Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Малотавринская
средняя общеобразовательная школа»
Принят
на
Утверждена
педагогическом
совете
Приказом директора
Протокол № 10
№ 83-од
от «08» июня 2020 г.
от «05» августа 2020 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По
предмету: Технология
Класс: 4
Составитель:
Тойметова
Светлана Анатольевна,
учитель
начальных классов
с.
Малая Тавра
2020
г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Технология» составлена
на основе документов, определяющих содержание начального общего образования:
1. Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012
г. №273-ФЗ.
2. Приказ
Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009
г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» /с изменениями Приказ
№ 1576 от 31 декабря 2015г/.
3. Федеральный
перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих
государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного
общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования РФ №345 от 28 декабря 2018 года /с изменениями Приказ № 249 от 18
мая 2020/.
4. Основная
образовательная программа начального общего образования МБОУ «Малотавринская СОШ».
5. Положение о
рабочей программе педагога.
6. Авторской программы «Технология» 4 класс по
учебному комплексу Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой
Цели изучения технологии в начальной школе:
· приобретение
личного опыта как основы обучения и познания;
· приобретение
первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе
овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и
проектной деятельностью;
· формирование
позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.
Основные задачи:
· духовно-нравственное
развитие учащихся, освоение нравственно - этического и социально-исторического
опыта человечества, отражённого в материальной культуре, развитие
эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через
формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с
современными профессиями;
· формирование
идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на
основе знакомства с ремёслами народов России, развитие способности к
равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека;
воспитание толерантности к мнениям и позиции других;
· формирование
целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление
духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром
природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса
изготовления изделий в проектной деятельности;
· развитие
познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе
связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой
ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в
новых условиях и нестандартных ситуациях;
· формирование на
основе овладения культурой проектной деятельности:
· внутреннего
плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять
план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование
(предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия),
контроль, коррекцию и оценку;
умений переносить усвоенные в проектной деятельности
теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления
изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении
предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;
коммуникативных умений в процессе реализации
проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и
мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому
решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою
точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);
· первоначальных конструкторско-технологических
знаний и технологических умений на основе обучения работе с технологической
документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии
изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами
и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности,
работы с инструментами, организации рабочего места;
· первоначальных
умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки,
преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков
использования компьютера;
· творческого
потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.
На изучение предмета «Технология» в 4 классе отводится 34
часа (1 ч в неделю, 34 учебные
недели).
Планируемые
результаты освоения учебного предмета
Освоение предмета «Технология» В
четвёртом классе обеспечивает достижение следующих личностных результатов:
- овладение способностью принимать и
реализовывать цели и задачи учебной деятельности;
- оценивание жизненных ситуаций
(поступков, явлений, событий) с точки зрения собственных ощущений, соотношение
их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных
ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;
- развитие самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на
основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и
свободе;
- принятие других мнений и высказываний,
уважительное отношение к ним;
- формирование эстетических потребностей,
ценностей и чувств.
Предметными результатами изучения технологии в
четвёртом классе являются:
- простейшие наблюдения и исследования
свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и
приёмов их создания;
- моделирование, конструирование из разных
материалов (по образцу, модели, условиям использования и области
функционирования предмета, техническим условиям);
- решение доступных
конструкторско-технологических задач (определение области
поиска, нахождение необходимой информации, определение спектра возможных
решений,
выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн,
оформление);
- приобретение навыков самообслуживания,
овладение технологическими приёмами
ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;
- простейшее проектирование (принятие
идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта,
определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор
инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с
корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии,
представление (защита) процесса и результата работы);
- знания о различных профессиях и умение
ориентироваться в мире профессии.
Метапредметными результатами изучения учебного
предмета «Технология» В четвёртом классе
является формирование следующих
универсальных учебных действий:
- самостоятельно формулировать цель урока
после предварительного обсуждения;
- уметь совместно с учителем выявлять и
формулировать учебную проблему;
- выполнять задание по составленному под
контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;
- осуществлять текущий (с помощью простых
и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль
общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии,
вносить необходимые конструктивные доработки;
- в диалоге с учителем учиться
вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся
критериев.
- искать и отбирать необходимые для
решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема,
чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;
- добывать новые знания в процессе
наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных
поисковых упражнений;
- перерабатывать полученную информацию:
сравнивать и классифицировать факты
и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;
- делать выводы на основе обобщения
полученных знаний;
- преобразовывать информацию: представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).
