условий и возможностей для дальнейшей творческой деятельности.
Задачи: определить проблему, тему и цель проекта в ходе совместной деятельности, ввести основные понятия.
Ход урока
Подготовка обучающихся к работе над проектом. Актуальность темы проекта.
- Тема нашего урока сегодня обозначена ребусом 7я (семья).
-Каждый из вас живёт в семье. А много ли вы знаете о своих мамах и папах, бабушках и дедушках? Проверим?
Знаете ли вы отчества мамы и папы?
Знаете ли вы увлечения мамы?
Знаете ли вы, кем работает папа?
Знаете ли вы имя, отчество и фамилию бабушки?
Знаете ли вы, кем работает дедушка?
Знаете ли вы, когда день рождения у бабушки?
Знаете ли вы, сколько лет дедушке?
- Проверка: сколько ответов «да». Кто из вас ответил на все вопросы «да»? У кого 1-3 «плюса»?
- С какой проблемой (сложный вопрос, задача, требующие разрешения, исследования) вы столкнулись, отвечая на вопросы? (карточка – проблема)
- Должен ли человек знать историю своей семьи?
- Поэтому мы начинаем работу над проектом «Моя семья – моё богатство». (карточка – проект)
Определение целей и задач проекта
- Вспомним, что такое проект? Это совместная учебная, творческая деятельность, исследование, имеющая общую цель и направленная на достижение общего результата.
- Определите цель вашей работы. (узнать историю своей семьи)
План работы (карточка – план): на какие вопросы по теме проекта будем отвечать?
Что такое семья?
Какую семью мы называем счастливой?
Какая у меня семья?
Чем увлекаются в моей семье?
Какие традиции есть в моей семье?
- Где будем находить ответы на поставленные вопросы? (в учебнике, задать вопросы родителям, посмотреть семейный фотоальбом, понаблюдать, подумать самостоятельно) (карточка – поиск информации)
- Сможем ли мы ответить на все вопросы сегодня? Значит, работу будем выполнять в течение нескольких уроков, часть заданий - дома.
И вот у вас собраны сведения о вашей семье, найдены фотографии, сделаны рисунки. Теперь о своей семье нужно рассказать. Как вы можете представить результат своей работы? (карточки – продукт, презентация)
Решение промежуточных задач.
- Что такое семья? Ушаков Д.Н.: «Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе».
-Кого мы называем «родственниками»? Близких по родству людей.
-Мамы и папы ваших родителей кем для вас являются? Бабушки и дедушки. (карточки)
-А ваши родители для дедушки и бабушки кем являются? (детьми)
-А вы для своих родителей кто? (тоже дети)
-А для дедушки и бабушки вы кто? (внуки)
-Каких ещё родственников объединяет семья? Это мама, папа, сестра, брат, дети, внуки, тётя, дядя.
- В прежние времена на Руси семьи были большие. Вместе жили бабушки и дедушки, мама, папа, дети, внуки, правнуки. Вместе трудились, воспитывали детей, заботились о стариках. В наше время в семьях часто по одному ребёнку.
- У кого из вас большая семья?
- Сейчас мы с вами отправимся в гости в семью Даши и Алёши. Учебник А. А. Плешакова «Окружающий мир», с. 56-57.
- На с. 56 семья первоклассницы Даши. Прочитайте, кто в составе семьи Даши? На с. 57 семья первоклассника Алёши. Прочитаем, кто в составе его семьи?
- Следующее задание вы будете выполнять в парах. 1, 3 ряд – с. 56, 2 ряд – с. 57.
- Ваша задача – внимательно рассмотреть рисунки и рассказать, что интересного происходит в этих семьях. Используйте в своём рассказе имена и отчества.
- Когда закончите работу, о чём вы должны в своей паре договориться? Кто будет рассказывать о семье Даши и Алёши.
- Слушаем несколько рассказов. Есть дополнения?
- Как вы думаете, можно назвать семью Даши и семью Алёши счастливыми? Почему вы так думаете?
Мозговой штурм по проблемному вопросу:
«Какую семью мы называем счастливой?» (лепестки ромашки). Счастливая семья та, в которой родители и дети, бабушки и дедушки любят, уважают, понимают друг друга, доверяют друг другу, заботятся друг о друге, вместе отдыхают и трудятся. (прикрепить ромашку, на лепестках которой написаны глаголы)
- У нас остался ещё 1 лепесток. Хотите узнать, что на нём написано?
Физминутка
Встаньте рядом с партой на одну ногу, руки вытяните вперед. А теперь встаньте парами, лицом друг к другу. Снова встаньте на одну ногу, но в парах возьмитесь за руки.
- Когда было легче удержаться на одной ноге?
- Почему в паре легче, как думаете? (лепесток – поддерживают)
- Что вам помогло? Да, поддержка человеку нужна всегда, особенно в семье. Одному очень трудно устоять, а вот вместе, когда есть рядом близкий человек, на плечо которого ты можешь опереться, легче преодолеть все трудности.
- Проверим по учебнику, правильно ли мы определили, что такое семья. Учебник с. 57 – вывод.
Физминутка – пальчиковая гимнастика.
- Вчера на занятии вы обводили свою ладошку. Давайте нарисуем на каждом пальчике своих родных. Нам поможет стихотворение. (Ученики хором рассказывают стихотворение и выполняют движения: поднять руку ладонью к себе и в соответствии с текстом стихотворения последовательно пригибать пальцы - большой, указательный, средний, безымянный, мизинец.
Знаю я, что у меня дома дружная семья.
Этот пальчик – дедушка.
Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – папочка.
Этот пальчик – мамочка.
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
Звучит песня А. Ермолова «Моя семья», дети в это время рисуют на бумажных ладошках. Закончив работу, прикрепляют их на доску.
- Каждое утро ваши папы и мамы идут на работу, вы спешите в школу, а вечером вся семья собирается дома. Мы с вами построили дом, в котором тепло и уютно, дом, в котором живёт дружная семья.
- В народе говорят: Дом согревает не печь, а любовь и согласие.
- Как вы это понимаете?
- У вас на партах изображение дерева. Как вы думаете, оно относится к теме нашего проекта?
- Это не обычное дерево. Оно называется «родословное древо».
- А вы знаете, что такое родословное древо и как оно составляется?
Просмотр презентации о родословном древе.
- Что такое родословное древо?
-Зачем составлять родословное древо? Чтобы знать историю своей семьи.
- Покажите с помощью карточек (картинки с изображением членов семьи), как составлять родословное древо. Проверка на доске.
Домашнее задание.
- Дома вы составите родословное древо своей семьи.
- Что нужно знать, чтобы представить историю своей семьи в виде родословного древа?
- Кто вам может помочь? Это ваши мамы и папы, бабушки и дедушки, семейные фотографии.
-Чем вам могут помочь ваши родные? Попросите маму и папу рассказать о своих родителях. Поговорите со своими бабушками и дедушками, попросите их рассказать о себе.
Итог.
- Что делает человека счастливым?
- Какими знаниями удивите сегодня родителей?
- Покажите результат своей работы на уроке на нашем деревце (прикрепляют смайлики)
- Всем спасибо за работу.
