Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект урока по окружающему миру на тему : " Живая и неживая природа"

Конспект урока по окружающему миру на тему : " Живая и неживая природа"

Скачать материал
библиотека
материалов

Цели и задачи:

  • Научить выделять признаки, присущие только объектам живой природы, отличающие их от объектов неживой природы.

  • Воспитывать бережное отношение к природе, друг к другу.

  • Развивать внимание, мышление, речь.

Предметные результаты : научатся ориентироваться в понятиях и терминах: окружающий мир, объекты природы, живая природа, неживая природа; находить отличия среди объектов природы и объектов, созданных человеком.

Регулятивные : выполнять задания в соответствии с поставленной целью, ориентировать в учебнике и тетради.

Познавательные : перерабатывать полученную информацию, понимать , что такое окружающий мир, живая и неживая природа, находить отличия среди объектов природы и объектов, созданных человеком.

Коммуникативные : слушать и понимать речь других, задавать вопросы, обращаться за помощью, рассказывать о мире с опорой на собственные представления.



ХОД УРОКА

I. Организационный момент (Слайд 1)

II. Вступительная беседа

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло-голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает.
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это все вокруг… (природа) (Слайд 2)

Учитель: Ребята, а что же такое природа?

Ученики приводят примеры.

Учитель: Давайте посмотрим все ли мы правильно назвали. (Слайд 3).

III. Объяснение нового материала

1. Опыт

В пакете разбить кусковой мел.

Учитель: Что произошло?
– Мел перестал быть мелом? Изменились ли его свойства?
– Как вы думаете, мел – живой?
– А можно ли так поступать с живым?
– Что произойдет, если я сломаю цветок?

2. Работа с учебником

Учитель: Откройте, пожалуйста, свой учебник . Рассмотрите рисунки. Как вы думаете, какие из объектов относятся к неживой природе?
– Какие относятся к живой природе?
– Что общего у объектов живой природы?

3. Опыт с учеником

Пригласить к доске ученика.

Учитель: Ребята, посмотрите,пожалуйста, наш Илья с 1 сентября подрос?
Дети: Да, немножечко подрос.
Учитель: А еще что делает Илья?
Дети: Он дышит.
Учитель: Правильно. А после второго урока в столовой что он делал?
Дети: Кушал.
Учитель: Верно, для того, чтобы расти необходимо питание. А на перемене в коридоре что делает наш Илюша?
Дети: Он бегает.
Учитель: Какому объекту природы можно отнести Илюшу?
Дети: К объекту живой природы.

4. Работа с учебником

Учитель: Влада, прочитай, пожалуйста ,вопрос в рамке учебника.
Влада читает: «К каким объектам природы можно отнести все следующие признаки:рождение, дыхание, питание, движение, рост и умирание?»
Дети: К объектам живой природы.
Учитель: Молодцы, совершенно верно.

5. Физминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше.

Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста, а о каких объектах природы говорилось в стихотворении физминутки?
Дети: Ветер и деревцо.
Учитель: А к живой или неживой природе они относятся?
Дети: Ветер – неживая природа. Деревцо– живая природа.

Учитель: А теперь поиграем.

hello_html_m5aad4322.jpg

6. Игра «Живое – неживое» (Слайд 4)

Что видно только ночью?
– Луна, звезды. Неживая природа.
– Белые кораблики по небу плывут, белые кораблики дождики везут. (Слайд 5).
– Облака. Неживая природа.
– Дышит, растет, а ходить не может. (Слайд 6)
– Растение. Живая природа.
– Что всех людей на земле греет? (Слайд 7)
– Солнце. Неживая природа.
– В лесу на одной ножке выросла лепешка? (Слайд 8)
– Гриб. Живая природа.
– Без рук, без ног, а бежит. (Слайд 9)
– Вода. Неживая природа.
– В воде под мостиком виляет хвостиком. (Слайд 10)
– Рыба. Живая природа.
– На всех садится, никого не боится. (Слайд 11)
– Снег (снежинка). Неживая природа.
– Ползун ползет, иглы везет. (Слайд 12)
– Ежик. Живая природа.
– На шесте дворец, во дворце певец. (Слайд 13)
– Скворец.
Учитель: Замечательно! Мы справились!

IV. Индивидуальная работа

Учитель: А теперь возьмите,пожалуйста, свои карточки и выберите из них 3объекта живой природы и 3 объекта неживой природы.

Проверка задания.

Учитель: Давайте посмотрим на экран и выполним задания. (Слайд 14)

hello_html_m429bc152.jpg

Слайд 15

hello_html_m57b7de00.jpg

V. Итог урока

Учитель: Наш урок подошёл к концу. Что вы можете сказать?

  • Я знаю …

  • Я умею …

  • Я научился …

  • Мне понравилось …



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.