- Высказывать свою точку зрения и пытаться
её обосновать, приводя аргументы;
- слушать других, пытаться принимать
другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;
- уметь сотрудничать, выполняя различные
роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи);
- уважительно относиться к позиции другого человека,
пытаться договариваться.
Требования к
уровню подготовки обучающихся к концу 4 класса
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда
Ученик научится
-Называть наиболее распространённые
в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии
(в том числе профессиях своих родителей) и описывать их особенности;
- понимать общие правила создания предметов рукотворного мира:
соответствие изделия обстановке, удобство (функциональность), прочность,
эстетическую выразительность - и руководствоваться ими в своей продуктивной
деятельности;
- анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую
практическую работу, осуществлять корректировку хода практической работы,
самоконтроль выполняемых практических действий;
- организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы,
выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего
труда
Ученик получит возможность научиться
Уважительно относиться к труду людей;
- понимать культурно-историческую ценность традиций, отражённых в
предметном мире, и уважать их;
- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах:
разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте;
- демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы,
социальные услуги)
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты
Ученик научится
На основе полученных представлений о многообразии материалов, их
видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно
подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-
художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной
задачей;
- отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных
материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки
при разметке деталей, их выделении из заготовки, Формообразовании, сборке и
отделке изделия;
экономно расходовать используемые материалы;
- применять приёмы безопасной работы ручными инструментами:
чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла,
шило);
- выполнять символические действия моделирования и преобразования
модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать чертежи
и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать
плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам,
рисункам
Ученик получит возможность
научиться
Отбирать и выстраивать оптимальную технологическую
последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;
-
прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать
художественные технологии в соответствии с конструктивной или
декоративно-художественной задачей
Конструирование и моделирование
Ученик научится
Анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму,
определять взаимное расположение, виды соединения деталей;
- решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению
вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств
конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности;
- изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям
Ученик получит возможность научиться
Соотносить объёмные конструкции, основанные на правильных
геометрических формах, с изображениями их развёрток;
-
создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной
конструкторской задачи или передачи определенной художественно- эстетической
информации, воплощать этот образ в материале
Практика работы на компьютере
Ученик научится
Соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным
компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе
компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;
-
использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами:
активировать, читать информацию, выполнять задания;
-
создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера и Poweг
Point
Ученик получит возможность научиться
Пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной,
звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения,
хранения, переработки
Содержание учебного предмета
Введение «Как работать с
учебником» (1 ч)
Элементы содержания темы.
Особенности содержания учебника для 3
класса. Планирование изготовления изделия на основе рубрики «Вопросы юного
технолога» и технологической карты. Критерии опенки качества изготовления
изделий. Маршрут экскурсии по городу. Деятельность человека в
культурно-исторической среде, в инфраструктуре современного города.
Профессиональная деятельность человека в городской среде.
Понятия: городская инфраструктура,
маршрутная карта, хаотичный, экскурсия, экскурсовод
Тема 1. Человек и Земля
(21 час)
Элементы содержания темы.
Основы черчения. Выполнение чертежа и
масштабирование при изготовлении изделия. Правила безопасной работы ножом.
Объёмная модель дома. Самостоятельное оформление изделия по эскизу.
Профессии: архитектор,
инженер-строитель, прораб.
Понятия: архитектура, каркас, чертёж,
масштаб, эскиз, технический рисунок, развёртка, линии чертежа
Назначение городских построек, их
архитектурные особенности.
Проволока: свойства и способы работы
(скручивание,
сгибание, откусывание). Правила
безопасной работы
плоскогубцами, острогубцами.
Объёмная модель телебашни из
проволоки.
Понятия: проволока, сверло, кусачки,
плоскогубцы, телебашня.
Профессии, связанные с уходом за
растениями в городских условиях. Композиция из природных материалов. Макет
городского парка. Сочетание различных материалов в работе над одной
композицией.
Профессии: ландшафтный
дизайнер, озеленитель, дворник. Понятия: лесопарк, садово-парковое искусство,
тяпка, секатор.
Алгоритм построения деятельности в
проекте, выделение этапов проектной деятельности. Заполнение технологической
карты. Работа в мини-группах. Изготовление объёмной модели из бумаги. Раскрой
деталей по шаблону. Создание тематической композиции, оформление изделия. Презентация
результата проекта, защита проекта. Критерии оценивания изделия (аккуратность,
выполнение всех технологических операций, оригинальность композиции).
Понятия: технологическая карта,
защита проекта.
Виды и модели одежды. Школьная форма
и спортивная форма. Ткани, из которых изготавливают разные виды одежды.
Предприятия по пошиву одежды (ателье). Выкройка платья.
Виды и свойства тканей и пряжи.
Природные и химические волокна. Способы украшения одежды — вышивка, монограмма.
Правила безопасной работы иглой. Различные виды швов с использованием пяльцев.
Строчка стебельчатых, петельных и крестообразных стежков.
Аппликация. Виды аппликации. Алгоритм
выполнения аппликации.
Профессии: модельер, закройщик,
портной, швея. Понятия: ателье, фабрика, ткань, пряжа, выкройка, кроить,
рабочая одежда, форменная одежда, аппликация, виды аппликации, монограмма, шов.
Выкройка. Крахмал, его приготовление.
Крахмаление тканей. . Свойства бисера и способы его использования. Виды изделий
из бисера. Материалы, инструменты и приспособления для работы с бисером
Профессиональные обязанности повара, кулинара, официанта. Правила поведения в
кафе. Выбор блюд. Способы определения массы продуктов при помощи мерок.
Кухонные инструменты и приспособления.
Способы приготовления пищи (без термической обработки и с термической
обработкой). Меры безопасности при приготовлении пищи. Правила гигиены при
приготовлении пищи.
Сервировка стола к завтраку. Приготовление
холодных закусок по рецепту. Питательные свойства продуктов.
Особенности сервировки праздничного
стола. Способы складывания салфеток.
Особенности работы магазина. Профессии
людей, работающих в магазине (кассир, кладовщик, бухгалтер).
Информация об изделии (продукте) на
ярлыке.
Знакомство с новым видом природного
материала — соломкой. Свойства соломки. Её использование в декоративно-прикладном
искусстве. Технология подготовки соломки — холодный и горячий способы.
Изготовление аппликации из соломки.
Правила упаковки и художественного
оформления подарков. Основы гармоничного сочетания цветов при составлении
композиции. Оформление подарка в зависимости от того, кому он предназначен
(взрослому или ребёнку, мальчику или девочке).
Работа с картоном. Построение
развёртки при помощи вспомогательной сетки. Технология конструирования объёмных
фигур.
Анализ конструкции готового изделия.
Детали конструктора.
Инструменты для работы с
конструктором. Выбор необходимых деталей. Способы их соединения (подвижное и
неподвижное).
.Практическая работа:
1. Коллекция тканей.
2. Ателье мод.
3. Кухонные принадлежности.
4. Стоимость завтрак
5. Способы складывания
салфеток
6. Человек и Земля
Проект: «Детская площадка»
Тема 2. Человек и вода
(3 часов)
Элементы содержания темы.
Виды мостов (арочные, понтонные,
висячие, балочные), их назначение. Конструктивные особенности мостов. Моделирование.
Изготовление модели висячего моста. Раскрой деталей из картона. Работа с
различными материалами (картон, нитки, проволока, трубочки для коктейля,
зубочистки и пр.). Новый вид соединения деталей — натягивание нитей. Понятия:
мост, путепровод, виадук, балочный мост, висячий мост, арочный мост, понтонный
мост, несущая конструкция.
Водный транспорт. Виды водного
транспорта. Работа с бумагой. Работа с пластмассовым конструктором.
Конструирование.
Океанариум и его обитатели. Ихтиолог.
Мягкие игрушки. Виды мягких игрушек (плоские, полуобъёмные и объёмные). Правила
и последовательность работы над мягкой игрушкой.
Виды и конструктивные особенности
фонтанов. Изготовление объёмной модели фонтана из пластичных материалов по
заданному образцу.
Практическая работа:
1. Человек и вода
Проекты:
1. Водный транспорт
2. Океанариум
Тема 3. Человек и
воздух (3 часов)
Элементы содержания темы.
История возникновения искусства
оригами. Использование оригами. Различные техники оригами: классическое
оригами, модульное оригами. Мокрое складывание.
Знакомство с особенностями
конструкции вертолёта. Особенности профессий лётчика, штурмана, авиаконструктора.
Техника папье-маше. Применение
техники папье-маше для создания предметов быта.
Основные этапы книгопечатания.
Печатные станки, печатный пресс, литера. Конструкция книг (книжный блок,
обложка, переплёт, слизура, крышки, корешок). Профессиональная деятельность
печатника, переплётчика.
Особенности работы почты и
профессиональная деятельность почтальона. Виды почтовых отправлений. Понятие
«бланк». Процесс доставки почты. Корреспонденция. Заполнение бланка почтового
отправления.
Кукольный театр. Профессиональная
деятельность кукольника, художника-декоратора, кукловода. Пальчиковые куклы.
Театральная афиша, театральная программка. Правила поведения в театре.
Практическая работа:
1. Условные обозначения
техники оригами
2. Человек и воздух.
Тема 4. Человек и информация (6 часов)
Элементы содержания темы.
Программа
Microsoft Office Word. Правила набора текста. Программа Microsoft Word
Document.doc. Сохранение документа, форматирование и печать. Создание афиши и
программки на компьютере.
Понятия: афиша, панель инструментов,
текстовый редактор.
Проект «Готовим спектакль»
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№п/п
|
Тема урока
|
Количество часов
|
|
Как работать с учебником (1 час)
|
|
1
|
Как
работать с учебником
|
1
|
|
Человек и земля ( 21час )
|
|
2
|
Вагоностроительный
завод. Изделие «Ходовая часть (тележки)».
|
1
|
|
3
|
Вагоностроительный
завод. Изделие «кузов вагона»
|
1
|
|
4
|
Полезные
ископаемые. Месторождение, нефтепровод,
геолог,
буровик. Изделие: «Буровая вышка»
|
1
|
|
5
|
Малахитовая
шкатулка. ( Технология лепки слоями)
Изделие:
имитация малахита
|
1
|
|
6
|
Автомобильный
завод «КамАЗ»
|
1
|
|
7
|
Автомобильный
завод. Терминологический диктант
|
1
|
|
8
|
Монетный
двор
|
1
|
|
9
|
Монетный
двор Изделие: «Медаль»
|
1
|
|
10
|
Фаянсовый
завод Изделие: «Ваза»
|
1
|
|
11
|
Фаянсовый
завод
|
1
|
|
12
|
Швейная
фабрика Изделие: «Прихватка»
|
1
|
|
13
|
Швейная
фабрика
|
1
|
|
14
|
Обувное
производство Изделие: «Модель детской летней обуви»
|
1
|
|
15
|
Обувное
производство. Терминологический диктант
|
1
|
|
16
|
Деревообрабатывающее
производство Изделие: «Лесенка –опора для растений»
|
1
|
|
17
|
Деревообрабатывающее
производство
|
1
|
|
18
|
Кондитерская
фабрика. Изделие: «Шоколадное печенье »
|
1
|
|
19
|
Кондитерская
фабрика
|
1
|
|
20
|
Бытовая
техника. Изделие: «Электрическая лампа»
|
1
|
|
21
|
Бытовая
техника
|
1
|
|
22
|
Тепличное
хозяйство
|
1
|
|
Человек и вода ( 3 часа )
|
|
23
|
Водоканал
Изделие: «Фильтр для очистки воды»
|
1
|
|
24
|
Порт.
Изделие: «Канатная лестница»
|
1
|
|
25
|
Узелковое
плетение. Изделие: «Браслет» Терминологический диктант
|
1
|
|
Человек и воздух ( 3 часа )
|
|
26
|
Самолётостроение.
Ракетостроение Изделие: «Самолёт»
|
1
|
|
27
|
Ракета
-носитель
|
1
|
|
28
|
Летательный
аппарат. Изделие: «Воздушный змей»
|
1
|
|
Человек и информация ( 6 часов )
|
|
29
|
Создание
титульного листа. Технология создания книги
|
1
|
|
30
|
Работа
с таблицами. Правила работы на компьютере
|
1
|
|
31
|
Создание
содержания книги
|
1
|
|
32
|
Переплётные
работы. Терминологический диктант
|
1
|
|
33
|
Переплётные
работы
|
1
|
|
34
|
Итоговый
урок
|
1
|
|
Итого:
|
34
урока
|
34
|
Лист корректировки рабочей
программы
|
Название раздела, темы
|
Дата проведения по плану
|
Дата проведения по факту
|
Причина корректировки
|
Корректирующие мероприятия
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.